教案《国王生病了》

教案《国王生病了》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握生字词，如"皇宫""散步""气喘吁吁"等。能够用较连贯、清晰的语言复述故事主要情节。2.过程与方法目标通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，学会提取关键信息。鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标引导学生体会故事中传达的健康生活方式的重要性，培养健康意识。激发学生对阅读绘本故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1.教学重点深入理解故事内容，明白国王生病的原因。掌握生字词，能够正确读写并运用。学会有条理地复述故事。2.教学难点引导学生从故事中领悟健康生活方式的意义，并能在实际生活中践行。如何通过提问、讨论等方式激发学生的思维，让他们更深入地理解故事内涵。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景等基础知识，使学生对教学内容有初步的认识。2.直观演示法：利用绘本图片，直观地展示故事场景，帮助学生理解故事内容。3.讨论法：组织学生就故事中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的合作交流能力。4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，更深入地体会角色的情感和心理，增强对故事的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的故事。在很久很久以前，有一个国家，这个国家里有一位高高在上的人，他统治着整个国家，你们能猜到他是谁吗？（引导学生回答出"国王"）2.没错，就是国王。可是有一天，这位国王却生病了，这是怎么回事呢？让我们一起走进今天的故事《国王生病了》。

（二）绘本阅读与讲解（20分钟）1.封面介绍（2分钟）展示绘本封面，引导学生观察。问：同学们，看看封面上都有谁呀？（国王、医生）国王的表情看起来怎么样？（很虚弱）猜猜他可能怎么了？教师总结：封面上的国王看起来病恹恹的，这就引起了我们的好奇心，他到底生了什么病呢？让我们翻开绘本一探究竟。2.环衬页观察（1分钟）引导学生观察环衬页，问：这一页是什么颜色的？（蓝色）蓝色给你什么样的感觉？（冷静、神秘等）你觉得它和这个故事有什么联系吗？3.扉页阅读（1分钟）展示扉页，读文字："有一个国王，他吃不下饭，睡不着觉，也不愿意出去散步。"问：从这里你知道国王怎么了吗？（初步了解国王生病的表现）4.正文阅读与讲解（16分钟）逐页展示绘本图片，阅读文字并讲解。第一页：皇宫里，国王躺在柔软的床上，看起来面色苍白，无精打采。旁边站着一群忧心忡忡的大臣。教师提问：国王怎么啦？大臣们的表情说明了什么？第二页：医生来了，他给国王做了各种检查，最后无奈地摇摇头说："国王陛下，您没有生病，只要多运动就会好起来。"教师引导学生思考：医生为什么这么说？运动真的有这么神奇吗？第三页：于是，国王开始运动了。他去爬山，可是爬到半山腰就气喘吁吁，累得走不动了。教师问：国王爬山的样子看起来怎么样？他为什么会这样？第四页：国王又去游泳，结果呛了好几口水，狼狈不堪。教师引导学生观察国王的表情，说说国王此时的感受。第五页：国王去骑马，却不小心从马上摔了下来。教师问：国王为什么会摔倒？这说明了什么？第六页：国王尝试了各种运动，可每次都弄得浑身是伤，疲惫不堪。回到皇宫后，他又变回了那个病恹恹的样子。教师问：国王做了这么多运动，为什么还是没有好起来呢？第七页：这时，王子出现了。他看到国王的样子，决定自己来代替国王运动。教师引导学生猜测：王子会怎么做呢？第八页：王子每天坚持跑步、游泳、骑马，还带着大臣们一起运动。教师问：王子运动的表现和国王有什么不同？第九页：过了一段时间，王子变得强壮又健康。国王看到王子的变化，恍然大悟。教师问：国王明白了什么？第十页：最后，国王跟着王子一起运动，慢慢地也恢复了健康。教师总结：通过这个故事，我们知道了运动对健康很重要，而且要坚持正确的运动方式。

（三）生字词学习（10分钟）1.结合绘本内容，学习生字词。如："皇宫"：展示皇宫的图片，讲解"皇"和"宫"的含义，让学生认读并书空。"散步"：通过动作演示，让学生理解"散步"的意思，然后认读、组词。"气喘吁吁"：模仿气喘吁吁的样子，让学生感受这个词语所表达的状态，再进行认读、造句练习。还有"检查""疲惫""恍然大悟"等词语，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。2.开火车读、小组读、指名读等多种方式认读生字词，及时纠正读音错误。

（四）故事讨论（15分钟）1.组织学生分组讨论：国王为什么一开始会生病？（引导学生明白国王不运动、生活方式不健康导致生病）王子代替国王运动后，发生了什么变化？这说明了什么？（让学生体会运动对健康的积极影响）从这个故事中，你学到了什么？（培养学生思考健康生活方式的重要性）2.每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论结果。教师适时引导和补充，总结故事的寓意：健康的生活需要适当的运动，我们要养成良好的生活习惯。

（五）故事复述（10分钟）1.引导学生回顾故事内容，按照起因、经过、结果的顺序梳理故事情节。起因：国王吃不下饭，睡不着觉，不愿意出去散步，生病了。经过：医生建议国王多运动，国王尝试了各种运动但都失败了，王子代替国王运动并变得健康。结果：国王跟着王子运动，恢复了健康。2.请几位学生尝试复述故事，教师给予指导和鼓励。提醒学生注意语言的连贯性、准确性，以及故事中的关键情节和对话。3.同桌之间互相复述故事，互相倾听和评价，进一步提高复述能力。

（六）角色扮演（10分钟）1.选择故事中的几个主要角色，如国王、王子、医生、大臣等，让学生分组进行角色扮演。2.小组内讨论角色的语言、动作和表情，然后进行表演。3.其他小组的学生认真观看表演，表演结束后进行评价，说说哪个小组表演得最生动，最能体现角色的特点。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物和情节。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括故事《国王生病了》的情节、生字词、讨论的问题以及学到的道理。2.强调健康生活方式的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的生活习惯。3.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真阅读、积极讨论、精彩表演等，激发学生的学习兴趣和自信心。

（八）课后作业（5分钟）1.回家后把故事完整地讲给家人听，并和他们讨论运动对健康的好处。2.写一篇短文，说说你打算如何在生活中保持健康的生活方式。

五、教学资源1.《国王生病了》绘本2.多媒体教学设备，用于展示绘本图片、播放相关音频等

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《国王生病了》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用，如阅读讲解、讨论、角色扮演等，有效地激发了学生的学习积极性，提高了他们的参与度。学生们能够较好地理解故事内容，掌握生字词，并通过讨论领悟了健康生活方式的重要性。在故事复述环节，大部分学生能够有条理地讲述故事，但仍有部分学生在语言表达的连贯性和准确性上需要进一步提高。在