教师资格面试示范课教学设计稿-初中-化学

教师资格面试示范课教学设计稿-初中-化学一、课程基本信息1.课程名称：[具体课程名称，如"氧气的性质"]2.课程类型：新授课3.授课年级：初中二年级4.授课时长：45分钟

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出氧气的主要物理性质。学生能描述氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质反应的实验现象，写出相关的化学方程式，并能准确说出氧气的化学性质。学生学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用文字、图表和化学语言表述有关信息。2.过程与方法目标通过氧气性质的探究实验，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。经历对实验现象的观察与分析过程，使学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，从而提高学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观目标通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。认识到物质的性质决定其用途，培养学生树立"性质决定用途，用途反映性质"的化学观念。

三、教学重难点1.教学重点氧气的化学性质。氧气与木炭、铁丝、蜡烛反应的实验现象及化学方程式。2.教学难点对实验现象的准确观察与描述。铁丝在氧气中燃烧实验的操作及成功关键。

四、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法相结合

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.情境创设播放一段关于医院急救病人的视频，视频中医生护士使用氧气面罩为病人输氧。提问学生：在医院里，病人呼吸困难时，医生为什么要给病人输氧？氧气还有哪些其他的用途呢？2.引出课题学生思考并回答问题后，教师总结：氧气在我们的生活中有着重要的作用，那么氧气究竟有哪些性质呢？这就是我们今天要学习的内容--氧气的性质。（板书课题）

（二）讲授新课（20分钟）1.氧气的物理性质（5分钟）展示一瓶氧气引导学生观察氧气的颜色、状态。让学生闻一闻氧气的气味（强调闻气体气味的正确方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔）。总结氧气的物理性质氧气是一种无色、无味的气体。在标准状况下，氧气的密度比空气略大。氧气不易溶于水。展示氧气三态变化的图片，说明氧气在一定条件下可以变成淡蓝色的液体和淡蓝色的雪花状固体。板书氧气的物理性质颜色：无色气味：无味状态：气体密度：比空气略大溶解性：不易溶于水三态变化：气态（无色）⇌液态（淡蓝色）⇌固态（淡蓝色雪花状）2.氧气的化学性质（15分钟）实验探究一：氧气与木炭的反应（4分钟）教师演示实验用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至发红，然后将木炭由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（如图所示）。引导学生观察实验现象，并记录下来。实验现象木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧更旺，发出白光。生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。分析与结论提问学生：能使澄清石灰水变浑浊的气体是什么？（学生回答：二氧化碳）引导学生写出木炭与氧气反应的化学方程式：C+O₂$\stackrel{点燃}{=\!=\!=}$CO₂总结：氧气能支持木炭燃烧，具有助燃性。实验探究二：氧气与铁丝的反应（5分钟）教师演示实验把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部预先放少量水或铺一层细沙）。提醒学生注意观察实验现象。实验现象铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射。生成一种黑色固体。分析与结论引导学生思考：铁丝燃烧生成的黑色固体是什么？（学生回答：四氧化三铁）写出铁丝与氧气反应的化学方程式：3Fe+2O₂$\stackrel{点燃}{=\!=\!=}$Fe₃O₄强调实验注意事项：铁丝要绕成螺旋状，目的是增大铁丝与氧气的接触面积。火柴快燃尽时再插入集气瓶，防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使铁丝不能顺利燃烧。集气瓶底部预先放少量水或铺一层细沙，是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。实验探究三：氧气与蜡烛的反应（4分钟）教师演示实验点燃蜡烛，将其固定在燃烧匙上，然后将燃烧匙缓慢放入盛有氧气的集气瓶中。引导学生观察蜡烛在氧气中燃烧的现象，并与在空气中燃烧的现象进行对比。实验现象蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光。集气瓶内壁有水雾出现。生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。分析与结论引导学生思考蜡烛燃烧生成了哪些物质？（学生回答：水和二氧化碳）写出蜡烛与氧气反应的化学方程式（教师可适当提示：蜡烛的主要成分是石蜡，化学式可表示为C₂₅H₅₂）：C₂₅H₅₂+38O₂$\stackrel{点燃}{=\!=\!=}$25CO₂+26H₂O总结：氧气能支持蜡烛燃烧，具有助燃性。总结氧气的化学性质通过以上三个实验，我们可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在化学反应中提供氧，具有氧化性。强调物质与氧气反应时的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，反应越剧烈。

（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾提问学生：这节课我们学习了氧气的哪些性质？学生回答后，教师进行总结：我们学习了氧气的物理性质和化学性质。物理性质包括氧气的颜色、气味、状态、密度、溶解性以及三态变化；化学性质主要是氧气能支持燃烧，具有助燃性，能与木炭、铁丝、蜡烛等物质发生化学反应。2.强调重点内容再次强调氧气与木炭、铁丝、蜡烛反应的实验现象、化学方程式以及实验注意事项。突出"性质决定用途，用途反映性质"的化学观念。

（四）课堂练习（10分钟）1.基础练习下列关于氧气物理性质的描述中，正确的是（）A.氧气是一种无色无味的液体B.氧气易溶于水C.氧气在标准状况下密度比空气略小D.氧气在一定条件下可以变成淡蓝色的液体铁丝在氧气中燃烧的现象是（）A.发出耀眼的白光，生成白色固体B.剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C.发出蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体D.剧烈燃烧，发出白光，生成无色气体2.拓展练习某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有观察到"火星四射"的现象，你认为可能的原因是什么？（至少答出两点）写出下列物质在氧气中燃烧的化学方程式：硫红磷

（五）布置作业（2分钟）1.书面作业完成课本上相关的练习题。用文字描述氧气与镁条反应的实验现象，并写出化学方程式。2.拓展作业查阅资料，了解氧气在生活和生产中的其他用途，并与本节课所学内容相联系，写一篇简短的心得体会。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对氧气的性质有了较为全面的认识。在教学过程中，采用实验探究法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和科学探究能力。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在描述实验