小学三年级《位置与方向》教学教案

小学三年级《位置与方向》教学教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识东、南、西、北四个方向，知道地图上的方向是上北下南、左西右东。能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.过程与方法目标通过观察、操作、描述、想象、推理等活动，培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。经历辨别方向的过程，掌握辨别方向的方法，提高解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生在生活中运用数学知识的意识，增强学生的数学应用意识。

二、教学重难点1.教学重点认识东、南、西、北四个方向，掌握地图上表示方向的方法。能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用准确的语言描述物体所在的方向。2.教学难点能在实际情境中正确辨别方向，尤其是在复杂的情境中准确判断方向。培养学生的空间观念，使学生能够在头脑中形成清晰的方向表象。

三、教学方法1.直观演示法：通过使用多媒体课件、实物模型等直观教具，向学生展示方向的概念和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。2.实践操作法：组织学生进行实地观察、模拟活动等实践操作，让学生亲身体验方向的辨别过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。3.小组合作学习法：将学生分成小组，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程

（一）导入新课1.播放一段有关大自然中太阳升起和落下的视频，引导学生观察太阳每天从东方升起，西方落下的自然现象。2.提问学生："你们知道太阳升起的方向是哪个方向吗？太阳落下的方向又是哪个方向呢？"让学生自由发言，引出本节课要学习的内容--位置与方向。

（二）探究新知1.认识东、南、西、北四个方向带领学生到教室外的操场，面向太阳升起的方向站好。教师讲解："同学们，我们现在面向的方向就是东方，因为太阳每天从东方升起。"让学生分别指出东、南、西、北四个方向。教师提问："你们能找到西方吗？西方和东方是相对的方向，太阳落下的方向就是西方。那么南方在哪里呢？北方又在哪里呢？"引导学生通过顺时针方向转动身体，依次找到南方和北方。回到教室，教师在黑板上画出一个简单的方位图，标注出东、南、西、北四个方向，并让学生说一说教室里的哪些物体分别在这四个方向上。例如："教室的窗户在东方，门在西方，黑板在北方，图书角在南方。"2.了解地图上的方向出示一张学校的平面图，向学生介绍地图的基本要素和方向的表示方法。讲解："在地图上，通常是按照上北下南、左西右东来绘制的。"让学生观察地图，找到学校的教学楼、操场、图书馆等主要建筑，并说一说它们分别在地图的什么方向。例如："教学楼在地图的上方，也就是北方；操场在地图的下方，也就是南方；图书馆在地图的左边，也就是西方。"引导学生思考："如果我们要从教学楼去操场，应该往哪个方向走呢？从操场去图书馆呢？"让学生在地图上模拟行走路线，进一步理解方向的相对性。3.根据给定的一个方向辨认其余三个方向教师给出一个方向，如东方，让学生辨认其余三个方向。学生先独立思考，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。教师引导学生总结方法："当知道一个方向时，可以根据顺时针方向依次确定其他三个方向。东方顺时针转是南方，南方顺时针转是西方，西方顺时针转是北方。"进行课堂练习，教师说出不同的方向，让学生快速辨认其余三个方向，并在练习本上记录下来。例如：教师说"南方"，学生回答"东方、西方、北方"。改变练习形式，让学生根据教师给出的方向，在教室里指出相应的方向。如教师说"西方"，学生迅速转身面向西方。

（三）巩固练习1.完成教材上的练习题让学生翻开教材，独立完成课后练习题。练习题包括填空、选择、判断等多种题型，涵盖了本节课所学的关于方向的各种知识点。教师巡视学生的做题情况，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。完成后，教师逐一讲解练习题，强调重点和易错点。例如，在讲解填空题时，要让学生准确填写方向名称；在讲解选择题时，要引导学生分析每个选项，理解为什么选择这个答案。2.游戏活动："我说你做"教师说出一个方向，如"北方"，让学生快速面向北方站立。然后教师再说出一些动作指令，如"向前走两步""向左转""向右转"等，学生按照指令做出相应的动作。增加游戏难度，教师说出一个地点和一个方向，让学生根据这个信息描述从当前位置到指定地点的行走路线。例如："从教室门口出发，向东方走5米到图书角。"学生需要准确说出行走的方向和距离。分组进行游戏，每组推选一名代表当小老师，说出方向和动作指令或地点信息，其他组员进行相应的操作。通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学的方向知识。3.解决生活中的实际问题展示一些生活中的场景图片，如公园的平面图、小区的示意图等，让学生根据图片中的信息回答问题。例如："从公园的大门出发，怎样走可以到达儿童游乐区？""小区里的超市在花园的哪个方向？"让学生说一说自己在生活中是如何运用方向知识的，如早上上学时如何辨别去学校的方向，放学回家时又如何找到回家的路等。引导学生将数学知识与生活实际紧密联系起来，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，提问："今天我们学习了什么知识？"让学生自由发言，总结出本节课学习了东、南、西、北四个方向，知道了地图上的方向是上北下南、左西右东，以及如何根据给定的一个方向辨认其余三个方向。2.教师对学生的回答进行补充和完善，强调重点知识和学习方法。例如："在辨别方向时，我们要注意观察周围的环境，利用太阳、建筑物等标志物来确定方向。同时，要牢记地图上的方向表示方法，这样在看地图时就能准确找到自己想要的位置。"3.鼓励学生在生活中继续观察和运用方向知识，提高自己的空间观念和解决实际问题的能力。

（五）布置作业1.让学生回家后，观察自己家周围的环境，说一说家的东、南、西、北四个方向分别有什么建筑物或场所。2.制作一张简单的校园平面图，在图上标注出教学楼、图书馆、操场、食堂等主要建筑的位置，并说明它们分别在校园的什么方向。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对东、南、西、北四个方向有了初步的认识，能够在教室和校园等实际情境中辨别方向，并能根据给定的方向辨认其余三个方向。在教学过程中，采用了直观演示、实践操作、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学