口语交际：《小兔运南瓜》教学设计一

口语交际：《小兔运南瓜》教学设计一一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认真观察画面，理解图意，清晰、准确地讲述小兔运南瓜的故事。鼓励学生大胆想象，想出多种运南瓜的方法，并能用通顺、连贯的语言表达出来。培养学生倾听他人发言的习惯，提高口语表达能力和思维能力。2.过程与方法目标通过观察、讨论、表演等活动，引导学生积极参与口语交际，锻炼口语表达和交流的能力。学会在交流中认真倾听，抓住要点，对感兴趣的内容进行追问和补充，提高互动交流的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生活的观察兴趣，培养学生积极思考、勇于创新的精神。让学生在交流中感受合作与分享的快乐，增强学生的自信心和表达欲望。

二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察画面，展开合理想象，清晰、连贯地讲述小兔运南瓜的故事及不同的运瓜方法。培养学生认真倾听、积极回应的良好口语交际习惯，提高口语表达的准确性和流畅性。2.教学难点鼓励学生想出新颖、独特的运南瓜方法，并能用生动、具体的语言描述出来，培养学生的创新思维和语言组织能力。在口语交际过程中，引导学生根据不同的对象和情境，恰当运用礼貌用语，注意语言的得体性。

三、教学方法1.直观演示法通过展示与《小兔运南瓜》相关的图片、动画视频等，让学生直观地观察画面内容，帮助学生理解故事场景，激发学生的表达欲望。2.讨论交流法组织学生围绕小兔运南瓜的方法展开讨论，鼓励学生各抒己见，分享自己的想法，培养学生的思维能力和合作交流能力。在讨论过程中，教师适时引导、启发，帮助学生拓宽思路。3.情境教学法创设生动有趣的口语交际情境，如角色扮演、模拟场景等，让学生身临其境，更加投入地参与到口语交际活动中，提高学生的语言运用能力和交际能力。4.启发引导法在教学过程中，教师通过提问、提示、引导等方式，启发学生思考，帮助学生打开思路，想出更多运南瓜的方法，培养学生的创新思维。

四、教学准备1.制作精美的PPT，包含与《小兔运南瓜》相关的多幅图片、动画视频。2.准备南瓜道具一个，用于课堂情境演示。3.设计角色扮演的头饰，如小兔、兔妈妈、小熊、小猴子等。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.展示一个南瓜实物道具，提问：同学们，这是什么呀？（引导学生说出"南瓜"）2.继续提问：你们知道南瓜一般长在哪里吗？它长得什么样？（请几位同学回答，引导学生观察南瓜的形状、颜色等特征）3.创设情境：今天呀，老师要给大家讲一个关于小兔子和南瓜的故事。在一个阳光明媚的日子里，小兔遇到了一件有趣的事情，是什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕。

（二）观察画面，理解图意（5分钟）1.展示PPT第一幅图：小兔家的菜园里，一个大大的南瓜成熟了，小兔站在南瓜旁边，脸上露出惊讶的表情。引导学生仔细观察画面，提问：从这幅图中，你看到了什么？（让学生自由发言，说出画面中的主要元素：小兔、菜园、南瓜）追问：小兔的表情是怎样的？它为什么会有这样的表情？（引导学生理解小兔看到大南瓜时的惊讶和想要把南瓜运回家的想法）2.展示PPT第二幅图：小兔站在南瓜前，挠着头，思考着怎样把南瓜运回家。提问：现在小兔在做什么？（学生回答：思考运南瓜的办法）鼓励学生猜测小兔心里可能在想什么，和同桌交流一下。（同桌交流后，请几位同学分享自己的想法）

（三）讲述故事，训练表达（10分钟）1.引导学生按照一定的顺序观察画面，尝试用自己的话讲述小兔运南瓜的故事。提出要求：讲述时要把画面的内容说清楚，声音响亮，尽量用上自己积累的好词好句。学生自由练习讲述，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，纠正学生讲述过程中出现的语病和不恰当的用词。2.请几位同学上台讲述故事，其他同学认真倾听。讲述结束后，让其他同学进行评价，说说讲得好的地方和需要改进的地方。（评价时，引导学生从语言表达是否通顺、内容是否完整、声音是否响亮等方面进行评价）教师对学生的讲述进行总结和点评，肯定学生的优点，针对存在的问题提出改进建议，如语速适中、突出重点、注意细节等。

（四）拓展思维，想象方法（12分钟）1.引导学生思考：除了画面中可能出现的方法，小兔还可以用什么办法把南瓜运回家呢？组织学生小组讨论，每个小组围绕这个问题展开交流，鼓励每个学生都积极参与，分享自己的想法。教师巡视各小组讨论情况，适时参与学生的讨论，给予启发和引导，鼓励学生大胆想象，想出与众不同的运瓜方法。2.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，汇报小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和质疑，共同探讨各种运瓜方法的可行性和趣味性。教师对学生想出的各种方法进行分类整理和点评，及时肯定学生的创新思维，如：借助工具类：用小推车推、用扁担挑、用绳子拉等。借助动物类：请小熊帮忙抬、请小猴子用树枝抬等。利用自然力量类：等待下大雨，让南瓜顺着水流漂回家；借助风，用扇子扇着南瓜滚动等。其他创意类：把南瓜当成车轮，滚着回家；把南瓜切成片，一片一片搬回家等。

（五）情境表演，深化交流（10分钟）1.创设情境请几位同学分别扮演小兔、兔妈妈、小熊、小猴子等角色，根据大家讨论出的运瓜方法，进行情境表演。其他同学认真观看表演，注意观察角色的语言、动作和表情。2.表演结束后请观看表演的同学说说自己最喜欢哪个角色的表现，为什么。（引导学生从角色的语言表达、动作神态等方面进行评价）请表演的同学分享一下在表演过程中的感受，以及对不同运瓜方法的理解。教师对表演进行总结评价，肯定同学们的精彩表现，鼓励大家在今后的口语交际中能够更加生动形象地表达自己的想法。

（六）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，提问：这节课我们学习了什么？（让学生自由发言，总结出观察画面、讲述故事、想象运瓜方法、情境表演等环节）2.教师总结同学们，今天我们一起观察了小兔运南瓜的画面，讲述了有趣的故事，还想出了很多新奇的运瓜方法，并且通过表演进行了生动的展示。大家都表现得非常棒！在生活中，我们也会遇到各种各样的问题，只要我们像小兔一样，认真观察、积极思考、大胆想象，就能想出解决问题的好办法。希望同学们在今后的学习和生活中，也能保持这样的思维方式，不断提高自己解决问题的能力和口语表达能力。3.布置作业回家后，把今天学习的《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论还有没有其他运南瓜的好办法。以"我帮妈妈做件事"为主题，写一篇简短的日记，记录自己帮助妈妈做的一件事情，注意把事情的经过写清楚，尽量用上今天学到的好词好句。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与口语交际活动，认真观察画面，理解图意，并能清晰、连贯地讲述小兔运南瓜的故事。在拓展思维环节，学生们发挥了丰富的想象力，想出了许多新颖独特的运瓜方法，充分展示了他们的创新思维能力。情境表演环节也让课堂气氛更加活跃，学生们在表演中进一步深化了对不同运瓜方法的理解，同时提高了语言表达和交际能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，个别学生在讲述故事和表达想法时，语言还不够流畅，存在一些口头禅和停顿不恰当的问题。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的指导和训练，鼓励他们多读书、多说话，提