小升初阅读概括主要内容教案

小升初阅读概括主要内容教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解概括主要内容的含义和重要性。掌握概括主要内容的方法，如题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法、取主舍次法等，并能根据不同类型的文章灵活运用。提高学生的阅读理解能力和语言概括能力，能够准确、简洁地概括文章的主要内容。2.过程与方法目标通过阅读分析不同类型的文章，引导学生总结概括主要内容的方法和技巧，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。组织小组讨论、课堂交流等活动，让学生在合作学习中互相启发，提高学生的思维能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。让学生在阅读中体会不同文章的思想感情，提高学生的语文素养和综合素养。

二、教学重难点1.教学重点掌握概括主要内容的各种方法，并能根据文章特点选择合适的方法进行概括。培养学生准确、简洁地概括文章主要内容的能力。2.教学难点能够灵活运用概括方法，对不同结构、不同体裁的文章进行准确概括，避免概括过于简略或繁琐。引导学生深入理解文章内容，把握文章主旨，在概括主要内容时能够体现文章的核心要点。

三、教学方法1.讲授法：讲解概括主要内容的概念、方法和技巧，使学生对所学知识有系统的了解。2.示例分析法：通过具体文章的分析，让学生直观地感受如何运用不同方法概括主要内容，加深理解。3.小组合作学习法：组织学生分组讨论、交流概括结果，培养学生的合作意识和交流能力，同时在讨论中互相学习、共同提高。4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生通过实践巩固所学知识，提高概括能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，我们在阅读文章的时候，常常需要了解文章讲了什么内容。这就要求我们学会概括文章的主要内容。今天，我们就来学习如何准确、简洁地概括文章的主要内容。2.提问：谁能说一说什么是概括主要内容？（请几位同学回答，教师总结）概括主要内容就是用简洁的语言把文章的主要意思表达出来，让别人看了能大致了解文章写了什么。

（二）概括主要内容的方法讲解（20分钟）1.题目扩展法有些文章的题目能高度概括文章的主要内容，我们可以通过扩展题目的方法来概括文章的主要内容。例如，《观潮》这篇文章，我们可以在题目"观潮"的基础上，加上一些关键词，如"钱塘江大潮的壮观景象"，这样就概括出了文章的主要内容：本文描写了钱塘江大潮的壮观景象。再如，《狼牙山五壮士》，可以扩展为"狼牙山五壮士在战斗中英勇杀敌、宁死不屈、跳下悬崖的英雄事迹"。让学生练习：请用题目扩展法概括《爬天都峰》的主要内容。2.要素归纳法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。我们可以找出文章中的这些要素，然后用通顺的语言把它们连起来，就概括出了文章的主要内容。例如，《司马光》这篇课文，时间是古时候，地点是庭院里，人物是司马光和一群小朋友，事件的起因是一个小朋友不小心掉进了水缸，经过是司马光砸缸救人，结果是小朋友得救了。概括起来就是：古时候，司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小朋友掉进了水缸，司马光砸缸救出了小朋友。教师再举例说明，让学生理解要素归纳法的运用。然后让学生用要素归纳法概括《金色的鱼钩》的主要内容。3.段意合并法对于一些结构比较清晰的文章，我们可以先概括出每一段的段意，然后把各段段意合并起来，就得到了文章的主要内容。例如，《富饶的西沙群岛》这篇文章，第一段总述西沙群岛是个美丽、富饶的地方；第二段介绍西沙群岛的海面上海洋生物丰富；第三段写海底的珊瑚、海参、大龙虾等；第四段讲海滩上有美丽的贝壳和海龟；第五段说岛上有茂密的树林、鸟蛋和鸟粪。我们把这些段意合并起来，就概括出了文章的主要内容：西沙群岛是个美丽、富饶的地方，那里海面上海洋生物丰富，海底有珊瑚、海参、大龙虾等，海滩上有美丽的贝壳和海龟，岛上有茂密的树林、鸟蛋和鸟粪。让学生阅读一篇短文，然后用段意合并法概括主要内容。4.摘录句段法有的文章中有一些总起句、总结句或过渡句，这些句子往往能概括文章的主要内容。我们可以直接摘录这些句子来概括。例如，《颐和园》中有这样的句子："北京的颐和园是个美丽的大公园。"这就是一个总起句，我们可以直接用它来概括文章的主要内容：介绍了北京的颐和园是个美丽的大公园。再如，《猫》的结尾："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯在纸上印。"这是一个总结句，概括了猫高兴和不高兴时的不同表现。让学生找出一篇文章中的关键句段，然后用摘录句段法概括主要内容。5.取主舍次法有些文章写了几件事，但其中有主要事件和次要事件。我们在概括主要内容时，要抓住主要事件，舍去次要事件。例如，《落花生》这篇文章，作者先写了种花生、收花生，然后重点写了一家人围坐在一起谈论花生的好处，通过谈论花生的好处揭示了做人的道理。种花生和收花生是次要事件，我们在概括主要内容时可以舍去，主要内容就是：一家人围坐在一起谈论花生的好处，揭示了做人的道理。让学生阅读一篇文章，判断哪些是主要事件，哪些是次要事件，然后用取主舍次法概括主要内容。

（三）示例分析（20分钟）1.教师选取一篇不同体裁的文章，如记叙文《难忘小学生活》、说明文《太阳》、童话《巨人的花园》等，按照不同的概括方法进行详细分析。以《难忘小学生活》为例：题目扩展法：扩展为"回忆难忘的小学生活点滴"。要素归纳法：时间是小学阶段，地点是学校，人物是自己和同学们，事件的起因是即将毕业，经过是回忆了六年小学生活中的学习、活动、与同学老师相处的各种事情，结果是对小学生活充满不舍。概括为"小学阶段，我和同学们在学校度过了六年时光，即将毕业，回忆起学习、活动等方面的点点滴滴，心中充满不舍"。段意合并法：文章分为几个部分，分别回忆了不同方面的生活，如学习的趣事、运动会的经历、和同学的矛盾与和解等，将各部分段意合并起来就是主要内容。摘录句段法：文中可能有表达情感的总结句，如"小学生活是我心中最珍贵的回忆"等，可直接或适当修改后作为概括内容。取主舍次法：如果有一些小的活动描写得很详细但对整体影响不大，可舍去，重点概括主要的学习生活经历等。2.在分析过程中，引导学生思考每种方法的适用情况和要点，让学生对比不同方法概括出的内容，体会哪种更准确、简洁。3.让学生分组讨论，针对文章提出自己用不同方法概括的内容，并交流讨论哪种方法更适合这篇文章以及原因。

（四）课堂练习（15分钟）1.发放阅读材料，材料包括记叙文、说明文、童话等不同体裁的文章，让学生独立运用所学方法概括主要内容。例如：记叙文《第一次做饭》：小明在父母不在家时，尝试自己做饭。他先准备食材，遇到了很多困难，如切菜切到手、忘记放盐等，但最终成功做出了一顿简单的饭菜，父母回来后很欣慰。说明文《植物的光合作用》：介绍了植物光合作用的定义，即绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。还说明了光合作用对植物自身和整个生态系统的重要意义。童话《丑小鸭》：讲述了一只丑小鸭从出生就因为外貌丑陋而被兄弟姐妹欺负，离开家后又历经磨难，最终变成美丽天鹅的故事。2.教师巡视指导，观察学生在概括过程中存在的问题，如概括过于简略、遗漏要点、表述不清晰等，及时给予个别指导。3.练习结束后，抽取部分学生上台展示自己概括的内容，并让其他同学进行评价，教师最后进行总结和点评，强调概括时需要注意的问题。

（五）总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了哪些概括主要内容的方法？"让学生回答，教师进行总结：题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法、取主舍次法。2.强调每种方法的适用范围和运用要点，鼓励学生在今后的阅读中根据文章特点灵活选择合适的方法进行概括。3.布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，运用本节课所学方法概括主要内容，并写在作业本上。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对概括主要内容的方法有了一定的了解和掌握。在教学过