教案七：找过渡句

教案七：找过渡句一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解过渡句的概念和作用。学会准确找出文章中的过渡句。能够运用过渡句进行简单的写作练习，使文章衔接更自然流畅。2.过程与方法目标通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。引导学生自主探究、小组合作交流，提高学生的学习能力和合作精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生细心、严谨的学习态度。让学生体会过渡句在文章中所起到的连贯作用，感受语言的美感和逻辑性。

二、教学重难点1.教学重点明确过渡句的概念、作用及常见类型。掌握找过渡句的方法和技巧，能准确找出文本中的过渡句。2.教学难点能够根据不同文本的内容和结构，灵活判断过渡句并体会其作用。引导学生在写作中合理运用过渡句，提高写作水平。

三、教学方法1.讲授法：讲解过渡句的概念、作用、类型及找过渡句的方法，使学生对过渡句有系统的认识。2.示例分析法：通过具体的文章示例，引导学生分析过渡句在文中的位置、形式及作用，加深学生对过渡句的理解。3.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高找过渡句和运用过渡句的能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同分析文本中的过渡句，培养学生的合作交流能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一篇有趣的小短文，大家一起来读一读。出示短文：《有趣的课间活动》下课铃响了，同学们像小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来。大家有的跳绳，有的跑步，有的做游戏，玩得不亦乐乎。突然，天空中飘起了小雨。同学们赶紧跑回教室。2.读完这篇短文，大家感觉怎么样？有没有觉得文章读起来有点生硬，不太连贯？3.那如果老师在中间加上这样一句话："正当同学们玩得兴高采烈的时候，天气却突然发生了变化。"现在再读这篇短文，是不是感觉通顺多了？4.引出课题：像这样能够使文章衔接更自然、连贯的句子，我们就称之为过渡句。今天这节课，我们就一起来学习如何找过渡句。

（二）新授（25分钟）1.过渡句的概念（3分钟）过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。它就像一座桥梁，连接着文章的不同部分，使文章行文更流畅，逻辑更严密。简单来说，过渡句就是在文章中起到承上启下作用的句子。2.过渡句的作用（5分钟）请同学们再仔细阅读刚才那篇《有趣的课间活动》，思考一下加上过渡句后，文章有了哪些变化？引导学生回答：使文章的衔接更自然，从同学们开心玩耍到天气变化的过渡更顺畅，让读者更容易理解文章的内容和思路。总结过渡句的作用：承上启下，使文章层次分明，结构严谨。使文章内容连贯，逻辑清晰，避免突兀。3.过渡句的常见类型（12分钟）用词语过渡常见的词语有："首先""其次""然后""最后""一方面""另一方面""但是""然而""所以""因此"等。举例：《鲸》出示文段：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。引导学生找出过渡句：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？分析："鲸的身子这么大"承接上文对鲸身体大小的描述，"它们吃什么呢"引出下文对鲸食物的介绍，起到了承上启下的作用。用句子过渡这种过渡句通常比较长，会对上下文的内容进行简要概括或提示。举例：《赵州桥》出示文段：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。引导学生找出过渡句：这座桥不但坚固，而且美观。分析："这座桥不但坚固"承接上文对赵州桥坚固特点的描述，"而且美观"引出下文对赵州桥美观的介绍，使文章从介绍桥的坚固自然地过渡到介绍桥的美观。4.找过渡句的方法（5分钟）看位置过渡句一般出现在段落开头、中间或结尾。在段落开头的过渡句，往往起到引出下文的作用；在段落中间的过渡句，主要是承上启下；在段落结尾的过渡句，通常是总结上文，引出下文。抓关键词留意文中一些表示转折、因果、承接等关系的关键词，如"但是""所以""然而""因此""首先""其次""接着"等，这些词所在的句子很可能是过渡句。分析内容仔细阅读上下文，看句子是否既能承接上文的内容，又能引出下文的内容。如果一个句子在文章中起到了这样的衔接作用，那它就是过渡句。

（三）课堂练习（15分钟）1.分发阅读材料，材料内容如下：《颐和园》（节选）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。2.学生自主阅读材料，找出其中的过渡句，并思考其作用。3.小组交流讨论，分享自己找到的过渡句及分析。4.教师巡视指导，参与学生讨论，解答学生疑问。5.请小组代表发言，展示小组讨论结果。预设学生回答："走完长廊，就来到了万寿山脚下。"承上启下，承接上文对长廊的描述，引出下文对万寿山的介绍。"登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。"承接上文对登上万寿山过程的叙述，引出下文对在万寿山上所见景色的描写。"从万寿山下来，就是昆明湖。"承接上文对万寿山的描写，引出下文对昆明湖的介绍。6.教师总结点评，对学生的回答进行补充和完善，强调找过渡句的方法和要点。

（四）写作指导（10分钟）1.过渡句在写作中非常重要，它能让我们的文章更加连贯、流畅。那如何在自己的写作中运用过渡句呢？2.比如，我们要写一篇关于"我的爱好"的作文。开头可以这样写："每个人都有自己的爱好，我也不例外。"然后介绍自己的爱好是什么，如"我最喜欢的爱好是绘画"。接下来，如果要从介绍绘画工具过渡到描述绘画过程，可以这样写："有了趁手的工具，我便开始了我的绘画之旅。"3.在段落之间也可以运用过渡句。比如，第一段写自己喜欢在户外画画，感受大自然的美好；第二段想写自己在室内画画，专注于细节的刻画，就可以用"然而，绘画并不局限于户外，在室内我同样能沉浸其中，享受绘画的乐趣。"来进行过渡。4.请同学们思考一下，如果要写一篇关于"校园生活"的作文，你会如何运用过渡句来衔接不同的内容呢？5.学生思考后，举手发言，分享自己的想法。教师给予肯定和鼓励，并进行适当的指导。

（五）课堂小结（5分钟）1.这节课我们学习了什么是过渡句，过渡句有什么作用，以及常见的过渡句类型和找过渡句的方法。2.希望同学们在今后的阅读和写作中，能够运用所学知识，准确找出过渡句，体会其作用，并学会合理运用过渡句，让自己的文章更加精彩。3.布置作业：课后阅读一篇文章，找出其中的过渡句，并分析其作用；完成一篇小作文，要求运用过渡句使文章内容衔接自然。

五、教学资源1.多媒体课件，包含教学中涉及的短文、文段示例等。2.印发的阅读材料，用于课堂练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对过渡句的概念、作用、类型及找过渡句的方法有了较为清晰的认识。在教