小学阅读与写作教案

小学阅读与写作教案一、教学目标1.阅读目标培养学生良好的阅读习惯，包括专注度、速度和理解能力。提高学生对不同体裁文章的阅读理解水平，能够准确把握文章主旨、细节信息等。引导学生学会欣赏文学作品，体会作者的情感表达和写作手法。2.写作目标激发学生的写作兴趣和自信心，让学生愿意主动表达自己的想法。帮助学生掌握基本的写作技巧，如语句通顺、条理清晰、用词准确等。使学生能够根据不同的题目和要求，写出内容丰富、结构完整的作文。

二、教学内容与重难点1.教学内容记叙文阅读与写作，包括写人、记事、写景、状物等。说明文阅读与写作，了解说明方法及作用。童话、寓言等文学作品的阅读与欣赏，学习其独特的表现形式和寓意。写作素材积累与运用，如好词好句、名人故事等。2.教学重点阅读理解中各类题型的解题方法和技巧，如概括文章内容、理解关键词句、体会作者情感等。写作中如何确定主题、组织材料、构建文章结构。引导学生注重细节描写，增强文章的生动性和感染力。3.教学难点提高学生对较复杂文章的深度理解能力，把握作者的写作意图和隐含意义。帮助学生克服写作中的畏难情绪，培养创新思维和个性化表达。使学生能够灵活运用所学的写作技巧，写出富有个性和文采的作文。

三、教学方法1.讲授法：讲解阅读和写作的基本知识、方法和技巧。2.示例分析法：通过具体的文章示例，分析阅读理解和写作的要点。3.讨论法：组织学生讨论阅读文章或写作话题，激发学生的思维和表达能力。4.练习法：安排适量的阅读和写作练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能。

四、教学过程

（一）记叙文阅读与写作1.写人记叙文阅读教学引入一篇写人的记叙文，如《我的老师》。引导学生通读全文，了解文章写了老师的哪些事情，表现了老师怎样的特点。讲解概括人物特点的方法，可从人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写等方面入手。比如通过分析文中老师的语言"同学们，我们今天来学习一篇新的课文"，体会老师的亲切；从老师批改作业时专注的神态，感受老师的认真负责。设计问题，如"文章是通过哪些具体事例来表现老师的特点的？""这些事例是按照怎样的顺序来写的？"让学生思考并回答，培养学生的阅读理解能力。写作教学引导学生确定写作对象，可以是自己熟悉的家人、朋友、老师等。让学生思考写作对象的特点，如性格开朗、勤奋好学等，并围绕这些特点选取典型事例。例如写自己的好朋友，可以选取一起参加比赛互相鼓励、帮助自己解决难题等事例。教授学生如何进行人物描写，如外貌描写要抓住特征，语言描写要符合人物身份和性格。进行片段练习，描写一个人物的外貌或语言，然后同桌之间互相交流评价。2.记事记叙文阅读教学选取一篇记事的记叙文，如《一次难忘的旅行》。让学生阅读后说说文章写了一次怎样的旅行，旅行中有哪些难忘的经历。分析文章的叙事结构，如起因、经过、结果。引导学生找出文中表示时间、地点、人物等要素的词句，理清事情的发展脉络。探讨如何把事情写得生动有趣，如运用细节描写、设置悬念等。例如文中描写在旅行中遇到的困难时，详细描写自己的心理活动和周围的环境，增强了文章的紧张感。写作教学启发学生回忆自己生活中难忘的事情，确定写作主题。指导学生按照一定的顺序叙事，如事情发展的先后顺序、时间顺序等。可以用小标题的形式将不同的情节分开，使文章条理更清晰。强调在叙事过程中要注重细节描写，如人物的动作、表情，事情发生的场景等，让读者有身临其境之感。进行写作练习，写一件自己难忘的事，然后在小组内分享，互相提出修改建议。

（二）说明文阅读与写作1.阅读教学出示一篇简单的说明文，如《电脑的自述》。让学生阅读后了解文章是从哪些方面介绍电脑的，如外观、功能等。讲解常见的说明方法，如图列数字、作比较、打比方等。以文中"我的电脑内存有8G，这比一般电脑的内存要大很多"为例，分析列数字和作比较的说明方法及其作用，让学生更清楚地了解电脑内存的特点。设计问题，如"文章运用了哪些说明方法来介绍电脑的功能？这些方法有什么好处？"培养学生对说明方法的识别和理解能力。2.写作教学引导学生选择一个自己熟悉的事物进行说明，如动物、植物、学习用品等。让学生确定说明顺序，可以是从整体到部分、从上到下、从外到内等。比如介绍植物，可以先整体描述植物的样子，再分别介绍根、茎、叶、花等部分。教授学生运用说明方法来准确介绍事物的特征。例如写动物时，可以用列数字说明其体重、身高，用打比方描述其外形特点。进行片段写作，介绍一种事物，然后全班交流，评价说明方法运用是否恰当、说明顺序是否合理。

（三）童话、寓言阅读与写作1.阅读教学选取一篇童话或寓言，如《狐狸和乌鸦》。让学生阅读后说说故事的主要内容和寓意。分析童话和寓言的特点，如丰富的想象、鲜明的角色形象、深刻的寓意等。探讨故事中角色的性格特点，以及作者是如何通过情节来传达寓意的。引导学生思考童话和寓言对我们生活的启示，培养学生的思维能力和价值观。2.写作教学启发学生发挥想象，确定一个童话或寓言的主题，如"森林里的运动会""文具们的争吵"等。指导学生塑造生动有趣的角色形象，赋予角色独特的性格和行为特点。例如运动会上，小兔子的机灵、小猴子的活泼等。构建有趣的故事情节，要有起伏和变化，能够吸引读者。在故事中巧妙地融入寓意，让读者在阅读中受到启发。进行写作练习，写一篇童话或寓言，然后在班级内分享，共同欣赏和评价。

（四）写作素材积累与运用1.好词好句积累每天安排一定时间让学生阅读课外书籍，摘抄好词好句。如描写景物的好词"郁郁葱葱、波光粼粼"，好句"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料"。定期组织学生进行好词好句分享会，互相交流自己积累的内容，拓宽词汇量和语言表达能力。引导学生在写作中运用积累的好词好句，如在描写秋天的景色时，用上摘抄的好词好句，使文章更生动形象。2.名人故事及其他素材运用向学生介绍一些名人故事，如爱迪生发明电灯的故事、司马光砸缸的故事等。让学生思考这些故事可以运用在哪些作文主题中，如写自己克服困难时可以联想到爱迪生的坚持不懈。鼓励学生在写作中恰当运用名人故事或其他素材，增强文章的说服力和文化底蕴。

（五）综合练习与复习1.综合练习每周安排一次综合阅读与写作练习，选取不同体裁的文章进行阅读理解测试，并给出写作题目，让学生在规定时间内完成。练习题目涵盖各种题型，如阅读理解中的选择题、填空题、简答题，写作中的命题作文、半命题作文、话题作文等。教师认真批改学生的练习，针对存在的问题进行详细讲解和个别辅导。2.复习定期进行复习，回顾所学的阅读和写作知识、方法和技巧。对学生容易出错的知识点进行强化训练，如概括文章内容不准确、写作结构不清晰等问题。组织学生进行模拟考试，按照考试要求进行阅读和写作练习，让学生熟悉考试形式和节奏，提高应试能力。

五、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组讨论表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评估：认真批改学生的阅读和写作作业，对作业中的优点和不足之处进行详细批注，定期进行作业展示和交流，让学生互相学习。3.测试评估：通过定期的单元测试、期中期末考试等，全