教师与留守儿童家长的联系制度

教师与留守儿童家长的联系制度一、制度目的为了加强教师与留守儿童家长之间的沟通与联系，形成家校教育合力，共同关注留守儿童的成长与发展，特制定本联系制度。通过建立规范、有效的联系机制，及时了解留守儿童的家庭情况、学习状况和心理状态，以便教师能够有针对性地开展教育教学工作，为留守儿童提供更全面、细致的关爱与指导，促进他们在品德、学业、身心健康等方面全面发展。

二、联系原则1.定期沟通原则：教师与留守儿童家长保持定期、稳定的联系，确保信息的及时传递和交流。2.全面客观原则：联系过程中，教师要全面、客观地反馈留守儿童在学校的表现，包括优点与不足；家长也要如实告知孩子在家的情况，以便双方共同掌握孩子的整体状况。3.尊重理解原则：双方要相互尊重，理解对方的工作和生活情况，以平等、友善的态度进行沟通交流，共同探讨教育孩子的方法和策略。4.隐私保护原则：严格保护留守儿童及其家庭的隐私信息，在联系过程中不泄露敏感信息，确保孩子和家长的权益得到尊重和保护。

三、联系主体本制度所指的联系主体为学校各班级教师与留守儿童家长。其中，教师包括班主任、学科任课教师等；家长指留守儿童的法定监护人，包括父母及其他实际承担监护责任的亲属。

四、联系内容1.学生学习情况教师向家长反馈学生在课堂上的表现，如听讲是否认真、回答问题是否积极等。通报学生的学习成绩，包括各学科的考试成绩、作业完成情况等，分析成绩波动的原因，共同探讨提高学习成绩的方法。交流学生的学习态度和学习习惯，了解学生在家的学习时间安排、学习环境等情况，针对存在的问题提出改进建议。2.学生思想动态分享学生在学校的思想变化，如情绪波动、与同学相处情况、参与学校活动的积极性等。了解学生在家是否有异常行为或情绪表现，共同关注学生的心理健康，及时发现并解决可能存在的心理问题。探讨如何培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生树立积极向上的人生态度。3.学生生活情况关注学生的日常生活状况，如饮食、睡眠、身体健康等方面，如有特殊情况及时告知家长。了解学生在家的生活习惯，包括个人卫生、家务劳动参与情况等，共同促进学生良好生活习惯的养成。交流学生在学校的住宿情况（如有住宿生），确保学生的生活环境舒适、安全，关心学生的生活需求。4.学校教育教学活动向家长介绍学校近期开展的教育教学活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，鼓励家长支持学生积极参与。反馈学校的教育教学改革措施和发展动态，听取家长对学校教育教学工作的意见和建议，共同推动学校教育质量的提升。5.家庭教育指导根据学生的特点和家庭情况，为家长提供家庭教育方面的指导，传授科学的教育方法和技巧，帮助家长更好地履行监护职责。与家长探讨如何营造良好的家庭氛围，增强亲子关系，促进学生健康成长。针对留守儿童家庭亲情缺失的问题，引导家长通过多种方式加强与孩子的情感沟通，弥补孩子的情感需求。

五、联系方式1.电话联系定期沟通：班主任每周至少与每位留守儿童家长电话联系一次，及时交流学生的在校情况和家庭情况。学科任课教师每月至少与所教班级的留守儿童家长电话沟通一次，反馈学生的学习表现。紧急情况：当学生出现突发状况，如生病、受伤、突发情绪问题等，教师应立即拨打家长电话告知情况，并保持密切沟通，协商解决办法。2.微信沟通建立班级微信群：班主任创建班级留守儿童家长微信群，邀请相关家长加入。在群内及时发布学生在校的学习、生活照片和视频，分享学校教育教学活动信息，方便家长了解孩子在学校的动态。日常交流：教师可通过微信与家长进行日常沟通，解答家长的教育问题，反馈学生的点滴进步。家长也可随时在群里向教师咨询孩子的情况，双方及时互动交流。专题讨论：针对学生出现的共性问题或重要教育事项，教师可在微信群发起专题讨论，与家长共同探讨解决方案，形成家校教育共识。3.家访学期初家访：每学期开学初，教师对所负责的留守儿童家庭进行家访，全面了解学生的家庭背景、成长环境、生活习惯等情况，为制定个性化的教育计划提供依据。定期家访：班主任每学期对班级留守儿童进行至少一次全面家访，学科任课教师根据需要进行不定期家访。家访过程中，深入了解学生在家的学习和生活状况，与家长面对面交流教育问题，共同商讨教育措施。特殊情况家访：当学生出现重大情绪波动、学习成绩急剧下降、家庭发生重大变故等特殊情况时，教师应及时进行家访，给予学生关心和支持，与家长共同应对问题。4.家长会定期家长会：每学期召开[X]次家长会，邀请留守儿童家长参加。会上，教师向家长汇报班级整体工作情况，重点介绍留守儿童的综合表现，分析存在的问题及原因，与家长共同探讨教育策略。专题家长会：根据班级实际情况和家长需求，不定期召开专题家长会，如学习方法指导、心理健康教育、亲子关系沟通等主题，为家长提供有针对性的教育指导和培训。5.家长学校课程设置：学校定期举办家长学校，开设涵盖家庭教育理念、方法、亲子沟通技巧、心理健康教育等方面的课程。邀请专家学者、优秀教师授课，为留守儿童家长提供系统的家庭教育知识培训。参与方式：鼓励留守儿童家长积极参加家长学校学习，可通过线上视频学习、线下集中授课等方式参与课程。教师协助家长做好学习安排，及时反馈家长在学习过程中的收获和问题。6.书信沟通定期书信：教师每学期至少给每位留守儿童家长写[X]封书信，详细汇报学生在学校的成长历程、进步与不足，分享教育心得和建议。同时，鼓励家长以书信形式与孩子交流，增进亲子情感。特殊书信：当学生取得重要成绩、获得表彰或遇到困难挫折时，教师可专门撰写书信告知家长，与家长一同分享喜悦或商讨应对困难的办法，让家长及时了解孩子的在校情况，给予孩子必要的鼓励和支持。

六、联系流程1.准备阶段信息整理：教师在每次联系前，对留守儿童的在校表现、学习成绩、近期行为等方面的信息进行梳理和总结，以便能够全面、准确地向家长反馈情况。问题分析：针对学生存在的问题或需要与家长沟通的重点事项，进行深入分析，思考沟通的方式和策略，准备好相关的建议和解决方案。2.沟通阶段主动联系：教师按照联系制度的要求，通过电话、微信、家访等方式主动与留守儿童家长取得联系。全面交流：在沟通中，教师要以平和、真诚的态度，先倾听家长的想法和意见，然后再详细、客观地反馈学生的情况。交流过程中，注意语言表达清晰、简洁，避免使用过于专业或生硬的词汇，确保家长能够理解。记录要点：教师在沟通时要做好记录，详细记录双方交流的内容、家长提出的问题和建议、达成的共识等关键信息，以便后续跟进和总结。3.反馈阶段及时反馈：对于家长提出的问题和需求，教师要及时给予回应和反馈。能够当场解决的问题，要立即给出解决方案；需要进一步协调或研究的问题，要明确告知家长回复时间，并尽快落实。持续跟进：对学生存在的问题或需要改进的方面，教师要与家长共同制定跟进措施，并持续关注学生的变化。定期向家长反馈学生的进展情况，确保问题得到有效解决。4.总结阶段定期总结：教师每月对与留守儿童家长的联系情况进行总结，分析沟通效果，总结成功经验和存在的问题。针对存在的问题，及时调整沟通方式和策略，不断提高联系工作的质量。学期总结：每学期末，教师对一学期与留守儿童家长的联系工作进行全面总结，撰写工作总结报告。报告内容包括联系工作的开展情况、取得的成效、学生的整体发展变化、存在的问题及改进措施等方面，为下一学期的联系工作提供参考和借鉴。

七、保障措施1.组织保障学校成立教师与留守儿童家长联系工作领导小组，由分管德育工作的副校长担任组长，成员包括德育处主任、年级组长、班主任等。领导小组负责统筹协调联系工作，制定工作计划和实施方案，定期检查和指导联系工作的开展情况。明确各部门和人员在联系工作中的职责分工，确保联系工作有序、高效进行。德育处负责制定联系工作制度和考核标准，组织开展相关培训和交流活动；年级组长负责督促本年级教师落实联系工作要求；班主任作为联系工作的主要责任人，要认真履行职责，做好与家长的日常沟通和协调工作；学科任课教师要积极配合班主任，共同做好联系工作。2.培训保障定期组织教师参加与留守儿童家长联系工作的专项培训，邀请教育专家、心理咨询师等进行讲座和培训，提升教师的沟通技巧、家庭教育指导能力和心理健康教育水平。通过案例分析、经验交流、模拟沟通等形式，让教师在实践中掌握有效的联系方法和策略，提高教师与家长沟通的质量和效果。鼓励教师自主学习家庭教育相关知识，阅读专业书籍和期刊，参加线上线下培训课程，不断更新教育观念，提升自身综合素质，更好地为留守儿童家长提供服务。3.时间保障学校在教师工作安排上，充分考虑教师与留守儿童家长联系工作的需要，合理分配教学工作和联系工作时间，确保教师有足够的时间和精力与家长进行沟通交流。鼓励教师利用课余时间、节假日等非工作时间与家长进行灵活沟通，但要注意避免过度打扰家长。同时，学校要关心教师的工作和生活，合理安排工作任务，减轻教师工作负担，保障教师能够全身心地投入到联系工作中。4.考核保障建立教师与留守儿童家长联系工作考核机制，将联系工作纳入教师绩效考核体系。考核内容包括联系的频率、沟通的效果、家长的满意度等方面。定期对教师的联系工作进行检查和评估，通过查阅联系记录、电话回访家长、问卷调查等方式，了解教师联系工作的落实情况。对联系工作表现优秀的教师进行表彰和奖励，对落实不到位的教师进行督促整改，并视情况给予相应的处罚。将考核结果与教师的职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极主动地做好与留守儿童家长的联系工作，切实提高联系工作的质量和成效。

八、附则1.本制度自发布之日起施行。2.本制度