四年级经典诵读《笠翁对韵》教案

四年级经典诵读《笠翁对韵》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵《笠翁对韵》中的部分章节，如"一东"韵部的内容。理解韵文中的字词含义，能够准确翻译简单的句子。掌握对仗的修辞手法，体会韵文的韵律美和节奏感。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高朗读水平。引导学生自主学习、小组合作探究，理解韵文的内涵。借助注释、译文等辅助资料，培养学生的文言文阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中华传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生的审美情趣，提高文化素养。

二、教学重难点1.教学重点指导学生诵读并背诵《笠翁对韵》"一东"韵部。帮助学生理解韵文中的典故和文化知识。2.教学难点让学生体会对仗的特点和作用，并能在实际中感受和运用。引导学生从韵文中汲取传统文化的智慧，培养积极向上的价值观。

三、教学方法1.诵读法：通过多种形式的诵读，让学生感受韵文的韵律美，加深对内容的理解和记忆。2.讲授法：讲解韵文中的字词、典故、文化知识等，帮助学生扫除阅读障碍。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受韵文所描绘的画面，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，在浩瀚的文学宝库中，有许多经典之作流传千古。今天老师要带大家走进一部充满韵律之美的经典读物--《笠翁对韵》。2.（展示《笠翁对韵》的书籍封面）这本书的作者是清代的李渔，他号笠翁。这本书是古代人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。它以对韵的形式，将天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对进行了巧妙编排，读起来朗朗上口。接下来，就让我们一起开启《笠翁对韵》的学习之旅吧！

（二）初读韵文，整体感知（10分钟）1.教师范读"一东"韵部的内容（多媒体展示原文），要求学生边听边注意字音、节奏。天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。2.学生跟读，模仿教师的读音和节奏。3.学生自由朗读，读准字音，读通句子，初步感受韵文的韵律。4.指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价读音、节奏是否准确。5.全班齐读，读得通顺、流利、有节奏。

（三）讲解韵文，理解文意（20分钟）1.逐句讲解天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。讲解："对"在这里是对仗的意思，就是把意思相近或相反的词语放在一起，形成一种整齐、对称的美感。"天"和"地"相对，"雨"和"风"相对，它们都是自然现象；"大陆"指广阔的陆地，"长空"指辽阔的天空，二者相对；"山花"和"海树"，"赤日"（红日）和"苍穹"（蓝天）也是两两相对。提问：同学们，你们还能想到哪些类似这样相对的词语呢？（引导学生思考并回答，如：黑对白、山对水等）雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。讲解："隐隐"形容雷声不太大，"蒙蒙"描绘雾气弥漫的样子。"日下"指太阳落山的地方，"天中"指天空的中央。"风高"意思是风大，"秋月白"描绘秋天的月亮洁白明亮；"雨霁"指雨停了，"晚霞红"说的是雨后晚霞的颜色很红。引导学生想象画面：闭上眼睛，想一想雷隐隐、雾蒙蒙的景象，以及风高秋月白、雨霁晚霞红的画面，感受大自然的美丽。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。讲解："牛女"指牛郎星和织女星，传说他们被天河隔开，只能在每年七月七日相会一次。"参商"也是两颗星名，二者不同时出现在天空中，比喻亲友不能相见。"两曜"指日月，"斗西东"表示北斗星在天空中的位置变化。介绍相关神话传说：给学生讲述牛郎织女的爱情故事，以及参商二星的传说，让学生了解这些词语背后的文化内涵。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。讲解："塞边"指边疆，"飒飒"形容风声。"戍旅"指守卫边疆的士兵。"三冬"指冬季的三个月，"朔雪"指北方的雪。这两句描绘了边疆十月的寒冷，寒霜让戍边的士兵感到震惊；以及冬季江上，漫天的朔雪使渔翁感到寒冷。提问：从这两句中，你能体会到边疆生活的怎样的特点？（引导学生体会边疆环境的艰苦）2.学生结合注释和译文，自己尝试翻译韵文，有不理解的地方提出来。3.小组内交流讨论，互相帮助理解文意。4.教师针对学生的疑问进行解答和总结，确保学生对韵文内容基本理解。

（四）体会对仗，感受韵律（15分钟）1.引导学生观察韵文，找出其中的对仗句子，体会对仗的特点。如"天对地，雨对风""山花对海树，赤日对苍穹"等。总结对仗的特点：字数相等、词性相对、结构相同、意义相关或相反。2.进行对仗练习给出一些词语，让学生进行对仗组合，如：红花对（）、蓝天对（）、春风对（）等。让学生仿照韵文的形式，自己创作一些简单的对仗句子，然后在小组内交流分享。3.再次朗读韵文，感受其韵律美。引导学生注意韵脚，"东""风""空""穹""蒙""中""红""东""翁"等字都押"ong"韵。让学生打着节拍朗读，读出节奏和韵律，感受韵文的音乐美。

（五）诵读背诵，积累巩固（10分钟）1.多种形式诵读个人自由朗读，读得熟练、有感情。指名学生朗读，其他同学认真倾听并学习优点。小组接力读，每个小组依次朗读一句。全班齐读，声音洪亮、整齐。2.背诵指导按照韵文的内容顺序，引导学生逐句背诵。先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵情况。教师提示一些关键词或画面，帮助学生回忆，如"天对地""雷隐隐""牛女二星"等。3.学生背诵，教师巡视检查，及时给予鼓励和指导。4.开展背诵比赛，看谁最先背下来，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说在生活中还在哪里见过或用到过对仗的修辞手法，如春联、诗歌、广告语等。展示一些春联的图片，如"爆竹声声辞旧岁，红梅朵朵迎新春"，让学生分析其中的对仗。引导学生思考广告语中对仗的作用，如"滴滴香浓，意犹未尽"（麦氏咖啡广告语），增强广告语的表现力和感染力。2.鼓励学生课后收集一些运用对仗的经典诗词或对联，下节课进行分享交流。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结《笠翁对韵》"一东"韵部的主要内容、对仗的特点以及诵读的收获。2.强调经典诵读的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续深入学习经典文化，传承中华民族的优秀传统。

五、教学资源1.《笠翁对韵》教材2.多媒体课件，包含韵文原文、注释、译文、相关图片和视频资料3.制作一些小卡片，上面写有韵文中的重点字词和对仗练习的题目

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《笠翁对韵》"一东"韵部有了初步的了解和认识，在诵读、理解、体会对仗等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，多种形式的诵读激发了学生的学习兴趣，帮助他们较好地掌