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文档简介

(PEP版)四年级下学期Unit2Whattimeisit?单元整体分析课时语篇内容类型What:本课时是一节读写课，为本单元整体教学线下的Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，教育学生分成阅读，从知道阅读过渡到自主阅读，达成本课时的阅读目标，并能在有意义的语境中抄写单元的核心句型，综合运阅读排序，总结出Amy的Morningtime,Schooltime,Dinnertime和Bedtime,然后听录音，获取关键信息，理解句子：Hurry!Let'sgo.Comeon!Justaminute.的语用和Amy的人物性格，教学学生要养成良好的时间观念，行计划；第二部分要求学生根据内容猜词时间并用It's...It's教学目标1.复习本单元的核心句型，通过观察表格，阅读读懂四组句子，发展阅读策略完成看图排序活动，理解句子：Hurry!Let'sgo.Comeon!Justaminute的语用和语义；(学习理解)念，认真执行计划，养成良好的作息习惯，并能按照正确的教学重点、难点或It'stimeto的用法，综合运用本单元的核心句型，根据实际仿写核心句子，关注句子中首字母大写规则。(迁移创新)资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：aminute的语用和语义.教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，简要评析Amy的人物性格，培养学生严格的时间观划，养成良好的作息习惯，并能按照正确的意群朗读并表演文段.教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。前完成"Lookand的用法，综合运用本单元的核心句型，根据实际仿写核心句子，关注句子中首字母大写规则.内运用所学语言交问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励mm本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的阶梯式作业设计：book

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