学前教育专业校企合作教学大纲

学前教育专业校企合作教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：学前教育专业校企合作实践课程2.课程代码：[具体代码]3.课程类型：实践教学课程4.适用专业：学前教育专业5.学分/学时：[X]学分，[X]学时6.课程目标：使学生深入了解幼儿园实际工作流程和环境，增强对学前教育职业的认知和认同感。通过校企合作实践，培养学生扎实的教育教学技能、班级管理能力和沟通协作能力，提高学生解决实际问题的能力。帮助学生将所学理论知识与实践相结合，积累丰富的实践经验，为毕业后顺利进入幼儿园工作奠定坚实基础。

二、校企合作单位简介[合作幼儿园名称]是一所具有[X]年历史的优质幼儿园，园内设施齐全，环境优美，拥有一支高素质、富有爱心和责任心的教师队伍。该园一直致力于学前教育事业的发展，注重幼儿综合素质的培养，在当地享有良好的声誉。与我校学前教育专业开展合作以来，为学生提供了丰富的实践机会和优质的实习指导，双方共同致力于培养符合市场需求的学前教育专业人才。

三、教学内容与学时安排

（一）幼儿园入园教育（2学时）1.教学内容：介绍幼儿园的基本情况，包括园所历史、办园理念、园所文化、组织架构等。带领学生熟悉幼儿园的环境布局，如教室、活动室、功能室、操场等。讲解幼儿园一日生活流程，包括入园、晨检、早操、教学活动、游戏活动、午餐、午睡、下午活动、离园等各个环节。2.教学方法：实地参观：由幼儿园教师带领学生实地参观幼儿园各个场所，进行直观的了解。讲座讲解：幼儿园园长或骨干教师通过讲座的形式，系统介绍幼儿园的相关情况。3.学时安排：2学时

（二）幼儿教育教学实践（32学时）1.教学内容：深入班级观摩优秀教师的教学活动，包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教学，学习教学方法、教学组织形式、教学活动设计等。在指导教师的带领下，参与班级教学活动的准备工作，如教具制作、教案编写等。尝试进行教学实践，从简单的教学环节入手，逐步过渡到独立组织完整的教学活动，并接受指导教师的点评和指导。2.教学方法：观摩教学：组织学生定期观摩幼儿园教师的示范课，要求学生做好观察记录，课后进行讨论分析。师徒指导：为每位学生配备一名指导教师，进行一对一的指导，学生在指导教师的指导下参与教学实践。小组研讨：组织学生进行小组研讨，分享教学实践中的经验和问题，共同探讨解决方案。3.学时安排：32学时

（三）幼儿班级管理实践（16学时）1.教学内容：协助指导教师进行班级日常管理工作，如幼儿考勤管理、生活护理、班级环境创设等。学习班级常规培养方法，包括课堂纪律、排队规则、卫生习惯等方面的培养。参与班级家长会的组织与策划，了解家园沟通的重要性和方法。尝试开展班级主题活动，锻炼活动策划与组织能力。2.教学方法：跟班实践：学生跟随指导教师全天跟班，参与班级各项管理工作，亲身体验班级管理的过程。案例分析：通过分析班级管理中的实际案例，学习有效的管理策略和方法。经验分享：邀请优秀班主任分享班级管理经验，学生进行交流学习。3.学时安排：16学时

（四）幼儿游戏指导实践（16学时）1.教学内容：观察幼儿园各类游戏活动的组织与开展，了解游戏对幼儿发展的重要性。学习不同类型游戏（如角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏等）的指导方法和策略。在指导教师的协助下，参与游戏活动的组织与指导，引导幼儿积极参与游戏，促进幼儿全面发展。2.教学方法：游戏观摩：定期观摩幼儿园的游戏活动，观察教师如何引导幼儿游戏，如何进行游戏环境创设等。实践操作：学生在指导教师的指导下，实际组织和指导幼儿游戏，积累游戏指导经验。专题研讨：围绕幼儿游戏开展专题研讨，探讨游戏中出现的问题及解决方法。3.学时安排：16学时

（五）家园合作实践（8学时）1.教学内容：学习家园沟通的技巧和方法，包括与家长面对面交流、电话沟通、家长会组织、家园联系手册填写等。协助教师开展家长开放日活动、亲子活动等，加强家园合作。了解家长教育需求，参与家长学校课程的设计与实施。2.教学方法：角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟与家长沟通的场景，让学生练习沟通技巧。活动参与：学生参与幼儿园组织的各类家园合作活动，在实践中学习家园合作的方式方法。经验交流：与幼儿园教师交流家园合作中的经验和问题，共同提高家园合作水平。3.学时安排：8学时

（六）实习总结与汇报（4学时）1.教学内容：学生对实习期间的工作进行全面总结，回顾自己在教育教学、班级管理、游戏指导、家园合作等方面的收获与成长。分析实习过程中存在的问题和不足，提出改进措施和未来发展的方向。以小组汇报和个人汇报相结合的形式，向学校教师和幼儿园指导教师展示实习成果，接受评价和反馈。2.教学方法：个人总结：学生撰写实习总结报告，对自己的实习表现进行自我评价和反思。小组汇报：学生分组进行汇报，分享小组共同的实习经验和成果。教师点评：学校教师和幼儿园指导教师对学生的实习汇报进行点评，给予肯定和建议。3.学时安排：4学时

四、教学方法与手段

（一）教学方法1.实地观察法：学生深入幼儿园实地观察教师的教学活动、班级管理、游戏指导等，直观感受幼儿园的工作实际，获取第一手资料。2.师徒指导法：为学生配备指导教师，指导教师在实践过程中给予学生一对一的指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问，帮助学生不断提高实践能力。3.案例教学法：通过分析幼儿园教育教学、班级管理等方面的实际案例，引导学生思考和讨论，培养学生解决实际问题的能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成教学实践任务，如教学活动设计、班级主题活动策划等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）教学手段1.多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，播放优秀教学活动视频，让学生直观学习教学方法和技巧；展示幼儿园环境创设图片，帮助学生了解环境创设的要点。2.网络教学平台：建立校企合作网络教学平台，学生可以在平台上查看教学资料、提交作业、与教师和同学进行交流讨论，实现线上线下相结合的教学模式。3.移动学习终端：鼓励学生利用移动学习终端，如手机、平板电脑等，随时随地学习相关知识和技能，拓展学习渠道。例如，学生可以通过手机观看幼儿园教育教学相关的短视频，学习最新的教育理念和方法。

五、考核方式与评价标准

（一）考核方式1.过程性考核：占总成绩的[X]%，主要考查学生在实习期间的日常表现、实践操作能力、学习态度等。过程性考核由指导教师根据学生的实习日志、实践报告、课堂表现、小组合作情况等进行综合评价。2.终结性考核：占总成绩的[X]%，通过实习总结汇报的形式进行。学生在实习结束后，以小组汇报和个人汇报相结合的方式，展示实习成果，接受学校教师和幼儿园指导教师的评价。

（二）评价标准1.过程性考核评价标准：实习日志（[X]%）：记录完整、详细，能够真实反映实习过程中的工作内容、收获与体会，以及对问题的思考和解决方法，书写规范，语言通顺。实践报告（[X]%）：内容全面，结构合理，对实习期间的教育教学实践、班级管理实践、游戏指导实践、家园合作实践等方面进行深入总结和分析，有自己的见解和思考，提出的改进措施具有可行性。课堂表现（[X]%）：积极参与课堂讨论，认真听讲，遵守课堂纪律，能够主动向教师和同学请教问题，学习态度端正。小组合作情况（[X]%）：在小组合作学习和实践任务中，能够与小组成员密切配合，发挥自己的优势，共同完成任务，具有良好的团队协作精神。2.终结性考核评价标准：汇报内容（[X]%）：实习总结全面、深入，对实习期间的各项工作进行系统回顾和总结，重点突出，能够清晰展示自己的实习成果和收获；问题分析准确，能够客观认识自己存在的问题和不足，并提出合理的改进措施；未来发展方向明确，具有一定的前瞻性和可行性。汇报表现（[X]%）：表达清晰、流畅，语言简洁明了，逻辑性强；汇报过程中能够运用图片、视频等辅助手段，增强汇报的直观性和感染力；仪态大方，举止得体，具有良好的沟通能力和表达能力。回答问题（[X]%）：能够准确理解教师和同学提出的问题，并给出合理、准确的回答；对于不太明确的问题，能够虚心请教，积极思考，努力寻求答案，展现出扎实的专业知识和较强的应变能力。

六、教材及参考资料

（一）教材1.《学前教育实习指导手册》，自编教材，根据校企合作实践课程的教学内容和要求编写，重点突出实践操作和技能训练。2.《幼儿园教育活动设计与实践》，[作者姓名]主编，[出版社名称]出版，该书系统介绍了幼儿园各领域教育活动的设计原理和方法，为学生的教学实践提供理论支持。

（二）参考资料1.《学前教育学》，[作者姓名]主编，[出版社名称]出版，全面阐述了学前教育的基本理论和原则，帮助学生加深对学前教育专业的理解。2.《学前儿童发展心理学》，[作者姓名]主编，[出版社名称]出版，使学生了解学前儿童的心理发展特点和规律，为教育教学实践提供心理学依据。3.《幼儿园班级管理》，[作者姓名]主编，[出版社名称]出版，介绍了幼儿园班级管理的方法和策略，有助于学生提高班级管理能力。4.各类学前教育专业期刊，如《学前教育研究》《幼儿教育》等，及时了解学前教育领域的最新动态和研究成果，拓宽学生的视野。5.幼儿园优秀教案集、教学案例集等，供学生学习和参考，借鉴优秀的教育教学经验。

七、教学保障

（一）师资队伍1.校内指导教师：由我校学前教育专业具有丰富教学经验和实践经验的教师担任，负责对学生进行理论指导和实习前的培训，定期到幼儿园了解学生的实习情况，与幼儿园指导教师沟通协调，共同解决学生在实习过程中遇到的问题。2.校外指导教师：由合作幼儿园的骨干教师担任，他们具有丰富的一线教学和管理经验，熟悉幼儿园的工作流程和实际需求，负责对学生进行实践指导，为学生提供真实的工作环境和实践机会，指导学生完成各项实践任务，并对学生的实习表现进行评价。

（二）教学场地与设施1.教学场地：学生在合作幼儿园进行实习，幼儿园为学生提供了充足的教学场地，包括教室、活动室、功能室等，满足学生教学实践、班级管理实践、游戏指导实践等教学活动的需求。2.教学设施：幼儿园配备了完善的教学设施，如多媒体教学设备、玩具教具、体育器材等，为学生的实践教学提供了良好的物质条件。同时，学校也为学生提供必要的教学设备和资源支持，如模拟幼儿园教室、教学软件等，用于学生的校内实践训练。

（三）管理制度1.建立健全校企合作教学管理制度，明确学校和幼儿园在实践教学中的职责和分工，确保教学活动的顺利开展。2.制定学生实习管理制度，加强对学生实习过程的管理和监督，要求学生严格遵守幼儿园的规章制度，按时上下班，认真完成实习任务。3.建立实习指导教师工作制度，明确指导教师的工作职责和工作要求，定期对指导教师进行培训和考核，提高指导教师的指导水平和工作质量。4.完善教学质量评价制度，定期对校企合作教学质量进行评价，收集学生、教师和幼儿园的反馈意见，及时发现问题并加以改进，不断提高教学质量。

八、课程特色与创新点

（一）深度校企合作与优质幼儿园建立长期稳定的合作关系，实现资源共享、优势互补。幼儿园为学生提供真实的工作场景和实践机会，学校教师和幼儿园教师共同指导学生，使学生在实践中更好地掌握专业知识和技能，提高职业素养。

（二）实践教学体系完善构建了涵盖教育教学实践、班级管理实践、游戏指导实践、家园合作实践等多个方面的实践教学体系，内容丰富、针对性强。通过系统的实践教学，全面培养学生的综合能力，使学生毕业后能够迅速适应幼儿园工作岗位的需求。

（三）教学方法灵活多样采用实地观察法、师徒指导法、案例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的参与度。注重实践操作能力的培养，让学生在做中学、学中做，切实提高学生的实践技能和解决实际问题的能力。

（四）评价方式多元化建立了过程性考核与终结性考核相结合的多元化评价方式，既关注学生的学习过程，又注重学