苏教版数学三年级下册第3章《解决问题的策略》听评课记录

苏教版数学三年级下册第3章《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：苏教版数学三年级下册第3章《解决问题的策略》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教材、教具、多媒体等教学资源准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活实例导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师运用了讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究解决问题的策略，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率适中，质量高。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能积极进行小组讨论和交流。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，符合学生的实际需求。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，对解决问题的策略有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对知识点的理解和记忆情况较好。他们对解决问题的策略有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。学生对相关技能的掌握程度较高，能独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅注重知识的传授，还关注学生的情感态度价值观的培养。在教学过程中，张老师鼓励学生积极思考、主动探究，培养了学生的自主学习能力和创新意识。同时，通过解决实际问题的方式，张老师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，使学生更加热爱数学，提高了他们对学习的兴趣和积极性。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。张老师与学生的互动频繁，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，张老师对课堂纪律的把控得当，教学节奏控制合理，使教学活动有序进行。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的关注和引导。此外，张老师可以利用更多的教学资源和技术手段，如网络平台、在线互动等，丰富教学形式，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期教研活动，让张老师和同事们共同探讨教学问题，分享教学经验。同时，可以提