苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》听评课记录（公开课）

苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》听评课记录（公开课）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级

教学主题或章节：小数的初步认识

听课人员信息：

姓名：李强

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活中的实例导入新课，引发学生对小数的兴趣，起到了良好的效果。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式理解和掌握小数的初步认识。同时，张老师还设计了一些实验活动，让学生亲身体验小数的概念，提高了学生的实践能力。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，注重启发学生思考，鼓励学生提问和发表见解。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与课堂活动，与同学之间有良好的合作学习。

5.课堂管理：

张老师严格管理课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的小数概念更直观、生动，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及能够运用小数进行简单的计算。通过张老师的教学，学生们基本达到了预期的学习目标，对小数的初步认识有了清晰的理解，能够正确地读写小数，并在课堂活动中运用小数进行计算。

2.知识掌握：

学生们对小数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够理解小数的组成部分，即整数部分和小数部分，以及小数点的作用。学生们也掌握了小数的读写方法，能够准确地读写各种小数。此外，学生们还能够运用小数进行简单的计算，如加减法。

学生们对小数的技能掌握程度较高。他们在课堂活动中积极参与，通过观察、思考和交流，能够正确地使用小数进行计算。学生们还能够运用小数解决一些实际问题，如购物时计算价格等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对小数知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的引导和激励，学生们表现出对数学学习的积极态度，对小数的概念产生了浓厚的兴趣。学生们在课堂活动中积极参与，乐于思考，表现出对学习的热情和自主性。同时，通过小组合作和讨论，学生们培养了团队合作的精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。张老师对学生的引导和激励非常到位，使得学生们能够积极参与课堂活动，充分发挥自己的潜能。此外，张老师对课堂纪律的管理也值得赞赏，课堂秩序良好，为学生们提供了一个良好的学习环境。

最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件，使抽象的小数概念更直观、生动，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和探索来加深对小数概念的理解。其次，张老师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上课堂的进度。最后，张老师可以在课后进行及时的反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，我计划采取以下支持措施：首先，数学教研组的教师们进行教学研讨，分享教学经验