黑龙江省大庆市第五十一中学七年级地理上册 4.3 人类的聚居地-聚落教学实录 新人教版

黑龙江省大庆市第五十一中学七年级地理上册4.3人类的聚居地—聚落教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）黑龙江省大庆市第五十一中学七年级地理上册4.3人类的聚居地—聚落教学实录新人教版教学内容本节课为新编人教版七年级地理上册第4.3节“人类的聚居地—聚落”。主要内容包括：聚落的定义、类型、分布特点以及聚落与自然环境的关系。通过学习，使学生了解聚落的基本概念和特征，认识不同类型的聚落，并学会分析聚落与自然环境的关系。核心素养目标1.提升地理空间思维，通过观察和分析不同类型的聚落，培养学生对地理环境的感知和解读能力。

2.培养学生的人文素养，认识到聚落是人类社会发展的产物，理解人类与自然环境的关系。

3.增强学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，让学生体验聚落形成与发展的过程。

4.培养学生的地理信息处理能力，学会从地理信息中提取有效信息，形成地理观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理基本概念，如地图、经纬度、地形等。此外，他们对城市和乡村的基本特征有一定的了解，但可能对聚落的定义、类型和分布特点等具体内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对地理学科普遍感兴趣，尤其是对于与日常生活相关的地理现象。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和地图来理解地理信息。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，如地图分析、实例讲解等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习聚落时可能会遇到以下困难：

-理解聚落定义的抽象性，难以将其与实际生活相联系。

-区分不同类型的聚落，如乡村聚落和城市聚落，以及它们的特点。

-分析聚落与自然环境的关系，需要较强的地理空间思维和综合分析能力。

-地理信息处理能力不足，难以从复杂的信息中提取关键信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版七年级地理上册教材，包含4.3节“人类的聚居地—聚落”内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的聚落类型图片、分布图、城市乡村对比图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地图、模型或电子地图设备，供学生分析聚落分布与自然环境的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台附近放置实验操作台，方便进行地图分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对聚落的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否注意到不同类型的居住地？它们有什么特点？”

展示一些关于不同类型聚落的图片或视频片段，如乡村、城市、乡村聚落等，让学生初步感受聚落的多样性。

简短介绍聚落的基本概念和重要性，指出聚落是人类社会发展的产物，与我们的生活息息相关，为接下来的学习打下基础。

2.聚落基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解聚落的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解聚落的定义，强调聚落是人类聚集居住的地方，包括乡村和城市两种主要类型。

详细介绍聚落的组成部分，如住宅、公共设施、交通设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.聚落案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解聚落的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的聚落案例进行分析，如北京故宫、纽约中央公园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚落的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用聚落知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与聚落相关的主题进行深入讨论，如“城市与乡村的对比”、“聚落与环境保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对聚落的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调聚落的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括聚落的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调聚落在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用聚落知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于聚落的短文或报告，内容可以包括对所学聚落知识的总结，以及对未来聚落发展的一些思考和建议。作业要求学生结合实际生活，展示自己的地理空间思维和人文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-聚落的历史变迁：收集关于不同历史时期聚落发展变化的资料，如古代城堡、中世纪村庄、近代城市等，通过历史图片和文献资料，展示聚落随时间变化的特点。

-聚落与文化的关联：研究不同地区聚落的文化特点，如中国的村落文化、欧洲的城堡文化、非洲的部落文化等，探讨聚落与当地文化的互动关系。

-聚落与环境保护：介绍聚落发展与环境保护的案例，如可持续发展的城市规划、生态村落的实践等，分析聚落发展对环境的影响及应对措施。

-聚落与交通的关系：探讨聚落发展与交通设施的关系，如古代丝绸之路对聚落形成的影响、现代高速公路对城市发展的推动作用等。

-国际聚落比较：对比分析不同国家或地区的聚落类型、分布特点和规划理念，如中国与欧洲、非洲聚落的比较研究。

2.拓展建议：

-组织学生参观附近的乡村或城市聚落，实地观察并记录聚落的特征和环境。

-利用图书馆或网络资源，查找与聚落相关的历史文献和现代研究资料，进行深入研究。

-鼓励学生参与社区服务活动，了解社区规划和环境保护的实际问题。

-通过绘画、摄影等方式，让学生创作关于聚落的艺术作品，表达对聚落文化的理解和感受。

-安排学生进行小组合作项目，选择一个感兴趣的聚落主题，进行调研和报告撰写。

-邀请城市规划师或地理学家进行讲座，分享聚落规划和发展的专业知识和经验。

-引导学生关注当前聚落发展中的热点问题，如城市化进程中的环境保护、历史聚落保护等，提出自己的见解和建议。

-组织学生参与模拟联合国活动，就聚落发展相关的国际议题进行讨论和辩论。

-鼓励学生通过社交媒体或博客平台，分享自己对聚落文化的认识和见解，扩大交流范围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调聚落的基本概念、类型、分布特点以及聚落与自然环境的关系。

2.总结聚落是人类社会发展的产物，是人类社会文明进步的重要标志。

3.强调聚落与我们的生活息息相关，了解聚落有助于我们更好地认识周围的环境和社会。

4.提醒学生聚落的发展与环境保护息息相关，关注聚落发展中的可持续发展问题。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪项不属于聚落的类型？（）

A.乡村聚落

B.城市聚落

C.历史聚落

D.海洋聚落

（2）聚落分布的主要因素有哪些？（）

A.地理环境

B.经济发展

C.文化传统

D.以上都是

（3）下列哪个城市不属于世界著名的城市群？（）

A.东京城市群

B.纽约城市群

C.首尔城市群

D.巴黎城市群

（4）聚落的发展与以下哪个因素关系最为密切？（）

A.地理环境

B.人口数量

C.交通条件

D.经济水平

（5）以下哪个城市被誉为“世界设计之都”？（）

A.巴黎

B.伦敦

C.米兰

D.东京

2.判断题（每题2分，共10分）

（1）聚落是人类社会发展的产物，是人类文明进步的重要标志。（）

（2）聚落的分布主要受地理环境的影响。（）

（3）城市聚落的发展对环境的影响较小。（）

（4）乡村聚落与城市聚落在文化传统上存在较大差异。（）

（5）聚落的发展与环境保护密切相关。（）

3.简答题（每题5分，共20分）

（1）简述聚落的基本概念和类型。

（2）分析聚落分布的主要因素。

（3）比较乡村聚落和城市聚落的特点。

（4）探讨聚落发展与环境保护的关系。

4.实践题（10分）

请根据所学知识，结合当地实际情况，分析一个乡村或城市聚落的发展特点，并提出一些建议，以促进其可持续发展。教学反思与总结今天的地理课，我们一起学习了“人类的聚居地—聚落”，这是一个很贴近生活的主题，学生们表现出了浓厚的兴趣。在这节课中，我有以下几点反思和总结。

首先，我在导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，我成功地引起了学生对聚落的好奇心。我觉得这种方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在接下来的学习中保持注意力。不过，我注意到有些学生对于聚落的定义还是有些模糊，这说明我在导入环节对聚落概念的阐述可能不够清晰，需要在今后的教学中进一步改进。

在教学过程中，我尽量采用了多种教学方法，比如案例分析法、小组讨论法等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。我发现，当学生们参与到小组讨论中时，他们的参与度和积极性都得到了提升。他们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见，这是一个很好的学习过程。但同时，我也发现，部分学生在讨论中发言较少，这可能是因为他们对聚落知识掌握不够扎实，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的机会去表达自己。

在讲解聚落的基础知识时，我使用了图表和示意图，这些视觉工具对学生的理解很有帮助。但是，我也发现有些学生对一些复杂的地理概念理解起来还是有难度，比如聚落的形成和发展过程。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更加个性化的辅导。

课堂展示和点评环节，学生们的表现出乎我的意料。他们不仅能够清晰地展示自己的研究成果，还能够对其他组的展示进行有针对性的提问和点评。这让我看到了学生们在合作学习和批判性思维方面的潜力。然而，也有一些学生对自己的展示不够自信，或者展示内容不够充分。对此，我会在课后给予这些学生一些个别指导，帮助他们提升自信，并在下次展示中做得更好。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生们对于聚落的基本概念和类型掌握得较好，但在判断题和简答题中，部分学生对于聚落发展的复杂性和可持续性问题理解不够深入。这说明我在教学中对于聚落发展的影响因素和环境保护的重要性阐述还不够充分，需要在今后的教学中加强这部分内容的教学。

-加强对学生的个别关注，尤其是那些在课堂中参与度较低的学生，给予他们更多的机会去表达和展示自己。

-在教学中更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，通过设计一些具有挑战性的问题，让学生在实践中学习和成长。

-提升教学内容的深度和广度，不仅要让学生了解聚落的基本知识，还要让他们理解聚落发展的复杂性和可持续性问题。

-利用课后时间，针对学生的具体问题进行个别辅导，帮助他们巩固知识，提升学习能力。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育。板书设计①人类的聚居地—聚落

-聚落定义：人类聚集居住的地方

-聚落类型：乡村聚落、城市聚落

②聚落的基本特征

-住宅：居住区，包括住宅建筑、公共设施

-公共设施：学校、医院、市场等

-交通设施：道路、桥