Unit 2 My week PA Let's talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为英语五年级上册人教PEP版Unit2MyweekPALet'stalk的教学设计。课程内容围绕“一周七天”展开，旨在帮助学生掌握表示星期的词汇和句型，提高学生运用英语进行简单日常交流的能力。教学设计注重情境创设，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习星期的表达和日常活动描述，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过思考如何安排一周的学习和活动，培养学生的时间管理和规划能力；同时，通过参与课堂活动，提升学生的合作与交流能力，促进自主学习习惯的形成。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对扎实，但个体差异较大。在知识层面，学生对日常英语词汇和基础句型有一定的掌握，但对星期的表达和日常活动的描述还较为生疏。在能力方面，学生的听力和口语能力有所提高，但阅读和写作能力还需加强。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语。

在行为习惯上，学生上课时能够积极参与活动，但部分学生由于缺乏自信，参与度不够。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的兴趣和积极性是影响学习效果的关键因素，需要教师通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。其次，学生的个体差异可能导致学习效果不一，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化的辅导。最后，良好的课堂纪律和合作意识对于提高课堂效率至关重要，教师需引导学生养成良好的学习习惯。因此，本节课的设计将充分考虑学生的这些特点，通过创设真实情境，提高学生的参与度和学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟一周的日程安排，让学生在情境中运用新学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具使用：如星期日历、小卡片等，帮助学生直观理解星期和活动安排。

3.互联网资源整合：利用网络资源，如英语歌曲、小游戏等，增强课堂的趣味性和互动性。教学过程设计【教学时间】45分钟

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.播放英文歌曲"MyWeek"，让学生在轻松的氛围中感受一周的不同活动。

2.教师提问：Whatdoyouusuallydooneachdayoftheweek?引导学生回忆自己的日常活动，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示星期日历，引导学生观察星期天到星期六的英文表达，如Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

2.通过图片或实物演示，讲解一周内可能进行的活动的英文表达，如gotoschool,havelunch,playfootball,watchTV,etc.

3.教师示范句型：Ido...on...，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生分别扮演不同的角色，用"Ido..."句型描述自己一周内的一天活动。

2.教师提问：Whichdaydoyoulikethemost?Why?让学生分享自己的喜好，并尝试用英文表达。

四、课堂提问与互动（15分钟）

1.教师提问：Whatareyourfavoriteactivitiesontheweekend?引导学生思考并分享。

2.教师展示一幅家庭成员一周活动的图片，让学生根据图片内容，用"Ido..."句型描述他们的活动。

3.学生分组讨论：如何合理安排一周的学习和活动，并制作一张简单的日程表。

五、课堂小结与拓展（5分钟）

1.教师总结本周学习内容，强调星期表达和日常活动描述的重要性。

2.学生展示自己的日程表，分享如何合理安排一周的时间。

3.教师提出问题：HowcanweuseEnglishtocommunicatebetterinourdailylife?引导学生思考英语学习与实际生活的联系。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、小组讨论和实践活动中的表现。

2.学习效果：通过提问和练习，评估学生对新知识的理解和掌握程度。

3.课堂纪律：关注学生的课堂行为，确保教学活动顺利进行。

【核心素养能力拓展】

1.培养学生的跨文化交际意识，鼓励他们用英语表达自己的观点。

2.增强学生的自主学习能力，引导学生关注自己的生活，用英语记录和表达。

3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会倾听、尊重和协作。教学资源拓展1.拓展资源：

-星期的英文歌曲：推荐一些以星期为主题的英文歌曲，如"SevenDays"或"MyWeek"，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期的表达。

-日常活动图片集：收集一系列与日常生活相关的图片，如上学、吃饭、运动、娱乐等，让学生通过图片描述活动，提高语言运用能力。

-星期相关的绘本故事：选择一些以星期为主题的绘本故事，如"TheWeek"或"AWeekwiththeDinosaurs"，通过故事情境，让学生在阅读中学习星期的表达和日常活动。

-互动式学习网站：介绍一些适合五年级学生的互动式英语学习网站，如"Starfall"或"BBCLearningEnglish"，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生制作一个星期的日程表，用英语记录每天的活动，如上学、做作业、运动、看电视等。

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演活动，模拟一周的日常生活，用英语进行对话。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立英语角，与孩子一起用英语交流，如谈论一周的计划、分享有趣的事情等。

-英语日记：指导学生开始写英语日记，记录每天的所见所闻，用英语描述自己的感受和经历。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如志愿者服务、环保活动等，用英语与其他参与者交流，提高实际运用英语的能力。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“星期大转盘”、“星期的接龙”等，在游戏中复习星期的表达和日常活动。

-英语角活动：利用学校的英语角，组织学生进行英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，提高口语表达能力。重点题型整理1.完形填空：

-题型：阅读一段关于一周安排的短文，根据上下文语境，选择正确的星期或活动填入空格中。

-举例：Myweekendisusuallyfree.Ioften__________(gotothepark,stayathome,visitmyfriends)onSaturdays.

2.情景对话：

-题型：根据给出的情景，完成对话，使用正确的星期和日常活动词汇。

-举例：A:WhatdoyouusuallydoonSunday?

B:I__________(gotothelibrary,watchTV,haveapicnic).

3.词汇匹配：

-题型：将给出的星期词汇与相应的活动图片进行匹配。

-举例：

-Sunday:__________(sleep,read,swim)

-Monday:__________(gotoschool,study,exercise)

-Tuesday:__________(visitfriends,cook,clean)

4.句型转换：

-题型：将给定的句子进行句型转换，如将一般现在时转换为一般过去时或将来时。

-举例：HegoestoschoolonMonday.→He__________(goes,went,willgo)toschoolonMonday.

-答案：HewenttoschoolonMonday.

5.写作练习：

-题型：根据所给提示，写一篇关于自己一周安排的短文。

-举例：Writeashortpassageaboutyourweek.Includeyouractivitiesonweekdaysandweekends.Youcanusethefollowingsentencesasaguide:

-Onweekdays,Iusuallygotoschoolanddomyhomework.

-Onweekends,Iliketospendtimewithmyfamilyandfriends.

-Ialsoenjoyplayingsportsandreadingbooks.板书设计①本文重点知识点：

-星期表达：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-常见日常活动词汇：gotoschool,havelunch,playfootball,watchTV,visitfriends

-句型：Ido...on...

②关键