2024-2025学年七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第一节，主要围绕生物与环境的关系展开，包括生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的制约作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的自然知识相关，如植物的生长环境和动物的生活习性等，有助于学生建立生物学知识体系，加深对生物与环境关系的理解。核心素养目标培养学生观察和思考生物与环境关系的意识，提升生物科学思维；增强学生对生态环境保护的意识，形成可持续发展的观念；提高学生合作学习和探究解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对植物、动物等生物有初步的认识，了解一些基本的生物现象，如植物的生长、动物的迁徙等。然而，他们对生物与环境关系的系统知识了解有限，缺乏对环境对生物影响的具体实例和科学解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍感兴趣，愿意通过观察和实验来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作和分析。学习风格上，部分学生偏好直观的实验演示，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物与环境关系时可能遇到的困难包括对复杂生态系统的理解、对生物适应机制的科学解释以及将理论知识与实际现象相结合的能力。此外，学生可能难以将抽象的概念与日常生活中的环境问题联系起来，从而影响他们对环境保护意识的培养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物与环境关系的理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲身体验生物对环境的适应和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生态系统的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动式教学软件，提供模拟实验和互动练习。

3.课外资料：推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示一幅自然风光图片，引导学生观察和描述图片中的生物与环境。

2.提问：“你们认为生物与环境之间有什么样的关系？”

3.简要回顾学生在小学阶段学过的生物与环境的相关知识，激发学生对新知识的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生物对环境的适应：

-介绍生物适应环境的例子，如沙漠植物的抗旱特性。

-分析生物适应环境的原因，如形态结构、生理功能等。

-引导学生思考生物如何适应不同的环境。

2.讲解环境对生物的影响：

-介绍环境因素对生物的影响，如温度、水分、光照等。

-分析环境因素对生物生长、繁殖的影响。

-引导学生思考环境变化对生物生存的影响。

3.讲解生物与环境的关系：

-介绍生物与环境相互作用的例子，如植物光合作用与大气氧气的关系。

-分析生物与环境相互作用的机制，如食物链、生态系统等。

-引导学生思考生物与环境之间的相互依赖关系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同环境条件下生物的生长情况。

2.学生根据实验结果，分析生物对环境的适应策略。

3.学生分享实验心得，讨论生物与环境的关系。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“请举例说明生物如何适应不同的环境？”

-学生可能回答：沙漠植物具有耐旱的根系，可以吸收深层土壤的水分。

2.学生举例回答：“请举例说明环境因素对生物的影响？”

-学生可能回答：温度过高会导致动物体温调节困难，影响其生存。

3.学生举例回答：“请举例说明生物与环境的关系？”

-学生可能回答：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气氧气含量。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的关系。

2.总结生物适应环境和环境对生物影响的机制。

3.强调环境保护的重要性，鼓励学生关注生态环境问题。

用时：5分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+10分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的概念：介绍生态系统的组成、功能以及生态平衡的重要性。

-生物多样性的保护：探讨生物多样性的价值、威胁生物多样性的因素以及保护生物多样性的措施。

-环境污染与生物：分析环境污染对生物的影响，包括水污染、空气污染和土壤污染等。

-生物与环境的关系实例：提供一些具体的生物与环境关系的实例，如珊瑚礁与海洋生物、森林与动物等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《生物与环境》、《生态学导论》等，帮助学生深入理解生态系统的概念和生物与环境的关系。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验了解生物多样性和环境变化。

-参观生态园或自然保护区：组织学生参观当地的生态园或自然保护区，实地观察生物与环境的关系。

-开展环保实践活动：鼓励学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，提高他们的环保意识。

-进行课题研究：引导学生选择一个与生物与环境相关的课题，如研究本地植物对土壤污染的适应性，通过实验和调查来加深理解。

-利用网络资源：推荐一些可靠的在线教育平台，如国家地理网站、科学频道等，提供丰富的教学资源和互动学习工具。

-组织讨论小组：让学生分组讨论生物与环境的关系，鼓励他们提出问题、分享观点，并通过辩论来加深理解。

-设计环保海报：让学生设计关于生物与环境关系的海报，通过视觉艺术表达他们对环境保护的看法。

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的生物与环境现象，如植物的生长变化、动物的行为等，培养他们的观察能力和记录能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解生物与环境的关系时，可以引入实际案例，如某地区的生态恢复项目，让学生通过分析案例来理解理论知识的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的生态学概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对于讨论和实践活动参与度不高，可能是因为对某些话题缺乏兴趣或参与感不强。

2.理论与实践脱节：部分学生能够较好地理解理论知识，但在面对实际问题时的应用能力不足，需要加强实践环节的教学。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和期末考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣。

-针对不同学生的兴趣点，提供多样化的学习材料，增加课堂的趣味性。

2.强化理论与实践结合：

-结合实际案例，引导学生将理论知识应用到实际问题的解决中。

-增加实践环节，如实地考察、实验操作等，让学生在实践中学习和提高。

3.优化评价方式：

-在评价中加入对学生探究能力和创新思维的评估，如通过项目报告、小论文等形式。

-实施形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法和策略。

-鼓励学生参与课程设计和教学评价，提高他们的主体意识和责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物与环境》一书，选择其中关于生物适应性和环境影响的章节进行深入阅读。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片中的片段，特别是关于特定生物如何适应极端环境的部分。

-在线课程：访问国家地理网站或相关教育平台，观看关于生态系统和生物多样性的在线课程。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解生物与环境的关系。

-鼓励学生记录下在学习过程中遇到的问题和疑问，并尝试在课后自行解决。

-学生可以撰写一篇小论文，探讨一个特定的生物如何适应其生活环境，并分析这种适应对生态系统的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深入理解。

-教师可以提供一些额外的学习资源，如生态学相关的科普文章、实验报告等，以丰富学生的知识面。

-学生可以尝试设计一个简