湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section B（3a-self check）教学实录 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）教学实录（新版）人教新目标版。本节课主要围绕家庭生活场景展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生巩固和练习一般现在时态，了解不同家庭成员的爱好和活动，提升英语交际能力。具体内容包括：复习一般现在时态的构成和用法，学习家庭成员的英语表达，以及通过自我检测环节，检验学生对本节课知识的掌握情况。核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生运用英语描述家庭生活场景的能力，增强语言运用意识和实际交际能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过自我检测环节，提高自我评估和反思能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的日常生活，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解多元文化的态度。

4.态度价值观：通过学习家庭成员的爱好和活动，培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：一般现在时态的运用，特别是描述习惯性动作和经常发生的动作。

-具体细节：

-正确识别和运用一般现在时态的构成（主语+动词原形）。

-能够用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，如“MymotherwatchesTVeveryevening.”。

-能够使用一般现在时态表达个人喜好，如“Ilikeplayingfootball.”。

2.教学难点

-难点内容：将一般现在时态正确应用于描述家庭成员的爱好和活动，以及进行自我检测时的正确理解和应用。

-具体细节：

-学生可能难以区分一般现在时态和一般过去时态或一般将来时态。

-在自我检测环节，学生可能对题目要求理解不准确，导致答案错误。

-学生可能缺乏对家庭成员英语表达的熟悉度，影响正确答题。

-学生可能对自我检测中的错误分析不够深入，无法有效改进。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，鼓励学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭生活场景，练习使用一般现在时态描述家庭成员的爱好和活动。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭成员的图片和视频，帮助学生直观理解不同文化背景下的家庭生活。

4.通过自我检测环节，使用电子互动白板或在线测试平台，提高学生参与度和反馈效率。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师以自身为例，分享自己的家庭生活，引导学生思考家庭成员的日常活动。

2.提问：“你们通常和家人一起做些什么？你们喜欢什么活动？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们学习的内容就是关于家庭生活，我们将用英语描述家庭成员的爱好和活动。”

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示家庭图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。

2.教师提问：“这些家庭成员在做什么？他们喜欢什么活动？”

3.学生回答后，教师板书一般现在时态的构成：“主语+动词原形”。

4.教师举例说明：“MymotherwatchesTVeveryevening.Myfatherreadsnewspapersinthemorning.”

5.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、课堂活动（25分钟）

1.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

-每组用英语描述家庭成员的爱好和活动，如：“Mymotherlikescooking.Myfatherenjoysplayingchess.”

-其他小组学生猜测家庭成员是谁，并说出他们的爱好。

2.小组讨论

-教师提出问题：“你们认为哪个家庭成员的爱好最有趣？为什么？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-各小组派代表发言，教师点评并总结。

3.课堂游戏

-教师准备一张包含家庭成员爱好的卡片，如“watchingTV,playingfootball,readingbooks”。

-学生抽取卡片，用英语描述自己抽到的爱好，并询问其他同学：“Doyoulikeplayingfootball?”

-学生回答后，教师引导学生使用一般现在时态表达自己的喜好。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师展示一组家庭成员的图片，要求学生用英语描述他们的爱好和活动。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生展示答案，并给予点评和纠正。

五、自我检测（10分钟）

1.教师发放自我检测卷，内容包括选择题和填空题。

2.学生独立完成检测，教师监督。

3.收集检测卷，教师批改并讲解答案。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你掌握了哪些？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了家庭生活场景的英语表达，掌握了一般现在时态的运用。希望大家在日常生活中多加练习，提高英语交际能力。”

3.教师引导学生反思：“通过这节课的学习，你有什么收获？你还有哪些疑问？”

4.学生分享自己的收获和疑问，教师给予解答。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家庭的生活场景。

2.学生独立完成作业，教师巡视指导。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈和纠正。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高英语交际能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

-学生能够熟练运用一般现在时态描述家庭成员的爱好和活动，如：“MymotherwatchesTVeveryevening.Myfatherreadsnewspapersinthemorning.”

-学生在角色扮演和讨论活动中，能够流畅地用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生在自我检测环节，正确率较高，说明对一般现在时态的掌握较为扎实。

2.学习策略的掌握

-学生通过小组合作学习，学会了如何与他人合作、分享观点，提高了团队协作能力。

-学生在探究学习过程中，学会了如何查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。

-学生在自我检测环节，能够主动查找错误并进行反思，提高了自我评估和改进能力。

3.文化意识的增强

-学生通过学习不同文化背景下家庭成员的日常生活，了解了多元文化，增强了跨文化交际意识。

-学生在角色扮演活动中，学会了尊重和理解不同文化，培养了包容心态。

4.态度价值观的培养

-学生在描述家庭成员的爱好和活动时，表现出积极向上的生活态度，如：“Mymotherisakindperson,shealwayshelpsothers.”

-学生在讨论环节，能够正确评价家庭成员的爱好，树立了正确的价值观。

-学生通过学习，认识到家庭的重要性，增强了家庭观念。

5.交际能力的提高

-学生在课堂活动中，能够用英语进行简单的交际，如问候、介绍等。

-学生在角色扮演和讨论活动中，能够根据情境运用所学知识，进行有针对性的交际。

-学生在自我检测环节，能够准确理解题目要求，进行有效的交际。典型例题讲解1.例题：

-学生：Myfather_______(go)toworkat8:00everymorning.

-答案：goes

-解析：此处描述的是每天早上发生的习惯性动作，因此使用一般现在时态。动词go的第三人称单数形式是goes。

2.例题：

-学生：Whatdoesyourmother_______(do)inherfreetime?

-答案：do

-解析：此处询问的是一般情况下的活动，因此使用一般现在时态。动词do的疑问形式是does。

3.例题：

-学生：They_______(watch)TVeveryeveningafterdinner.

-答案：watch

-解析：此处描述的是经常发生的动作，使用一般现在时态。动词watch的第三人称单数形式是watches。

4.例题：

-学生：Mybrother_______(play)footballeveryweekend.

-答案：plays

-解析：此处描述的是经常发生的动作，使用一般现在时态。动词play的第三人称单数形式是plays。

5.例题：

-学生：Doyou_______(like)readingbooks?

-答案：like

-解析：此处询问的是个人的喜好，使用一般现在时态。动词like的疑问形式是doyoulike。

补充说明：

-在例题1中，学生需要识别出描述的是习惯性动作，并正确使用动词的第三人称单数形式。

-在例题2中，学生需要理解疑问句的结构，并正确使用动词的一般现在时态。

-在例题3和4中，学生需要识别出描述的是经常发生的动作，并正确使用动词的第三人称单数形式。

-在例题5中，学生需要理解一般疑问句的结构，并正确使用动词的一般现在时态。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-家庭成员的英语表达：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等

-常用动词的一般现在时态形式：watch,read,play,like,do等

②关键词：

-一般现在时态

-家庭成员

-爱好