2024-2025学年八年级政治下册 第五单元 热爱集体 融入社会 第10课 我与集体共发展（正确认识个人与集体的关系）教学实录1 鲁人版六三制

2024-2025学年八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第10课我与集体共发展（正确认识个人与集体的关系）教学实录1鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第10课我与集体共发展（正确认识个人与集体的关系）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识个人与集体的关系，理解集体利益与个人发展的相互依存。

2.增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生在集体中发挥积极作用。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生在集体活动中的沟通与协调能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确理解个人与集体的关系，明确集体利益的重要性。

解决方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨个人与集体的互动关系，使学生认识到集体利益对个人成长的重要性。

难点：

1.学生如何将理论知识应用于实际生活中，形成正确的集体观念。

解决方法：设计实际情境，让学生在模拟实践中体验集体合作的价值，通过角色扮演、社会实践等活动，帮助学生将理论知识转化为实际行动。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解集体与个人关系的理论，引导学生思考。

2.设计小组讨论环节，让学生分享个人对集体生活的理解，促进思维碰撞。

3.运用角色扮演活动，让学生体验不同角色在集体中的责任与义务，深化对集体观念的认识。

4.结合多媒体资源，展示集体生活的实例，增强教学的直观性和感染力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布预习资料，如PPT、相关视频和文档，要求学生了解集体与个人关系的基本概念。

-设计预习问题：围绕“集体与个人关系”设计问题，如“集体利益和个人利益的冲突如何解决？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读材料，初步了解集体与个人关系的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于团队合作的小故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解集体与个人关系的理论，结合实例如团队合作的成功案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对集体生活的理解，并通过角色扮演体验不同角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试从不同角度理解集体与个人关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与集体生活相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的个人与集体关系。

-提供拓展资源：推荐与集体生活相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结自己在集体与个人关系理解上的进步和不足。学生学习效果在学习了“我与集体共发展（正确认识个人与集体的关系）”这一课后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.理论认识方面：

-学生能够明确个人与集体的关系，理解集体利益与个人发展的相互依存。

-学生能够认识到集体是个人成长的土壤，个人的发展离不开集体的支持。

-学生对集体主义精神有了更深刻的理解，认识到个人在集体中的责任和担当。

2.思维能力方面：

-学生在分析问题、解决问题时，能够站在集体利益的角度思考，提高思维的全面性和辩证性。

-学生在遇到冲突时，能够从集体利益出发，寻求合理的解决方案。

-学生在处理人际关系时，能够更好地平衡个人利益与集体利益，提高人际交往能力。

3.情感态度方面：

-学生对集体生活有了更积极的认识，愿意为集体的荣誉和发展贡献自己的力量。

-学生在集体活动中表现出更强的责任感和使命感，愿意承担起集体责任。

-学生对集体主义精神有了更深刻的认同，自觉践行集体主义价值观。

4.行动能力方面：

-学生在实际行动中，能够自觉地将集体利益放在首位，关心集体，爱护集体。

-学生在集体活动中，能够发挥自己的特长，为集体作出贡献。

-学生在团队合作中，能够相互支持、相互帮助，共同实现集体目标。

5.综合素养方面：

-学生在集体生活中，培养了良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在集体活动中，锻炼了自己的组织协调能力和领导能力。

-学生在处理集体与个人关系的过程中，提高了自己的道德修养和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《钢铁是怎样炼成的》节选，了解主人公保尔·柯察金在集体中的成长和贡献，感受集体主义精神的力量。

-视频资源：《感动中国》人物事迹短片，观看不同领域的人物如何通过自己的努力和奉献，为集体作出贡献，激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读《钢铁是怎样炼成的》节选，重点关注保尔·柯察金在集体中的成长历程，思考个人与集体的关系。

-观看视频：学生观看《感动中国》人物事迹短片，选择一位或几位自己印象深刻的人物，分析他们的事迹对个人与集体关系的启示。

教师指导：

-阅读指导：教师可推荐阅读材料，并在课堂上组织讨论，引导学生分享阅读心得，共同探讨个人与集体的关系。

-视频指导：教师可组织学生观看视频，并在课后进行讨论，引导学生结合视频内容，思考如何在现实生活中践行集体主义精神。

拓展活动：

-主题班会：组织一次以“我与集体共发展”为主题的班会，让学生分享自己的感悟和体会，促进班级成员之间的交流与合作。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿服务等活动，将所学知识应用于实践，体验集体主义精神的力量。

-案例分析：收集与个人与集体关系相关的案例，组织学生进行分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

作业布置：

-写作作业：学生结合阅读材料和视频内容，撰写一篇关于个人与集体关系的感悟文章，表达自己对集体主义精神的理解。

-小组讨论：学生分组讨论，针对个人与集体关系中的具体问题，提出解决方案，并准备在班会上进行展示。

评价方式：

-教师评价：教师根据学生的阅读笔记、感悟文章和班会展示，评价学生的学习效果。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在课堂上，我尝试通过引入真实的案例，让学生在具体情境中理解个人与集体的关系，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到理论知识的应用价值。

2.小组讨论法：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂讨论不够深入。

2.教学内容深度不足：虽然案例和讨论能够激发学生的兴趣，但在某些环节，我觉得教学内容可能过于浅显，未能触及更深层次的理论探讨。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每位学生都能积极参与课堂活动，我计划在分组时更加注意学生的个性差异，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会鼓励学生提出问题，并对有创意的回答给予肯定和奖励。