2023四年级语文下册 第六单元 语文园地六（新学习单）教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第六单元语文园地六（新学习单）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版四年级下册第六单元语文园地六（新学习单）进行教学，主要内容包括课文《荷花》的朗读、背诵，以及相关的词语、句式积累和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几个单元学习的课文阅读和语言积累有密切联系。通过本节课的学习，学生将巩固和扩展之前学到的课文阅读方法，同时加强对词语、句式的理解和运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过课文《荷花》的朗读和背诵，提高学生的语音、语调和朗读技巧。

2.强化学生的思维发展与提升，通过分析课文中的比喻和描写，引导学生进行逻辑思维训练。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，让学生通过欣赏课文中的美景描写，感受自然之美，激发艺术创造力。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文中的文化元素，了解传统诗词的魅力，培养学生对中国传统文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《荷花》中的比喻手法，如“荷花像绣球”、“荷叶像碧绿的大圆盘”等，让学生体会作者通过比喻描绘荷花和荷叶的生动形象。

-掌握课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“婀娜多姿”等，通过组词造句，提高学生的词汇运用能力。

-学习课文中的优美句式，如“荷花盛开的时候，远远望去，就像碧绿的大圆盘”，引导学生进行仿写练习。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解课文中的意境，如“微风过处，送来缕缕清香”，引导学生通过想象和联想，感受荷花在微风中的美感。

-体会作者通过对比手法表现荷花的高洁，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，帮助学生理解对比在文学作品中的作用。

-朗读技巧的掌握，特别是对语气、节奏的把握，需要教师通过示范和指导，帮助学生逐步提高。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示荷花的图片和视频，直观地引导学生感受荷花的美丽，激发学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文《荷花》的理解和感受，培养合作学习和交流能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验作者的写作意图，加深对课文内容的理解。

4.利用游戏化的教学活动，如“词语接龙”、“句子模仿秀”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固生字词和句式。

5.结合课文内容，设计小作文写作任务，让学生将所学知识应用于实践，提高写作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示荷花的美丽图片或视频，引导学生观察并说出自己心中的荷花是什么样的，以此激发学生对课文《荷花》的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“同学们，你们还记得在学习《荷花》之前，我们学过哪些描写自然景物的课文？”引导学生回顾已学过的课文，为新课的呈现做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《荷花》的主要内容，包括荷花的生长环境、特点以及作者对荷花的赞美之情。

-举例说明：教师结合课文中的比喻和描写，如“荷花像绣球”、“荷叶像碧绿的大圆盘”，让学生体会作者通过比喻描绘荷花和荷叶的生动形象。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么作者要用‘出淤泥而不染’来形容荷花？”引导学生进行讨论，深入理解课文中的意境。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选出一个“荷花”和“荷叶”，进行角色扮演，让学生更直观地感受课文中的意境。

-朗读指导：教师示范朗读课文，强调语气、节奏和情感表达，让学生跟读并模仿，提高朗读技巧。

-生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，通过组词造句，帮助学生理解和运用新词汇。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师出示与课文相关的图片，让学生发挥想象力，用所学词汇和句式进行描述，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学内容。

5.小组合作（约15分钟）

-小组讨论：教师提出问题，如“你们认为荷花为什么能在淤泥中生长？”让学生在小组内讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价，教师给予点评和总结。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生课后继续学习，巩固所学知识。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括课文背诵、生字词抄写和仿写练习，巩固学生对本节课内容的理解和应用。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《荷塘月色》朱自清

-诗词欣赏：《采莲曲》王昌龄

-文学作品：《红楼梦》曹雪芹中的荷花描写

-自然知识：荷花的生长习性、品种分类、文化寓意等

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《荷塘月色》等文学作品，通过对比阅读，体会不同作家对荷花的描绘和情感表达。

-引导学生欣赏《采莲曲》等古典诗词，了解古代诗人对荷花的赞美和寄托。

-组织学生参观荷花展览或实地观察荷花，让学生亲身体验荷花的美丽，感受自然之美。

-通过互联网资源，了解荷花的生长习性、品种分类、文化寓意等知识，丰富学生的自然知识储备。

-布置学生进行荷花主题的绘画或摄影作品，激发学生的艺术创造力。

-开展荷花主题的写作活动，如以荷花的某一特点为题进行写作，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参与荷花相关的社会实践活动，如荷花种植、养护等，培养学生的实践能力和责任感。

-组织学生开展荷花文化讲座，邀请专家或老师讲解荷花的起源、文化内涵等，拓宽学生的知识面。

-带领学生参观荷花主题的博物馆或展览馆，让学生在欣赏艺术作品的同时，了解荷花的历史和文化。

-通过阅读荷花相关的科普书籍或杂志，让学生掌握更多的荷花知识，提高科学素养。

-在课堂上开展荷花知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对荷花知识的掌握程度。

-鼓励学生创作荷花主题的诗歌、散文或小说，发挥学生的想象力和创造力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，教师可以提问：“同学们，课文中荷花的特点有哪些？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文内容的掌握程度。

-观察学生参与度：在课堂上，教师应密切关注学生的参与情况，包括他们的注意力集中度、互动积极性和参与讨论的积极性。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在角色扮演中的投入程度。

-朗读与表达：通过学生的朗读和口头表达，教师可以评估他们的语音、语调和情感表达能力。例如，教师可以要求学生朗读课文中的一段，并注意他们的发音是否准确，情感是否充沛。

-小组合作：通过小组讨论和合作活动，教师可以评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中是否能够积极分享观点，以及他们是否能够有效协调团队工作。

-实践操作：对于需要动手操作的教学内容，教师可以通过观察学生的实际操作过程来评估他们的技能掌握情况。例如，在荷花主题的绘画或摄影活动中，教师可以评估学生的构图能力和色彩运用。

-反馈与指导：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们识别错误并指导他们如何改正。例如，在学生朗读或写作时，教师可以立即指出错误并提供改进建议。

-课堂测试：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以快速评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-课堂总结：在课程结束时，教师可以要求学生总结本节课的重点内容，以此评估他们对知识的理解和记忆。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。

-点评与鼓励：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给予学生正面的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-及时反馈：教师应在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-作业展示：在课堂上，教师可以展示一些优秀的作业，让学生互相学习，激发学生的学习热情。

-作业分析：教师应定期分析学生的作业情况，了解学