统编版语文五年级下册第17课《跳水》精美课件

跳水五年级下册第一课时托尔斯泰目录CONTENTS01导入新课02学习字词03概括情节学习任务一聚焦课题，导入新课任务一：聚焦课题，导入新课1.《跳水》，看到这个词你想到了什么？2.谁跳水？为什么跳水？结果如何？3.《跳水》是谁写的？19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。托尔斯泰1828.9.9－1910.11.20学习任务二学习字词，交流感受自由读课文，在文中划出下列词语。第一组：一艘、船舱、桅杆、航行第二组：放肆、摘帽子、钩住绳子、龇牙咧嘴第三组：哭笑不得、吓唬、发抖、心惊胆战一艘船舱桅杆航行sōucāngwéi桅杆最高的横木船舱甲板非常高学习第一组：放肆摘帽子钩住绳子龇牙咧嘴sìmàozīliě【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。【龇牙咧嘴】①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。学习第二组：哭笑不得吓唬发抖心惊胆战【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。【心惊胆战】形容非常害怕。学习第三组：学习其它词语：风平浪静、取乐、眼巴巴、撕咬、海鸥、瞄准。学习任务三概括情节，讲述故事梳理情节请同学们默读课文，思考并与同桌交流故事的起因、经过和结果，用简洁的语句或小标题概括故事的经过和结果。起因

水手拿猴子取乐。经过

猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险结果

船长逼孩子跳水，水手救孩子脱险。第1自然段第2-1自然段第5、6自然段课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。概括内容危机过去了，船长要了解事情的来龙去脉。如果你是那个孩子或者船上的一名水手，你会怎样向船长讲述？试着选择一个身份和同桌互相说一说。设置情境，讲述故事①以孩子的身份讲述，要抓住情绪变化笑得很开心——哭笑不得——气得脸都红了——气极了——发起抖来——心惊胆战——吓得赶紧跳②以水手的身份讲述，要抓住心理变化取乐——又大笑起来——笑得更欢了——吓呆了——吓得大叫了一声设置情境，讲述故事课后作业1.抄写本课生字和词语。2.完成分层作业。跳水五年级下册第一课时托尔斯泰跳水五年级下册第二课时托尔斯泰目录CONTENTS01讲述故事02细读感悟03领悟智慧学习任务一根据情节，讲述故事讲清在什么情况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做），水手怎么样。讲故事时，要注意语句通顺，表达连贯。用自己的话讲述故事学习任务二细读感悟，深入探究1.提出问题：（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？2.自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。3.小组内互相交流读书收获，组长整理同学的发言。4.小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。明确学习任务问题一：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？想一想，孩子爬上桅杆的主要原因是什么？跟水手有没有关系？找出文中描写水手的语句。用课文中的句子说说孩子为什么走到横木上？交流学习成果一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。……猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。猴子放肆摘帽男孩哭笑不得（水手们哈哈大笑）猴子逗孩子生气孩子气得脸红追猴（水手们大笑起来）猴子将帽挂横木男孩气急走上横木（水手们笑得更欢）这几次“笑”与故事情节的发展有什么关系。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。①读一读，用简洁的语言说说孩子为什么走上横木？②区分“气急了”与“气极了”。③在朗读中表现出猴子的调皮和孩子的“气极了”。问题二：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？课文中的哪些句子是说处境十分危险的？你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？读出孩子的气愤及他处境的危险，读出水手们的紧张。交流学习成果这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。①从水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险②从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险③从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险万分危急、迫在眉睫、千钧一发、危在旦夕……学习任务三推测思维，领悟智慧1.假如此时你就是甲板上的一名水手，你的心情会怎样？你想救孩子吗？你想用什么办法来救孩子？2.小组交流：逐个分析以上提出的办法，看哪个办法既能赢得时间，又能救下孩子。推测思维，领悟智慧在甲板上铺上海绵垫；在甲板上铺上厚厚的被褥；让水手围成一圈手拉手在下面接着；找直升飞机；让水手爬上桅杆去救孩子……交流学习成果正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？想一想，船长的办法好在哪里？读一读，说说你感受到船长的什么品质？

站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃，随时都有掉下来的可能。榄杆底下是甲板大海风平浪静水手们都在甲板上自己手里有枪想办法让孩子跳到水里，然后让水手去海里救上来。沉着冷静机智果断扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了，表现了大家心急如焚。转危为安、化险为夷、绝处逢生……遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。交流启示起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄孩子，孩子走上

横木结果：船长命令孩子跳入水中，

水手们救起孩子急中生智跳水遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。沉着冷静课后作业1.完成分层作业。2.孩子得救了，而那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样的结局呢？课后，请大家以《猴子的结局》为题给《跳水》写续篇。跳水五年级下册第二课时托尔斯泰课前预习17跳水列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。他一生辛勤创作，作品无情地揭露了封建沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶。列宁称他是“俄国革命的镜子”。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助读资料我先看读了上面的资料，你对文章的作者已经有了初步的了解，那么本文讲了一个什么故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频

wéi桅杆放肆

sì

第二步：学字词撕开吓唬龇牙咧嘴瞄准

sī

hǔ

zī

miáo

liě

1.读字词船舱跳水比赛呜咽瞄准吓唬撕开放肆桅杆用“\\”划去加点字的错误读音。放肆(sì

shì)撕开(sī

shī)桅杆(véi

wéi)

吓唬(hǔ

hu)龇(zīzhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\2.选读音【甲板】【模仿】【显然】【取乐】轮船上分隔上下各层的板。本课指最上面即船面的一层。容易看到或感觉到，非常明显。寻求快乐。照某种现成的样子学着做。试着把词语和意思连起来！3.解词语【放肆】【失足】【不然】【风平浪静】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。(言行)轻率任意，毫无顾忌。走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。没有风浪，水面很平静，形容平静无事。试着把词语和意思连起来！“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼第三步：知内容第四步：查资料

列夫·托尔斯泰：（1828-1910）

十九世纪后半期_______伟大作家。列宁称他是“______________________”。主要作品：《_____________》《复活》《安娜·卡列尼娜》。俄国俄国革命的镜子战争与和平第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知17跳水列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。他一生辛勤创作，作品无情地揭露了封建沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶。列宁称他是“俄国革命的镜子”。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频我会读

wéi桅杆放肆

sì

撕开吓唬龇牙咧嘴瞄准

sī

hǔ

zī

miáo

liě

易错音用“\\”划去加点字的错误读音。放肆(sì

shì)撕开(sī

shī)桅杆(véi

wéi)

吓唬(hǔ

hu)龇(zīzhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\运用：这道题我勾画出了正确的句子，老师在作业本上给我打了一个对钩。同音易混字钩gōu

勾字义：形状为“√”的符号，表示正确或同意。组词：（钩子）（打钩）（钩毛衣）字义：用笔画出符号，表示删除或截取。组词：（勾画）（勾引）（勾结）识字登船肆撕龇桅咧瞄模mó（模仿）mú（模样）关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。.读一读：小明模（

mó）仿大狗熊的模（

mú）样，真是滑稽可爱。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！整体感知“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼我会写艘航肆帽桅撕唬钩扭咧舱鸥逗瞄提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he半包围结构左右结构扭肆咧撕帽桅航钩逗艘唬舱鸥瞄艘

sōu结构：左右组词：三艘轮船大船五艘音序：S部首：舟笔画：十五

左窄右宽。“舟”书写宜窄。“叟”的竖出头。易错提示：右上部中间的竖要查到“又”上部哦！

航

háng结构：左右组词：远航航空母舰音序：H部首：舟笔画：十

舟字上撇要短、下框窄长、中横稍向上提。

亢字横稍长、弯钩的钩向上提。易错提示：左边“舟”横变成提哦！肆sì结构：左右组词：肆意肆无忌惮音序：S部首：镸笔画：十三

左上边三三横要短、下横要长。

右上边中横扁框右边出头、中间一竖贯穿上下。易错提示：第一笔是横哦！帽mào结构：左右组词：草帽穿靴戴帽音序：M部首：巾笔画：十二

巾字下框窄小、中竖要长。

上边日字扁宽，下边是目字要窄长、里边是两横。易错提示：右下部是“目”哦！桅

wéi结构：左右组词：船桅桅灯音序：W部首：木笔画：十左窄右宽。

危字上边要窄小、下边横折钩要小、竖弯钩的弯要直、要长些。易错提示：左边“木”捺变成提哦！撕

sī结构：左右组词：撕碎撕心裂肺音序：S部首：扌笔画：十五

三部分要窄、写紧凑。

其字上下两横稍向上提、右竖要长，斤字竖撇和竖要长。易错提示：右边是“斤”不是“月”哦！

逗

dòu结构：半包围组词：逗笑逗嘴皮子音序：D部首：辶笔画：十

先写豆字、再写辶。

豆字要窄、下横稍长，辶的横折折撇要窄、捺要长。易错提示：第九笔是横折折撇哦！唬

hǔ结构：左右组词：唬弄连唬带蒙音序：H部首：口笔画：十一“口”要小，偏上。

虎字中间是横钩、竖撇要长、七字要窄小、几字横折钩的竖稍短、弯横要长。易错提示：注意右边的“七”是横不是撇哦！钩

gōu结构：左右组词：鱼钩鹰钩鼻子音序：G部首：钅笔画：九

左右匀称，钅的竖提不能连接上横。

勾字横短折竖要长、注意里边别写错。易错提示：右边是“勾”不是“勺”哦！

扭

niǔ结构：左右组词：扭转扭秧歌音序：N部首：扌笔画：七扌旁要细长。

丑字的横折和中间一竖下边都稍向左拉，下横要长。易错提示：左边“扌”下面是提哦！咧

liě结构：左右组词：咧嘴咧着嘴笑音序：L部首：口笔画：九“口”要小。

列字是左右结构、上横要短、上撇短下撇要长，右边竖钩的竖要长。易错提示：中间“歹”不要多写一点哦！舱

cāng结构：左右组词：机舱客舱音序：C部首：舟笔画：十

舟字要窄，中横稍上提、右边不出头。

人字撇和捺舒展、下边横折钩要小。易错提示：右边是“仓”不是“仑”哦！

鸥

ōu结构：左右组词：白鸥鸥水相依音序：O部首：鸟笔画：九

区字右框短窄、里边的点稍长有力。

鸟字横折钩要小、竖折折钩要长些。易错提示：左边是“区”不是“凶”哦！瞄miáo结构：左右组词：瞄向未来音序：M部首：目笔画：十三

目字窄长、里边是两短横。

艹的横要长，田字方正、稍窄、里边十字居中。易错提示：左边是“目”不是“日”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。一艘航行放肆帽子桅杆撕坏逗弄吓唬钩住扭转咧嘴船舱海鸥瞄准取乐眼巴巴哭笑不得心惊胆战风平浪静2.听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？

课文讲了一个十分惊险的故事：一只_____把船长儿子戴的______挂到了桅杆顶端最高的______一头，________为了追回________，走上横木。在万分危急的时刻，_________急中生智，命令儿子跳水，使孩子____________。课堂小结猴子帽子横木孩子帽子船长转危为安品读释疑17跳水复习引入再读课文，想一想课文写了什么？

课文讲了一个十分惊险的故事：一只_____把船长儿子戴的______挂到了桅杆顶端最高的______一头，________为了追回________，走上横木。在万分危急的时刻，_________急中生智，命令儿子跳水，使孩子____________。猴子帽子横木孩子帽子船长转危为安初读课文，梳理并概括故事的起因、经过和结果，了解课文主要内容；在此基础上，体会孩子的心情变化，思考其中的原因，抓住描写水手们的“笑”的语句，理解这几次“笑”与故事情节发展的联系；细读描写船长的语句，体会船长当时的想法，说出这种办法好在哪里。学法导读船长是个怎样的人？

读一读课文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手逗猴子

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。交代事情发生的时间、地点。因为风平浪静，水手们无所事事，才有时间逗猴子玩。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。猴子和人熟悉，人们心情很放松。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

“显然”写出了猴子放肆的原因，它知道水手们是在逗他玩。“放肆”为下文写猴子气孩子埋下了伏笔。正因为猴子的放肆才有了后面的事情。

读一读课文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？猴子气孩子孩子是怎么一步步踏入险境的？？讨论交流：船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。“跳、摘、戴、爬”这一系列动词，形象地写出了猴子的顽皮与放肆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。“哭笑不得”“眼巴巴”体现了孩子由于猴子的戏弄和水手的“大笑”处境尴尬，十分无奈。

“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子为什么这么放肆地气孩子？因为它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。

读一读课文第3、4自然段，想一想：面对放肆的猴子，孩子是怎么做的？孩子追猴子水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

“笑得更欢”和“气得脸都红了”点明孩子和水手的不同表现。孩子为什么要去追猴子？因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。动作描写，写出了孩子追猴子的情景，突出了孩子的灵活，但猴子很狡猾、放肆，比孩子更灵巧，一步步将孩子引向最危险的桅杆顶端。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。“龇牙咧嘴”写出了猴子的怪样，说明猴子是在故意逗孩子生气，也是对孩子的一种挑衅。

对孩子的语言和动作描写表现了孩子的愤怒，表明他急切地想追上猴子，夺回帽子，找回尊严。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

“气极了”说明孩子生气到了极点，在这种情绪的引导下，孩子会彻底失去理智，做出冲动的事情。水手们为什么全都吓呆了？因为情况十分危险，孩子只要一失足，摔到甲板上就没命了。“吓呆了”写出了水手被眼前的情景吓得不知如何是好，只知道傻站着，侧面衬托出孩子的处境危险以及事态的严重。

有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。从“两条腿不由得发起抖来”你体会到了什么？“不由得”是“不禁”的意思。“发起抖来”说明孩子意识到了自己处境的危险，感到紧张、害怕，这又使危险的程度进一步加深。

读一读课文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危险，船长是怎么做的？船长逼孩子正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”船长看到儿子有危险，立刻想到让孩子跳水“立刻”“喊”和三个“！”突出了船长看见这一情形时反应之迅速，处事之果断。孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。“心惊胆战”“摇摇晃晃”说明孩子极度害怕，身体都有点不受控制了。这也从侧面突出了孩子的处境十分危险。船长为何要用枪逼迫孩子跳水？？讨论交流：

船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。船长真会对儿子开枪吗？你觉得船长是一个怎样的人？不会，因为他爱儿子，才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法，他这是在逼迫孩子跳水。船长是一个机智、勇敢、沉着、果断的人。

船长再次果断地命令孩子。因为他很清楚，孩子一旦从横木上摔下来，后果不堪设想。运用比喻手法，把孩子比作“炮弹”，形象地写出了孩子离水面很高，下落速度快。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表示什么意思？为什么大家觉得四十秒太长了？破折号表示意思转折。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。孩子获救了，从“立刻”一词可以看出水手们救人心切，动作迅速。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。○课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。这是课后第2题哦！“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑”，猴子因水手们拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，逗孩子生气，这是故事的起因；“水手们又大笑起来”“水手们笑得更欢了”，水手们一再大笑让孩子的自尊心受到了伤害，越来越生气，于是不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。讨论交流：○默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果。把下面

的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐——（）

——（）这是课后第1题哦！猴子气孩子，孩子追猴子船长救孩子○在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？此时情况十分危急，孩子十分紧张、害怕，只要一失足直摔到甲板上就没命了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不至于被大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第一时间把他救起；孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻用枪瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。这是课后第3题哦！概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。事物之间的联系有直接联系与间接联系。认清事物间的联系，能够更好地理解课文内容，把握文章的中心。运用：首先文中水手、猴子、孩子、船长之间存在着各种联系——水手逗猴子，猴子惹孩子，孩子处境危险，船认识事物联系，深入理解课文归纳小结长逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住这些联系，就能理清作者的思路，理解课文内容。其次，理解船长逼孩子跳水的思维过程时，可以通过揣摩船长对眼前事物间的关系的分析来理解，孩子正心惊胆战地站在高高的、桅杆顶端的横木上，横木下是硬邦邦的甲板，直摔到甲板上就会没命，这时海面上风平浪静，水手们都在甲板上，只有让孩子跳进海里才会有一线生机，而且不能让孩子因为惧怕而犹豫，所以船长才会用枪逼孩子跳水写出人物表现，推动情节发展学方法：故事情节是故事的发展走向，也是故事发展的经过。推动故事情节向前发展的方式有很多，本文作者在叙述故事的时候，则是通过人物描写来推动情节发展的。本文猴子在水手们的取乐中放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒，陷入险境，孩子跳水，被水手救起，水手的表现一步步将故事从开始引向高潮，再到最后的结局。写法借鉴写一个故事片段，通过描写人物的表现推动故事情节发展。一定要把人物表现写出来哦！“蛋好咸啊！”我夹起一小块尝了尝，然后对外婆说。“好咸？”外婆惊奇地看着我。“不信？您尝尝！”我边说，边迅速地把那个荷包蛋转移到外婆的碗里。外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个小精怪！”说着，就要把荷包蛋弄回我碗里。“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。最后，外婆没办法，只得和我分享了那个荷包蛋。跳水

机智果断转危为安水手——取乐——猴子猴子放肆（起因）

猴子——逗——孩子孩子生气

孩子——追——猴子横木遇险

船长——逼——孩子孩子跳水（结果）（经过）课文图示课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。故事告诉我们：事物之间的联系是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。主题感悟遇事冷静读了这个惊心动魄的故事，我们和这对父子经历了一场生死考验。我们感受到了船长用枪威逼的父爱。而且我们也要认识到遇到紧急情况不要鲁莽，“冲动是魔鬼”，要冷静、机智果断、根据情况的变化采取相应的措施。独特感悟拓展积累17跳水形容害怕的词语：心惊胆战战战兢兢提心吊胆毛骨悚然惶恐不安魂飞魄散

描写大海的词语：风平浪静波涛汹涌波澜壮阔惊涛骇浪大浪滔天无边无际

词语积累描写船长急中生智救孩子的句子：1.孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”2.刚喊出“三”，孩子纵身从横木