Unit 5 Drinks and fruits Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5DrinksandfruitsLesson3，主要学习有关饮料和水果的英语单词和短语，如：juice,apple,orange,water等，以及句型“CanIhavesome…?”和“Yes,please./No,thankyou.”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已学过的日常用品和食物单词有关，如：pen,pencil,book,apple等，有助于学生在原有知识基础上拓展词汇量，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够识别和运用与饮料和水果相关的英语词汇和短语。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中关于饮食的习俗和表达方式。

3.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：单词教学。本节课需要学生掌握的单词包括juice,apple,orange,water等，这些单词是学生日常生活中常见的，因此重点在于帮助学生正确发音、拼写和理解词义。

-重点二：句型运用。重点句型“CanIhavesome…?”和“Yes,please./No,thankyou.”是日常交流中常用的礼貌用语，教师需引导学生理解句型结构，并能灵活运用。

2.教学难点

-难点一：单词的发音。对于一些学生来说，juice,orange等单词的发音可能存在困难，教师需要通过示范、反复练习和游戏等方式帮助学生克服发音难题。

-难点二：句型的灵活运用。学生在实际对话中可能难以运用正确的句型，尤其是在不同情境下选择合适的回答。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解并掌握句型的运用时机和语境。

-难点三：词汇的拓展。学生需要学会如何将已学的单词进行拓展，形成更多的词汇组合，如“someapples”或“aglassofwater”。教师可以通过词汇卡片、思维导图等工具，引导学生进行词汇拓展练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如苹果、橙子、果汁瓶等）。

-课程平台：人教版英语三年级上册教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、互动式英语学习网站。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、英语歌曲、图片素材、视频资料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示实物教具（苹果、橙子、果汁瓶等），引导学生用英语描述这些物品。

-通过提问：“Whatarethese?”，激发学生的兴趣，并复习之前学过的相关单词。

-教师播放一段关于水果和饮料的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：单词教学

-教师展示单词卡片，带领学生朗读juice,apple,orange,water等单词，并纠正发音。

-学生跟读，教师适时给予反馈和指导。

-通过图片或实物展示，帮助学生理解单词的含义。

-第二条：句型教学

-教师示范句型“CanIhavesome…?”和“Yes,please./No,thankyou.”，并解释其用法。

-学生模仿练习，教师纠正发音和语调。

-创设情境，让学生运用句型进行对话练习。

-第三条：语法点讲解

-教师讲解“some”和“a”的用法，以及名词的可数与不可数。

-通过例句让学生理解并运用这些语法点。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组扮演不同角色，进行关于饮料和水果的对话。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，运用所学知识。

-第二条：单词接龙

-教师提出一个单词，学生依次接龙，每个学生必须使用一个与之前单词相关的饮料或水果单词。

-活动中，教师关注学生的发音和语调，及时纠正错误。

-第三条：猜谜游戏

-教师说出一个关于饮料或水果的谜语，学生猜谜底。

-游戏中，学生运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：词汇拓展

-学生讨论如何用已学的单词进行词汇拓展，如：“someapples”可以变成“twoapples”或“threeapples”。

-教师引导学生思考，并给出示例。

-第二方面：句型运用

-学生讨论在不同情境下如何运用句型“CanIhavesome…?”和“Yes,please./No,thankyou.”。

-教师举例说明，如：在餐厅点餐、在超市购物等情境。

-第三方面：语法点应用

-学生讨论如何运用“some”和“a”的用法，以及名词的可数与不可数。

-教师给出例句，让学生判断句子中名词的用法是否正确。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和语法点。

-学生齐声朗读本节课的重点单词和句型。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

-教师总结：“Today,welearnedaboutdrinksandfruits.Welearnednewwordsandphrases,andwepracticedusingtheminsentences.Remembertousetheminourdailylife.”教学资源拓展1.拓展资源：

-饮料和水果的文化背景：介绍不同国家和地区的特色饮料和水果，如中国的绿茶、西瓜，美国的苹果派、蓝莓，了解它们的起源和传统食用方式。

-饮料和水果的营养价值：探讨不同水果和饮料的营养成分，如苹果富含纤维，橙子富含维生素C，以及它们对健康的好处。

-饮料和水果的种植与加工：简单介绍一些常见水果和饮料的种植过程和加工方法，如苹果的种植周期、橙子的采摘季节等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的水果章节，让学生在阅读中学习新单词和句子。

-观看视频：寻找与饮料和水果相关的英文教育视频，如科普频道关于水果种植的视频，让学生在观看中学习相关知识。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与水果的挑选、清洗和简单的制作过程，如制作水果沙拉或果汁，让学生在实践中学以致用。

-词汇卡片：制作饮料和水果的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习，如放在厨房的冰箱门上或书桌上。

-手工制作：引导学生利用废旧材料制作与饮料和水果相关的小手工，如水果形状的挂饰或饮料瓶的创意改造，提高学生的动手能力。

-主题墙报：让学生以小组形式制作关于饮料和水果的主题墙报，展示所学知识和创意，增强团队协作能力。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习与饮料和水果相关的英语对话，提高口语表达能力。重点题型整理1.单词拼写题

-例题：请拼写以下单词的正确形式。

-apple__________

-orange__________

-water__________

-juice__________

-banana__________

-答案：apple,orange,water,juice,banana

2.词汇选择题

-例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-Iwanttodrink__________.

-A.waterB.appleC.orange

-答案：A.water

3.句型转换题

-例题：将下列句子转换为否定句。

-Shehassomeapples.

-答案：Shedoesn'thaveanyapples.

4.完形填空题

-例题：阅读短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-Myfavoritefruitis__________.It'ssweetandhealthy.

-A.orangeB.waterC.juice

-答案：A.orange

5.创意写作题

-例题：根据以下提示，写一段关于你最喜欢的饮料或水果的短文。

-Title:MyFavoriteFruit

-1.Whatisyourfavoritefruit?

-2.Whydoyoulikeit?

-3.Whatdoesittastelike?

-4.Whataresomewaysyouliketoeatordrinkit?

-答案示例：

-MyFavoriteFruit

-Myfavoritefruitisbanana.It'syellowandhasasweettaste.Bananasareveryhealthyandgivemealotofenergy.Iliketoeatbananasforbreakfastorasasnack.Sometimes,Imakebananasmoothieswithmilkandice.Bananasaremyfavoritefruitbecausetheyaredeliciousandgoodforme.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片和视频，使抽象的词汇和概念更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时对学生的注意力管理不够，部分学生容易分心。这需要我更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

2.教学组织：在课堂组织上，我注意到有时候时间分配不够合理，导致某些环节时间紧张。今后需要更细致地规划教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我发现对于一些基础较差的学生，单纯的讲解可能效果不佳。因此，需要更多地采用个别辅导和分层教学的方法，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过设立课堂规则，并严格执行，同时运用奖励和惩罚机制，引导学生养成良好的学习习惯。

2.优化教学时间：提前