新疆精河县七年级生物上册 3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教学实录 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新疆精河县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对生物多样性的认识，理解不同植物类群在自然界中的生态作用。

2.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过实验和观察学习藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点。

3.增强学生的科学思维，学会运用比较、分类等科学方法分析植物进化过程中的形态变化。

4.提升学生的科学态度和价值观，认识到保护植物多样性和生态平衡的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点及其与环境的适应性。

2.不同植物类群在进化过程中的形态变化和生殖方式。

难点：

1.学生对藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点难以直观理解。

2.学生对植物进化过程中的形态变化和生殖方式缺乏系统认识。

解决办法：

1.通过实物观察、多媒体展示和模型制作，帮助学生直观理解植物结构。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，观察植物生长过程，加深对进化过程的理解。

3.结合实际案例，引导学生分析不同植物类群的适应性，培养科学思维。

4.利用图表和思维导图，帮助学生梳理植物进化过程中的关键信息，突破难点。四、教学资源-软硬件资源：生物显微镜、植物标本、投影仪、电脑

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：植物结构图片库、植物进化过程动画、在线实验指导视频

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示新疆地区的自然风光图片，引导学生思考当地丰富的生物多样性。

-提问：“同学们，你们知道我们身边有哪些植物？它们是如何适应环境的？”

-引出本节课的主题：“今天我们将一起学习藻类、苔藓和蕨类植物，了解它们的特点和与环境的适应性。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍藻类植物

-展示藻类植物图片，讲解藻类植物的结构特点和生活环境。

-通过实物展示，让学生观察藻类植物的结构，如硅藻、绿藻等。

-提问：“藻类植物是如何进行光合作用的？它们对环境有什么作用？”

-第二条：介绍苔藓植物

-展示苔藓植物图片，讲解苔藓植物的结构特点和生活环境。

-通过实验，让学生观察苔藓植物的生长过程，了解其繁殖方式。

-提问：“苔藓植物对环境有什么影响？它们在生态系统中的作用是什么？”

-第三条：介绍蕨类植物

-展示蕨类植物图片，讲解蕨类植物的结构特点和生活环境。

-通过实物展示，让学生观察蕨类植物的结构，如石松、卷柏等。

-提问：“蕨类植物是如何进行光合作用的？它们在植物进化过程中的地位如何？”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：制作藻类植物模型

-学生分组，利用提供的材料制作藻类植物模型。

-教师巡回指导，帮助学生完成模型制作。

-第二条：观察苔藓植物生长过程

-学生分组，在校园内寻找苔藓植物，观察其生长环境和繁殖方式。

-教师指导学生记录观察结果，并进行讨论。

-第三条：探究蕨类植物对环境的影响

-学生分组，在校园内寻找蕨类植物，观察其生长环境，并分析其对环境的影响。

-教师指导学生进行实验，验证蕨类植物对环境的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：藻类植物的光合作用

-学生讨论藻类植物如何进行光合作用，以及光合作用对环境的意义。

-举例回答：“藻类植物通过叶绿体进行光合作用，产生氧气，对维持大气氧气含量有重要作用。”

-第二方面：苔藓植物的繁殖方式

-学生讨论苔藓植物的繁殖方式，以及繁殖方式对苔藓植物生存的影响。

-举例回答：“苔藓植物通过孢子繁殖，孢子在适宜的环境中萌发成新个体，有利于苔藓植物的扩散。”

-第三方面：蕨类植物在植物进化过程中的地位

-学生讨论蕨类植物在植物进化过程中的地位，以及蕨类植物对现代植物的影响。

-举例回答：“蕨类植物是植物进化过程中的一个重要阶段，它们的出现为陆生植物的发展提供了基础。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的特点及其与环境的适应性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些植物？它们在自然界中有什么作用？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物，它们在自然界中具有光合作用、维持生态平衡等重要作用。希望同学们能够关注身边的植物，了解它们的生存状态，为保护生物多样性贡献自己的力量。”

-教师布置课后作业：“观察身边的植物，了解它们的特点和与环境的适应性，下节课分享你们的观察结果。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，如藻类的结构简单、苔藓具有假根和茎叶分化、蕨类具有根、茎、叶的分化等。

-学生了解这些植物的光合作用过程及其在生态系统中的作用。

-学生能够区分藻类、苔藓和蕨类植物的主要区别，如繁殖方式、生活环境等。

2.**观察与分析能力**：

-学生通过观察实物标本和图片，提高了对植物结构的观察和分析能力。

-学生能够运用所学知识分析不同植物类群对环境的适应性，如苔藓植物对空气污染的敏感性。

3.**实验操作技能**：

-学生在实践活动中的实验操作技能得到提升，如制作藻类植物模型、观察苔藓植物生长过程、探究蕨类植物对环境的影响等。

-学生通过实验活动，学会了使用显微镜等科学仪器，提高了实验操作的准确性。

4.**科学探究精神**：

-学生在小组讨论和实验过程中，表现出浓厚的科学探究兴趣，能够提出问题、设计实验、分析数据。

-学生通过合作学习，学会了与他人交流想法，共同解决问题。

5.**环境保护意识**：

-学生通过学习植物与环境的相互关系，增强了环境保护意识。

-学生认识到保护生物多样性和生态平衡的重要性，愿意参与到环保活动中。

6.**批判性思维能力**：

-学生在讨论和实验中，学会了质疑和反思，能够对所学知识进行批判性思考。

-学生能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

7.**情感态度价值观**：

-学生对自然界中的植物产生了浓厚的兴趣，对生物多样性有了更深的理解和尊重。

-学生形成了对科学研究的热爱，以及对自然界的敬畏之心。七、教学反思与总结今天上了关于藻类、苔藓和蕨类植物的课程，让我有一些深刻的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些有效的教学方法。比如，我通过展示图片和实物标本，让学生直观地了解了这些植物的结构特点。我发现，学生们对这种直观的教学方式反应很积极，他们能够更好地记住这些植物的特征。同时，我也注重了课堂互动，通过提问和讨论，鼓励学生们积极参与到课堂中来。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解藻类植物的光合作用时，我发现有些学生对于光合作用的原理还是不太理解。这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，或者可以通过实验来加强学生的理解。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和实践活动，这些策略在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣。但是，我也注意到，在实践活动中小组之间的合作并不是很理想，有的小组成员参与度不高，这可能是由于我在分组时没有考虑到学生的性格和兴趣。以后，我会更加注意分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律时有些过于严厉，这可能会让学生感到压抑。我意识到，作为老师，我需要更加注重营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对藻类、苔藓和蕨类植物有了更深入的了解，他们的观察和分析能力也得到了提升。在实践活动和小组讨论中，我也看到了他们的合作精神和探究能力。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于课堂内容的掌握程度不够，这可能是因为我在教学过程中没有考虑到不同学生的学习节奏。针对这一点，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

1.在讲解复杂概念时，增加实验或演示，帮助学生更好地理解。

2.优化分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

3.营造轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助每个学生都能跟上教学进度。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更好的教育。八、内容逻辑关系①藻类植物

-重点知识点：结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，进行光合作用。

-关键词：藻类、无根茎叶、叶绿体、光合作用。

②苔藓植物

-重点知识点：有假根和茎叶分化，细胞内有叶绿体，生殖方式为孢子繁殖。

-关键词：苔藓、假根、茎叶分化、叶绿体、孢子繁殖。

③蕨类植物

-重点知识点：有根、茎、叶的分化，生殖方式为孢子繁殖，是植物进化的重要阶段。

-关键词：蕨类、根茎叶分化、孢子繁殖、植物进化。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解藻类植物的光合作用时，我提问：“藻类植物是如何进行光合作用的？”通过学生的回答，我可以判断他们对光合作用原理的理解是否准确。

-观察：在课堂上，我注意观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂表现。例如，在观察苔藓植物实验中，我观察学生是否能够正确使用显微镜，是否能够准确描述苔藓植物的结构特点。

-测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我设计了小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在测试学生对藻类、苔藓和蕨类植物知识的理解和记忆。

-小组讨论：在小组讨论环节，我鼓励学生表达自己的观点，并通过观察他们的讨论过程来评估他们的合作能力和对知识的运用能力。

在课堂评价中，我发现了一些共性问题，例如，部分学生对藻类植物的光合作用理解不够深入，对苔藓植物的繁殖方式记忆不准确。针对这些问题，我在课堂上进行了补充讲解和纠正，并鼓励学生课后进行复习。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要方式，因此我对学生的作业进行了认真批改和