2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织-血液教学实录 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织-------血液教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：血液的组成、功能及其在人体内的运输作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与七年级生物下册第三单元“生物的形态与结构”中关于血液循环系统的知识相联系，学生已经了解到心脏、血管的基本结构和功能。本节课将在此基础上，进一步深入学习血液的组成和功能，帮助学生建立完整的血液循环系统概念。核心素养目标分析培养学生生物学科学素养，提高学生对人体生理过程的认知水平。通过学习血液的组成和功能，增强学生的生命观念，理解人体内物质运输的重要性。同时，发展学生的科学探究能力，通过实验和观察，学会分析数据和提出结论。此外，培养学生的社会责任感，认识到健康生活方式对个人和社会的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①血液的组成及其在人体中的作用机制，包括血浆和血细胞的类型和功能。

②血液循环系统的基本结构，如心脏的四个腔室和血管的类型，以及血液在体内的循环路径。

③血液在维持人体内环境稳定中的作用，特别是对氧气和营养物质的运输以及废物的排出。

2.教学难点，

①血液在循环过程中的连续性和无间断性，以及血液在血管中的流动特性。

②血细胞功能的深入理解，尤其是红细胞、白细胞和血小板的特性和功能。

③学生如何将血液的组成、功能和血液循环系统与实际生活中的健康问题联系起来，形成科学的健康观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血液结构图、血液循环动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如血液模型、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“血液的组成和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“血液是如何运输氧气和营养物质的？”、“血液中的不同细胞有何特殊功能？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液的基本组成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解血液的组成和功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放血液循环系统的动画视频，引出“血液的运输作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解血液的组成、血细胞的功能、血液循环的路径等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析血液如何在身体内运输物质，以及血液如何应对身体的不同需求。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么血液是红色的？”、“血液如何维持pH平衡？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验血液在人体内的运输作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液的组成和功能。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握血液运输的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解血液的组成和功能，掌握血液运输的知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“血液的运输作用”课题，布置适量的课后作业，如绘制血液循环图、分析血液疾病的案例等。

提供拓展资源：提供与血液相关的拓展资源（如血液疾病科普文章、血液实验视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的血液运输的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-血液类型与输血原则：介绍不同血型的特点，以及输血时如何避免血型不兼容的问题。

-血液疾病简介：包括贫血、白血病、血友病等常见血液疾病的类型、症状和治疗方法。

-血液循环系统与运动：探讨运动对血液循环系统的影响，以及如何通过运动改善血液循环。

-血液与免疫系统：讲解血液中的白细胞如何参与免疫反应，以及血液在免疫系统中的作用。

-血液与新陈代谢：介绍血液如何参与人体的新陈代谢过程，包括营养物质的吸收和废物的排出。

2.拓展建议：

-血液类型与输血原则：

-让学生了解不同血型的遗传规律，通过模拟实验或角色扮演，体验输血过程中的注意事项。

-组织学生讨论输血的重要性，以及如何正确选择合适的血型进行输血。

-血液疾病简介：

-邀请医生或相关专业人士进行讲座，介绍血液疾病的类型、症状和治疗方法。

-组织学生进行小组研究，选择一种血液疾病，深入了解其病因、症状和治疗方法。

-血液循环系统与运动：

-设计实验或观察活动，让学生观察运动前后血液指标的变化，如心率、血压等。

-引导学生思考如何通过运动改善血液循环，预防心血管疾病。

-血液与免疫系统：

-通过实验或模拟，让学生了解白细胞在免疫反应中的作用。

-讨论血液在免疫系统中的重要性，以及如何通过健康的生活方式增强免疫系统。

-血液与新陈代谢：

-设计实验或观察活动，让学生了解血液在营养物质吸收和废物排出中的作用。

-引导学生思考如何通过合理的饮食和健康的生活方式，维持良好的血液循环和新陈代谢。板书设计1.本文重点知识点：

①血液的组成：血浆、红细胞、白细胞、血小板。

②血浆的功能：运载血细胞、运输营养物质和废物。

③红细胞的功能：运输氧气和二氧化碳。

④白细胞的功能：防御和保护。

⑤血小板的函数：凝血和止血。

2.关键词：

①血浆

②红细胞

③白细胞

④血小板

⑤运输

⑥防御

⑦凝血

⑧止血

3.重点句子：

①血液是流动的组织，它在人体内起着至关重要的作用。

②血浆是血液中的液体部分，含有多种蛋白质、糖类、脂类和无机盐等。

③红细胞富含血红蛋白，能够运输氧气和二氧化碳。

④白细胞是免疫细胞，负责防御和清除体内的病原体。

⑤血小板有助于血液凝固，防止出血过多。课后作业1.作业类型：简答题

作业内容：请简要描述血液的组成及其各自的功能。

答案示例：血液由血浆和血细胞组成。血浆的功能包括运载血细胞、运输营养物质和废物。红细胞的功能是运输氧气和二氧化碳。白细胞负责防御和保护身体免受病原体侵害。血小板有助于凝血和止血。

2.作业类型：填空题

作业内容：血液包括______和______，其中______负责运输氧气和二氧化碳，______负责防御和保护，______有助于凝血和止血。

答案示例：血液包括血浆和血细胞，其中红细胞负责运输氧气和二氧化碳，白细胞负责防御和保护，血小板有助于凝血和止血。

3.作业类型：判断题

作业内容：血液中的白细胞具有吞噬和消灭病原体的作用。（）

答案示例：正确。白细胞是免疫细胞，能够吞噬和消灭体内的病原体，保护人体健康。

4.作业类型：选择题

作业内容：以下哪项不属于血液的功能？（）

A.运输氧气和二氧化碳

B.运输营养物质和废物

C.分解有机物产生能量

D.维持体温平衡

答案示例：C。血液的功能包括运输氧气和二氧化碳、运输营养物质和废物、维持体温平衡等，但不包括分解有机物产生能量。

5.作业类型：实验题

作业内容：请描述一次观察血液涂片的实验过程，并记录观察到的细胞类型和功能。

答案示例：实验步骤如下：

（1）取一滴新鲜血液，滴在载玻片上，用盖玻片覆盖。

（2）用显微镜观察血液涂片，记录观察到的细胞类型和功能。

（3）描述观察到的细胞类型：红细胞、白细胞、血小板。

（4）描述细胞功能：红细胞运输氧气和二氧化碳，白细胞防御和保护，血小板凝血和止血。

6.作业类型：应用题

作业内容：假设某人患有贫血，请提出至少两种改善贫血状况的建议。

答案示例：建议如下：

（1）增加富含铁的食物摄入，如红肉、豆类、绿叶蔬菜等。

（2）保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠。

（3）避免吸烟和过量饮酒，以免影响铁的吸收和利用。

（4）定期进行体检，及时发现并治疗贫血。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我将努力将抽象的生物学知识与学生生活实际相结合，比如通过讲解血液的循环过程，引导学生关注日常饮食对健康的影响，让学生在实际生活中应用所学知识。

2.互动式教学：尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解难度大：血液的组成和功能对于初学者来说较为抽象，有些学生难以理解血液是如何在人体内运输物质和维持内环境稳定的。

2.实践机会不足：由于实验器材的限制，学生在课堂上进行实际操作的次数有限，导致他们对血液运输过程的直观感受不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面测试，缺乏对学生的综合能力，如实验操作能力、团队合作能力等方面的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.采用多种教学手段：为了帮助学生更好地理解血液的知识，我将采用多媒体教学、模型演示、视频教学等多种手段，让学生从不同角度接触和感知血液知识。

2.加强实践环节：在条件允许的情况下，我会增加学生的实验操作机会，让学生亲自动手，通过实验来观察血液的特性，加深对知识的理解。

3.丰富评价方式：除了书面测试，我还将采用观察记录、实验报告、小组展示等多种评价方式，全面评估学生的知识和技能，鼓励学生的个性发展。

4.互动教学与反馈：在课堂上，我将更加注重学生的互动，及时给予反馈，对于学生的疑问和错误，我会耐心解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.案例教学与应用：通过案例教学，让学生了解血液疾病对生活的影响，以及如何预防血液疾病，提高学生的健康意识和自我保健能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题。

-提问时，我会设计不同难度的问题，从简单的识记性问题到复杂的分析性问题，以适应不同层次学生的学习需求。

-例如，在讲解血液的组成时，我会提问：“血液主要由哪些成分组成？”以及“红细胞在血液中扮演什么角色？”等问题。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度、专注度和互动情况。

-通过观察，我可以评估学生的课堂学习态度和参与程度。

-例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

3.小组合作评价

-在进行小组活动时，我会评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-我会根据小组的表现，给予每个成员相应的评价，并鼓励他们在下次活动中做得更好。

-例如，在完成血液循环系统的模型制作后，我会评价小组的协作效果和模型的准确性。

4.实验操作评价

-在实验课上，我会评价学生的实验技能和实验报告的撰写能力。

-我会观察学生在实验过程中的操作是否