综合实践《介绍教室》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

综合实践《介绍教室》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《介绍教室》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版综合实践活动课程的一部分。本节课紧密围绕教材内容，通过学生实地观察和操作，引导学生认识教室的基本布局和功能，培养学生初步的观察、描述和交流能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生观察和描述周围环境的能力。

2.增强学生的空间认知和方位感。

3.培养学生与人交流合作，表达个人观点。

4.提升学生动手操作和解决问题的能力。学情分析一年级学生对新环境充满好奇，认知水平和思维能力正处于发展的初级阶段。在学习《介绍教室》这一课时，学生层次如下：

知识方面：学生对教室的基本布局有一定了解，但对空间关系和方位感的理解尚浅。

能力方面：学生的观察能力、描述能力和动手操作能力有限，需要教师引导和培养。

素质方面：学生的自主学习能力较弱，需要教师给予适当指导。此外，学生的团队协作能力有待提高。

行为习惯方面：学生在课堂上容易分心，需要教师注重课堂纪律管理。

对课程学习的影响：由于学生认知水平和行为习惯的限制，可能导致学生对教室的介绍不够全面和准确。因此，教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生良好的学习习惯。同时，通过团队合作，提高学生的交流能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与。

2.设计“教室寻宝”游戏，让学生在游戏中观察教室布局，培养空间认知。

3.利用多媒体展示教室图片，辅助学生直观理解教室功能。

4.通过角色扮演，让学生模拟介绍教室，提升表达能力和自信心。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用亲切的语言说：“同学们，今天我们要一起探索我们的教室，看看它都有哪些有趣的地方。”

2.学生进入教室，跟随老师的目光环顾四周，对教室环境产生好奇。

二、观察与描述

1.老师引导学生观察教室的布局，提问：“大家看到了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“我们教室有黑板、讲台、桌椅、窗户等。”

3.老师提出问题：“谁能告诉我，黑板和讲台分别有什么作用？”

4.学生思考并回答，老师给予肯定和表扬。

三、认识教室功能

1.老师展示教室图片，引导学生观察并描述：“请大家看这张图片，这是我们的教室，你能说出教室里都有哪些功能吗？”

2.学生根据图片描述，老师总结：“教室是我们的学习场所，我们可以在这里上课、读书、讨论问题。”

3.老师提问：“你们喜欢我们的教室吗？为什么？”

4.学生畅所欲言，分享对教室的喜爱和期望。

四、方位感与空间认知

1.老师在黑板上画出一个简单的教室平面图，引导学生观察：“同学们，谁能告诉我，从门口进入教室，我们首先看到的是什么？”

2.学生回答后，老师讲解方位感：“从门口进入教室，我们首先看到的是黑板，它位于教室的前面。”

3.老师继续提问：“教室里的桌椅摆放有什么规律？”

4.学生回答，老师总结：“教室里的桌椅按照一定的规律摆放，方便我们上课和讨论。”

五、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织本组讨论。

2.老师提出任务：“请各小组讨论一下，我们教室里还缺少哪些设施？为什么？”

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报讨论结果，老师给予评价和鼓励。

六、动手操作

1.老师拿出一张教室平面图，让学生按照实际布局摆放桌椅。

2.学生动手操作，老师指导并纠正错误。

3.完成后，老师提问：“同学们，通过摆放桌椅，你们有什么感受？”

4.学生分享体验，老师总结：“通过动手操作，我们更深刻地理解了教室的布局和功能。”

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了教室的布局、功能、方位感和空间认知。”

2.学生分享学习心得，老师给予评价和鼓励。

3.老师总结：“通过本节课的学习，我们了解了教室的基本情况，希望大家能够爱护我们的教室，让它成为我们学习的好地方。”

4.学生点头表示同意，课堂在愉快的氛围中结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室布局设计图：提供不同教室布局的设计图，包括不同年级、不同学科专用教室的布局，帮助学生理解教室布局的多样性和功能性。

-教室功能分区介绍：收集不同功能分区（如阅读区、小组讨论区、展示区等）的设计理念和实际应用案例，丰富学生对教室功能区的认识。

-教室文化布置案例：展示优秀教室文化布置的图片和文字介绍，如班级特色墙、图书角、艺术角等，激发学生对教室文化建设的兴趣。

-教室安全管理知识：介绍教室安全常识，如防火、防盗、防电等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-组织学生参观不同类型的教室，如图书馆、实验室、音乐教室等，让学生亲身体验不同功能区的特点。

-鼓励学生参与教室布置，如设计班级特色墙、制作读书角等，培养学生的动手能力和创造力。

-开展“我的教室”主题班会，让学生分享自己对教室的看法和建议，增强班级凝聚力。

-利用网络资源，如教育平台、视频网站等，寻找与教室布局、功能相关的教学视频，丰富教学内容。

-设计“教室故事”写作活动，让学生以日记或作文的形式，记录自己在教室里的学习生活，提高写作能力。

-组织学生进行“教室环保”实践活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识。

-安排学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树节、环保宣传等，将教室学习与实际生活相结合。教学反思与总结今天这节课，我们通过介绍教室这一主题，让学生们对学校环境有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采用了互动式教学，让学生们在观察、描述、讨论和操作中学习。这种教学方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对教室的熟悉程度不够，或者缺乏表达自己观点的勇气。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

其次，我在教学策略上尝试了角色扮演和游戏化的教学，这些方法确实提高了学生的参与度。但是，我也发现了一些不足。例如，在角色扮演环节，有些学生虽然参与了，但表现出的情感不够投入，这可能是因为他们对教室的情感联结不够紧密。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生体验和感受教室的温馨和重要性。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律，但仍有部分学生在课堂上分心。这说明我在课堂管理上还有待加强，比如可以通过设置课堂规则、建立奖励机制等方式，让学生更好地遵守纪律。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，可以提前准备一些与教室相关的图片和视频，让学生在课前对教室有初步的了解，提高课堂参与度。

2.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，帮助学生更好地表达自己的观点，同时鼓励学生倾听他人意见。

3.在角色扮演环节，可以设计一些情感投入的环节，如让学生分享自己在教室里的难忘经历，增强学生的情感联结。

4.在课堂管理上，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①教室布局

-黑板

-讲台

-桌椅

-窗户

-书架

-门窗

②教室功能

-学习区域

-讨论区域

-展示区域

-休息区域

③教室安全

-防火

-防盗

-防电

-紧急疏散路线

④教室文化

-班级特色墙

-图书角

-艺术角

-悬挂装饰

⑤教室环境

-空间利用

-色彩搭配

-植物装饰

-清洁卫生重点题型整理1.题型：描述教室布局

-问题：请描述一下你教室的布局，包括黑板、讲台、桌椅等的位置。

-答案示例：我的教室里有黑板和讲台在前面，学生们坐在桌椅上，黑板旁边是讲台，窗户在教室的一侧，书架在教室的另一侧。

2.题型：讨论教室功能

-问题：你认为教室有哪些功能？请举例说明。

-答案示例：教室的主要功能是学习，我们可以在这里上课、读书、做作业。比如，黑板和讲台是老师上课的地方，桌椅是学生坐的地方，书架可以存放书籍和资料。

3.题型：分析教室安全

-问题：在教室里，我们应该注意哪些安全问题？为什么？

-答案示例：在教室里，我们应该注意防火、防盗、防电等问题。比如，不要在教室里玩火，不要随意触碰电源插座，因为这些都可能造成安全事故。

4.题型：设计教室文化

-问题：如果你是教室的设计师，你会如何设计教室的文化氛围？

-答案示例：我会设计一个温馨、充满活力的教室文化。比如，可以在墙上贴上鼓励学习的名言，设置一个阅读角，摆放一些植物，让教室充满生机。

5.题型：讨论教室环境

-问题：你认为一个良好的教室环境应该具备哪些特点？

-答案示例：一个良好的教室环境应该具备整洁、舒适、安全的特点。比如，教室应该保持干净，桌椅应该舒适，安全设施应该齐全，这样才能让学生在一个良好的环境中学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对教室的布局和功能有了更深入的了解。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够准确描述教室的各个部分，并表达自己的观点。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静的学习环境。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，共同探讨教室的布局和功能，提出了一些有创意的设计建议。

-学生们能够互相倾听，尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-各小组的讨论成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对教室布局和功能的掌握程度较好，能够正确描述教室的各个部分和功能。

-测试中，部分学生能够结合实际，提出一些改进教室的建议，显示出他们的创新思维。

-测试结果显示，学生对教室安全知识的掌握程度有待提高，需要在今后的教学中加强相关教育。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生们能够更好地认识自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课