2024-2025学年学年高中历史 第二单元 英国议会与国王的斗争 第2课 民主与专制的反复较量教学实录 新人教版选修2

2024-2025学年学年高中历史第二单元英国议会与国王的斗争第2课民主与专制的反复较量教学实录新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第二单元英国议会与国王的斗争第2课民主与专制的反复较量教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过分析英国议会与国王斗争的历史事件，使学生理解民主与专制在历史进程中的互动与冲突。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和实物资料，培养学生运用历史证据进行推理和论证的能力。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从不同角度解读历史现象，形成自己的历史观点。

4.培养学生的家国情怀，使学生认识到民主制度的重要性，激发学生对国家发展和民族复兴的责任感。学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有着浓厚的兴趣。然而，由于他们刚刚从初中进入高中，对历史学科的学习方法和思维方式还在逐步适应中。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平较为均衡，但部分学生在历史知识储备上存在差异。部分学生对英国历史的基础知识了解有限，对议会与国王斗争的历史事件缺乏整体把握。

2.知识方面：学生在初中阶段对英国历史有一定的了解，但本节课涉及的历史事件较为复杂，需要学生具备一定的历史知识基础，如对英国君主立宪制、议会制度等有一定的认识。

3.能力方面：学生在分析历史事件、运用历史证据进行推理和论证的能力上还有待提高。本节课需要学生通过合作学习、讨论等方式，提升自己的历史思维能力。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作意识等方面表现良好，但部分学生在课堂纪律方面还需加强。本节课需要引导学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度较为认真，但部分学生存在注意力不集中、随意发言等问题。本节课需要教师引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：英国议会与国王斗争的历史文献、图片、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、时间轴、课堂讨论、角色扮演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示英国议会大厦的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么地方吗？它在英国历史上有什么重要的意义？”

2.学生回答后，教师简要介绍英国议会大厦的历史背景和功能。

3.教师提出问题：“那么，英国议会在历史上是如何与国王进行斗争的呢？这种斗争对英国的政治制度产生了怎样的影响？”

4.引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师介绍英国君主立宪制的起源和发展，重点讲解1689年《权利法案》的颁布及其意义。

2.通过PPT展示英国议会与国王斗争的历史事件，如光荣革命、乔治一世与议会的冲突等。

3.教师引导学生分析这些事件背后的原因和影响，强调民主与专制在历史进程中的反复较量。

4.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生理解重点内容。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为英国议会与国王斗争的历史对今天有什么启示？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评并总结，强调民主制度的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在历史上，英国议会与国王斗争的过程中，有哪些关键人物和事件？”

2.学生回答后，教师点评并补充。

3.教师提问：“这些人物和事件对英国的政治制度产生了怎样的影响？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演历史人物，进行角色扮演。

2.学生通过扮演，展示英国议会与国王斗争的历史场景，加深对历史事件的理解。

3.教师点评并总结，强调历史人物在历史进程中的作用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为民主制度对国家的发展有什么作用？”

2.学生回答后，教师点评并总结，强调民主制度的重要性。

3.教师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行民主精神？

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读相关历史文献，撰写一篇关于英国议会与国王斗争的历史小论文。

3.教师提醒学生按时完成作业，并对作业提出要求。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重师生互动和合作学习。

2.教学过程中，教师引导学生分析历史事件，培养他们的历史思维能力和历史解释能力。

3.通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.教学过程中，教师注重核心素养的拓展，引导学生思考民主制度的重要性。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，符合实际教学要求。知识点梳理1.英国君主立宪制的起源与发展

-君主立宪制的概念和特点

-1689年《权利法案》的颁布及其意义

-光荣革命的历史背景和过程

2.英国议会与国王斗争的历史事件

-乔治一世与议会的冲突

-乔治二世与议会的斗争

-查理一世的专制统治与议会战争

3.民主与专制的反复较量

-民主制度在英国的发展历程

-专制制度在英国的衰落

-民主与专制在历史进程中的互动与冲突

4.英国议会与国王斗争的影响

-对英国政治制度的影响

-对英国社会结构的影响

-对英国民主制度的影响

5.关键人物和事件

-查理一世：专制统治与议会战争

-乔治一世：与议会的冲突

-乔治二世：与议会的斗争

-《权利法案》：君主立宪制的里程碑

6.英国议会与国王斗争的启示

-民主制度的重要性

-专制制度的危害

-历史经验对现代社会的借鉴意义

7.民主精神的践行

-在现实生活中如何践行民主精神

-民主精神对个人和社会的积极影响

8.英国议会与国王斗争的历史文献和资料

-《权利法案》

-英国议会档案

-历史文献和书籍

9.英国议会与国王斗争的历史地图和时间轴

-英国历史地图：展示英国议会与国王斗争的地域分布

-时间轴：展示英国议会与国王斗争的时间线

10.英国议会与国王斗争的图片和视频资料

-英国议会大厦的历史图片

-英国议会与国王斗争的历史视频资料典型例题讲解1.例题：

问题：1689年《权利法案》的主要内容是什么？它对英国政治制度产生了怎样的影响？

解答：

《权利法案》的主要内容包括：

-国王不得随意征税，必须经过议会同意。

-国王不得废除法律或停止法律的执行。

-国王不得拥有常备军，除非经过议会同意。

-国王不得干预议会的言论自由和辩论自由。

影响：

-《权利法案》确立了君主立宪制的基本原则，限制了国王的权力。

-为英国民主政治的发展奠定了基础。

2.例题：

问题：光荣革命的历史背景是什么？它对英国政治制度产生了怎样的影响？

解答：

光荣革命的历史背景：

-国王詹姆斯二世试图恢复天主教，引起国内外的反对。

-国会与国王的权力斗争加剧。

影响：

-光荣革命结束了国王的绝对权力，确立了君主立宪制。

-为英国民主政治的发展创造了条件。

3.例题：

问题：乔治一世与议会的冲突主要表现在哪些方面？

解答：

主要表现：

-国王试图干预议会的立法工作。

-国王对议会的财政预算提出异议。

-国王试图解散议会，以阻止议会对他的政策进行制约。

4.例题：

问题：查理一世的专制统治与议会战争的原因是什么？

解答：

原因：

-查理一世试图扩大国王的权力，限制议会的权力。

-议会担心国王的专制统治会威胁到国家的稳定和民主制度。

5.例题：

问题：英国议会与国王斗争的历史对今天有什么启示？

解答：

启示：

-民主制度的重要性：英国议会与国王斗争的历史表明，民主制度是保障国家稳定和人民福祉的重要制度。

-权力制衡：通过权力制衡，可以防止权力滥用，保障国家的政治稳定。

-法律至上：法律是维护国家秩序和社会公平的重要工具，任何人都不能凌驾于法律之上。

-社会参与：英国议会与国王斗争的历史启示我们，公民应当积极参与政治，维护自己的权益。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲授英国议会与国王斗争的历史时，我尝试采用案例分析的方法，通过分析具体的历史事件和文献，引导学生深入理解历史背景和事件发展，这种方法能够让学生更直观地感受到历史的生动性和复杂性。

2.角色扮演活动：为了增强学生的参与感和互动性，我在课堂上安排了角色扮演活动，让学生扮演历史上的关键人物，通过模拟历史场景，让学生更加深入地体验历史，这种教学方式能够提高学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在讲授过程中，我发现部分学生对英国历史背景的了解不够深入，这影响了他们对历史事件的把握和理解。

2.教学方法单一：虽然我采用了案例分析和角色扮演等方法，但在实际操作中，教学方法还是显得较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.课堂时间分配不均：在课堂时间分配上，有些环节可能过于详细，导致其他部分的教学内容未能得到充分讲解。

反思改进措施（三）改进措施

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