四年级品德与社会下册 多种多样的运输方式 1教学实录 人教新课标版

四年级品德与社会下册多种多样的运输方式1教学实录人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级品德与社会下册《多种多样的运输方式》教学实录人教新课标版。本节课围绕我国交通运输业展开，通过图片、视频等多种形式，让学生了解不同运输方式的特点、优缺点及适用范围，培养学生对交通运输业的认识，激发学生对科技发展的兴趣。核心素养目标培养学生对交通运输业的关注和兴趣，提升学生的信息处理能力，通过观察、比较、分析等活动，使学生学会从不同角度看待问题，增强学生的环保意识和社会责任感。同时，通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并区分不同运输方式（如公路、铁路、水路、航空）的特点和适用场景。

②认识到交通运输业在经济发展和社会生活中的重要性。

③能够通过实例分析交通运输方式对环境的影响。

2.教学难点，

①理解交通运输方式之间相互联系和相互制约的关系。

②分析不同地区交通运输发展的优势和不足。

③在实际情境中，运用所学知识解决简单的交通运输问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《多种多样的运输方式》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同运输方式的图片、交通运输业发展历程的视频片段。

3.实验器材：根据需要，准备地图、模型等，以便学生直观理解交通运输网络。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习不同运输方式的特点和案例”。

设计预习问题：围绕“多种多样的运输方式”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么选择水路运输而不是公路运输？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告的提交情况来了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同运输方式的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么航空运输速度快但成本高？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作一份关于不同运输方式的比较表格。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国交通运输网络图，引出“多种多样的运输方式”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同运输方式的特点、优缺点及适用范围，结合实例帮助学生理解，如讲解铁路运输在长途货运中的优势。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析不同地区适合的运输方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么高速公路收费比普通公路贵？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同运输方式的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不同运输方式的知识点，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“调查家乡的交通运输情况，分析其优势和不足”。

提供拓展资源：提供与“多种多样的运输方式”相关的拓展资源，如推荐相关书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国交通运输发展史》：这本书详细介绍了我国交通运输业的发展历程，从古代的驿站到现代的高速铁路，让学生了解交通运输业的变迁。

《交通运输与城市》：探讨交通运输对城市发展的影响，包括交通规划、交通拥堵、交通污染等问题，引导学生思考交通运输与社会发展的关系。

《绿色交通出行》：介绍绿色交通方式，如自行车、步行等，以及如何通过绿色出行减少环境污染，提高生活质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以围绕以下主题进行自主学习和探究：

-比较不同国家交通运输业的现状和发展趋势。

-研究交通运输业对环境的影响及可持续发展策略。

-探讨未来交通运输技术的发展方向，如自动驾驶、无人机配送等。

-分析城市交通拥堵的原因及解决方案。

-设计一个可持续发展的交通运输系统，考虑环境保护、经济成本和社会效益等因素。

3.拓展活动建议：

-举办交通运输知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验所学知识。

-组织学生参观当地的交通设施，如火车站、地铁站、港口等，实地了解交通运输业的现状。

-开展环保主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生表达对绿色交通出行的看法和建议。

-创设模拟交通运输规划项目，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业建议：

-学生可以撰写一篇关于自己家乡交通运输业发展的报告，包括现状、问题及建议。

-收集并整理有关绿色交通出行的资料，如政策法规、成功案例等，制作一份展示报告。

-设计一个未来交通运输系统的模型，包括交通工具、交通设施和交通管理等方面。板书设计①本文重点知识点：

-公路运输：便捷、灵活，适合短途、城市间运输。

-铁路运输：高速、安全，适合长途、大批量货物运输。

-水路运输：经济、环保，适合大宗、远距离货物运输。

-航空运输：快速、高效，适合急需、贵重、远距离货物运输。

②关键词：

-运输方式：公路、铁路、水路、航空

-运输特点：便捷、高速、经济、环保、安全

-运输适用场景：短途、长途、大批量、急需、贵重

③重点句子：

-“交通运输业是国民经济的重要组成部分，对经济发展和社会生活具有重要作用。”

-“不同的运输方式各有特点，适用于不同的运输需求。”

-“选择合适的运输方式可以提高运输效率，降低运输成本。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。

①提问设计：设计具有层次性和启发性的问题，如“为什么选择水路运输而不是公路运输？”这类问题既能检验学生对知识点的理解，又能激发他们的思考。

②提问方式：采用多种提问方式，如直接提问、分组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂互动。

③提问反馈：对学生的回答给予及时、准确的评价，肯定正确答案，指出错误之处，并引导学生进行自我纠正。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。

①观察内容：关注学生的课堂参与度、学习态度、合作精神、问题解决能力等方面。

②观察方法：通过课堂巡视、小组讨论观察、学生互动观察等方式，全面了解学生的学习情况。

③观察反馈：根据观察结果，及时调整教学策略，关注学生的个别差异，提供针对性的指导。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以检验学生对知识的掌握程度。

①测试内容：根据本节课的教学目标，设计测试题，涵盖重点知识点和技能。

②测试方式：采用口头提问、书面测试、实践操作等多种测试方式。

③测试反馈：对测试结果进行统计分析，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以进一步了解学生的学习情况。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性、创新性等方面。

①批改标准：根据作业要求，制定明确的批改标准。

②批改方式：采用逐一批改、分组批改、集体批改等方式。

③批改反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

（2）作业展示

定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，提高他们的自信心和成就感。

①展示形式：可以是书面作业展示、口头报告、作品展示等。

②展示评价：对学生的展示进行评价，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力。

（3）作业反馈

及时反馈作业情况，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略。

①反馈内容：包括作业的正确率、完成情况、改进建议等。

②反馈方式：可以通过面对面交流、书面反馈、在线平台等方式。典型例题讲解典型例题讲解是帮助学生理解和掌握知识点的重要环节。以下是对本节课“多种多样的运输方式”的典型例题讲解，以及对该题型的补充和说明。

例题1：

假设有一批货物需要从北京运送到上海，货物重量为50吨。若选择铁路运输，每吨运费为0.5元；若选择公路运输，每吨运费为0.8元。请问选择哪种运输方式更经济？

解答：

铁路运输总费用=50吨×0.5元/吨=25元

公路运输总费用=50吨×0.8元/吨=40元

由于铁路运输总费用低于公路运输，因此选择铁路运输更经济。

例题2：

小明家住在城市郊区，每天需要乘坐公共交通工具去市中心上学。从家到学校的距离为10公里，他可以选择以下三种公共交通工具：公交车、地铁和出租车。公交车票价为2元，地铁票价为3元，出租车起步价为10元，每公里加收2元。小明应该选择哪种公共交通工具？

解答：

公交车费用=2元

地铁费用=3元

出租车费用=10元+(10公里×2元/公里)=30元

由于公交车费用最低，小明应该选择公交车。

例题3：

某城市计划建设一条新的高速公路，预计全长300公里，预计投资额为100亿元。如果高速公路的收费标准为每公里5元，那么预计高速公路的收入是多少？

解答：

高速公路收入=300公里×5元/公里=1500亿元

预计高速公路的收入为1500亿元。

例题4：

一艘货轮从港口出发，沿着长江顺流而下，从武汉运送到上海。货轮的航行速度为每小时20公里，长江的流速为每小时5公里。如果货轮从武汉到上海的距离为1200公里，那么货轮需要多少小时才能到达上海？

解答：

货轮的实际速度=航行速度+水流速度=20公里/小时+5公里/小时=25公里/小时

货轮到达上海所需时间=距离/实际速度=1200公里/25公里/小时=48小时

货轮需要48小时才能到达上海。

例题5：

一家公司计划从广州运送一批货物到深圳，货物重量为20吨。若选择火车运输，每吨运费为0.6元；若选择集装箱船运输，每吨运费为0.7元。此外，火车运输还有100元的固定费用，集装箱船运输有200元的固定费用。请问选择哪种运输方式更划算？

解答：

火车运输总费用=20吨×0.6元/吨+100元=120元+100元=220元

集装箱船运输总费用=20吨×0.7元/吨+200元=14元/吨×20吨+200元=280元+200元=480元

由于火车运输总费用低于集装箱船运输，因此选择火车运输更划算。教学反思与总结哎，这节课上完，我坐下来就想，今天的课怎么样呢？咱们来聊聊。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的点。比如，我让学生们分组讨论不同运输方式的特点，看他们能不能自己找出答案。这个方法我觉得效果还不错，孩子们挺积极的，讨论得也挺热烈。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些组讨论得比较深入，有的组可能就有点散了，不太聚焦。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，以后得更加细致一点。

再来说说策略吧。我准备了挺多多媒体资源的，想着能让学生们更直观地理解。但是，我发现有的孩子还是不太适应这种方式，他们更喜欢听我讲。这让我意识到，虽然多媒体教学很直观，但也不能忽视传统教学的优势。以后，我得找