《简单加减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《简单加减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《简单加减法》中的“10以内数的加减法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在幼儿园阶段接触到的“10以内数的认识”有紧密联系，通过复习和巩固，帮助学生建立加减法的初步概念，为后续学习打下基础。教材内容涉及人教版一年级上册数学课本中“数的认识”部分的相关内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过简单加减法的练习，学生能够发展数学抽象能力，理解数学符号和运算规则；通过解决实际问题，学生能够提升逻辑推理和数学建模能力；通过动手操作和直观演示，学生能够培养直观想象能力；通过计算练习，学生能够提高数学运算的准确性和速度；通过数据分析，学生能够理解数学与生活的联系，增强数学应用意识。重点难点及解决办法1.重点：正确进行10以内数的加减法计算。

解决办法：通过实际操作活动，如使用小棒、计数器等工具，帮助学生直观地理解数的加减过程，并通过反复练习，提高计算的正确性和速度。

2.难点：理解加减法中“和”与“差”的概念，并能够灵活运用。

解决办法：通过对比、比较、分类等活动，帮助学生理解“和”与“差”的概念，通过实际问题的解决，让学生在实际操作中感受两者之间的关系，从而突破这一难点。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、小棒、计数器、磁吸教具等。

-课程平台：班级教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：10以内数的加减法教学视频、动画演示软件。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、故事导入等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与数字有关的小故事，如“小兔子的胡萝卜园”，引入本节课的主题。

-回顾旧知：教师提问学生“我们已经学过哪些数字？怎么表示它们？”引导学生回顾10以内的数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解10以内数的加减法的基本概念，如“加法是求和，减法是求差”。

-举例说明：教师通过具体例子，如“3+2=？”，“5-3=？”展示加减法的计算过程。

-互动探究：教师提问学生，引导学生思考如何解决类似的问题，鼓励学生发表自己的见解。

3.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行实际操作，使用小棒或计数器进行加减法练习。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生操作，解答学生疑问，确保每个学生都能正确理解和应用加减法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教师提供的练习题，包括填空题、选择题和实际应用题。

-教师指导：教师及时检查学生的练习，纠正错误，鼓励学生独立完成。

5.游戏化教学（约10分钟）

-教师组织学生进行“加减法接力赛”游戏，将学生分成两队，通过加减法口算比赛的形式，增加学习的趣味性。

-学生活动：学生在游戏中积极参与，提高加减法的计算速度和准确率。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的基本概念和计算方法。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材上的练习题和实际生活中的加减法应用题。

-学生认真听讲，确保理解作业要求。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握10以内数的加减法，并提高学生的数学应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-10以内数的加减法应用故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地接触到加减法的应用。

-数字拼图：通过拼图游戏，帮助学生认识数字，并学习简单的加减法。

-数学绘本：选择一些与数字和加减法相关的绘本，如《小猪佩奇学数学》等，通过故事引导孩子学习数学。

-10以内数的加减法卡片：制作或购买现成的卡片，上面有数字和对应的加减法题目，用于学生自主练习。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励家长在日常生活中引导孩子运用加减法，例如在购物时让孩子计算找零，或者在做饭时让孩子参与食材数量的加减。

-游戏活动拓展：设计一些与数学相关的游戏，如“数独”、“24点”等，让孩子在游戏中提高加减法的计算能力。

-实物操作拓展：利用生活中的物品，如苹果、玩具等，进行加减法的实际操作，让孩子通过触摸和操作来理解数的加减。

-亲子阅读拓展：家长可以和孩子一起阅读数学故事书，通过故事中的情境，引导孩子思考如何解决问题，培养孩子的数学思维。

-数学角拓展：在学校或家中设立一个数学角，放置与数学相关的书籍、玩具和教具，鼓励学生自主探索和学习数学。

-社会实践活动拓展：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人计算账单、参与市场调查等，让学生在实际情境中应用数学知识。

-网络资源拓展：推荐一些适合一年级学生的数学学习网站或APP，如“小猿口算”、“作业帮”等，供学生课后自主学习和练习。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂讲解过程中，教师通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生明白自己的答案是否正确，并理解错误的原因。

-观察记录：教师应细心观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中情况、动手操作的能力等。通过观察，教师可以了解学生的课堂学习效果，对于表现不佳的学生，教师应及时给予个别指导。

-小组合作评价：通过小组讨论和合作完成的项目，教师可以评价学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。教师应关注每个学生在小组中的作用和贡献，以及他们如何与同伴互动。

-课堂测试：定期进行简单的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识的短期记忆和理解。测试结果可以帮助教师及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的正向反馈或指导性反馈。正面的反馈可以增强学生的学习动力，而指导性的反馈可以帮助学生改进学习方法和策略。

2.作业评价：

-批改标准：对于学生的作业，教师应按照统一的批改标准进行评价，包括正确性、完成度、书写规范等方面。

-详细点评：教师在批改作业时，不仅指出错误，还应详细说明正确的解题思路和方法，帮助学生理解并掌握知识。

-反馈交流：作业反馈不应仅限于书面，教师可以通过个别交流或课堂讨论的方式，与学生面对面地交流作业完成情况，解答学生的疑问。

-进步跟踪：教师应记录学生的作业完成情况，并跟踪学生的进步，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生给予更多的关注和指导。

-鼓励自主：在作业评价中，教师应鼓励学生自主检查和纠正错误，培养学生的自我评价和自主学习能力。课后作业为了巩固学生对10以内数的加减法的掌握，以下是一些课后作业题，涵盖了加减法的基本概念和实际应用。

1.实物加减法

-题目：你有5个苹果，妈妈又给你买了3个苹果，你现在有多少个苹果？

-答案：5+3=8

2.简单的加减法填空题

-题目：_+3=5

-答案：2

-题目：7-_=4

-答案：3

3.实际情境加减法

-题目：小明有4个橘子，他吃掉了2个，他还剩下多少个橘子？

-答案：4-2=2

4.加减法连加练习

-题目：6+2-1=?

-答案：6+2-1=7

-题目：4+3-2=?

-答案：4+3-2=5

5.简单的加减法应用题

-题目：小红有3块巧克力，小刚给了小红2块巧克