高中地理 1.1《环境对区域发展的影响》教学实录 新人教版必修3

高中地理1.1《环境对区域发展的影响》教学实录新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理1.1《环境对区域发展的影响》教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学情分析高一年级的学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对地理学科的兴趣和学习态度各不相同。从知识层面来看，学生已经具备了一定的地理常识，如对自然地理要素的基本了解，但对环境对区域发展影响的具体机制和实例掌握不足。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题能力有待提高，尤其是在面对复杂地理现象时，缺乏系统性的分析和解决问题的能力。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐。部分学生能够主动查阅资料，积极参与课堂讨论，但仍有部分学生对地理学习缺乏兴趣，依赖性强，缺乏主动探索的精神。在行为习惯上，学生的课堂纪律普遍较好，但部分学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应注重培养学生的地理空间思维能力和分析问题能力，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。最后，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续的地理学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解环境对区域发展的影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论特定区域的自然环境如何影响其经济发展，提高学生的分析能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解环境因素在区域发展中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理图像和数据，直观展示环境与区域发展的关系。

2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS软件模拟环境变化对区域发展的影响，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关案例，拓宽知识视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为环境对我们的生活有哪些影响？”来引导学生思考环境与生活的关系，激发他们对区域发展的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾地理环境的基本要素，如地形、气候、水文等，以及这些要素如何影响人类活动。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解环境对区域发展的直接影响，如气候对农业的影响、地形对交通的影响等。

b.通过PPT展示不同区域的环境特征和相应的经济发展模式，如沿海地区的港口经济、山区的小水电等。

-举例说明：

a.以黄河流域为例，说明水资源的分布对农业发展的影响。

b.以珠江三角洲为例，说明地形和气候对工业布局的影响。

-互动探究：

a.将学生分成小组，每组选择一个区域，探讨该区域的环境特点及其对发展的具体影响。

b.各小组汇报讨论结果，全班进行交流讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成一份关于某个区域的地理环境分析报告，包括环境特点、对区域发展的影响及建议。

b.学生根据报告内容制作PPT进行展示。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

b.教师对学生的展示进行点评，强调重点和难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要在某个区域进行经济建设，我们应该如何考虑环境因素？”

-学生自由讨论，教师总结并强调环境因素在区域发展中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要知识点，强调环境对区域发展的综合影响。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

6.作业布置（约5分钟）

-学生根据所学内容，完成课后练习题，加深对知识点的理解。

-布置课后阅读任务，要求学生查阅相关资料，了解不同区域的环境与发展的关系。

（注：以上内容为示例，实际教学过程需根据课堂实际情况进行调整。）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国区域地理》一书中的“长江三角洲地区的发展与保护”章节，详细介绍该区域的环境特点及其对经济发展的影响。

-《地理教育》杂志上关于“可持续发展战略下区域环境与经济发展的关系”的专题文章，探讨如何在发展中保护环境。

-《环境与资源保护法》及相关政策法规，让学生了解国家在环境与区域发展方面的法律法规。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择一个自己感兴趣的地理区域，进行深入研究，撰写一篇关于该区域环境与发展的报告。

-通过网络资源或实地考察，了解该区域的环境现状、经济发展状况以及存在的问题。

-探究该区域在环境与经济发展中采取的相应措施，分析其成效和不足。

-结合所学知识，提出自己对区域环境与发展的建议，如如何实现环境保护与经济发展的协调。

3.项目式学习

-学生分组进行项目式学习，选择一个具体的区域，如城市、乡村或工业区，进行环境与发展的综合分析。

-每组负责收集和分析该区域的环境数据、经济发展数据和社会文化数据。

-通过小组讨论和合作，提出改善该区域环境与发展的策略和措施。

-最终以PPT形式展示研究成果，并邀请教师和同学进行点评。

4.案例分析

-教师提供一些区域发展的成功案例，如北京郊区绿色生态发展、海南国际旅游岛建设等。

-学生分析这些案例中环境与发展的关系，以及成功实施的关键因素。

-讨论这些案例对我国其他区域的借鉴意义。

5.讨论话题

-设置讨论话题：“如何在保持生态平衡的前提下，实现区域的可持续发展？”

-鼓励学生从不同角度出发，如政策、技术、教育等，提出解决方案。

-教师引导学生进行深入的讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

6.交流分享

-定期组织学生进行交流分享会，让学生分享自己的学习心得、研究成果和项目进展。

-鼓励学生互相学习，共同提高地理学科素养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解环境对区域发展的影响时，我尝试将抽象的地理概念融入到具体的情境中，比如通过角色扮演、模拟实验等方式，让学生更直观地感受环境因素的作用。

2.引入案例分析：为了让学生更好地理解理论知识，我在教学中引入了多个典型案例，如不同地区的环境保护和经济发展案例，让学生通过分析案例来加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对地理学科的兴趣不足或是对讨论内容缺乏信心。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的环境问题时，我可能过于依赖讲授法，没有给予学生足够的时间去深入探究和理解。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的期末考试，缺乏对学生平时学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了激发学生的兴趣，我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、竞赛等，让学生在参与中学习。

2.深化教学内容：在讲解复杂问题或案例时，我将引导学生进行分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，并通过实验、模拟等方式深化对知识的理解。

3.丰富教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等多种形式，全面评价学生的学习成果和能力提升。

4.加强课程与实际结合：我会寻找更多的与实际生活和社会热点相关的教学材料，让学生在学习地理知识的同时，能够关注社会问题，提高他们的社会责任感。

5.促进跨学科学习：地理学科与其他学科如历史、生物、化学等有着密切的联系，我将在教学中尝试跨学科的整合，拓宽学生的知识面。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-通过观察学生的课堂互动，发现大部分学生能够根据所学知识，对环境对区域发展的影响进行初步的分析和讨论。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的逻辑思维能力和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现活跃，能够就选定区域的环境与发展的关系进行深入探讨。

-小组展示环节中，学生能够展示出对案例的全面分析，包括环境因素、经济发展状况、存在问题以及改进建议等。

-教师对小组讨论成果进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在随堂测试中的表现良好，能够正确回答大部分问题，显示出对环境对区域发展影响的理解。

-测试结果反映出学生对某些知识点掌握不够牢固，需要在课后进行巩固。

4.课后作业：

-课后作业包括撰写一篇关于特定区域环境与发展的报告，要求学生结合所学知识，分析该区域的环境特点及其对经济发展的影响。

-学生提交的作业质量较高，能够结合实际案例，对环境与发展的关系进行深入分析。

-部分学生的报告内容丰富，分析透彻，显示出较强的地理学科素养。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

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