《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 4 深藏不露的音乐家》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音4深藏不露的音乐家》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第三单元Scratch编程：奇妙的声音4深藏不露的音乐家》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

本节课内容主要围绕Scratch编程软件展开，让学生通过编程创作出具有音乐效果的小游戏。教材内容涉及Scratch中的音乐命令，包括播放音乐、停止音乐、调整音量等。通过本节课的学习，学生将能够掌握Scratch音乐命令的使用方法，并创作出简单的音乐互动游戏。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程学习，提高学生对信息技术的兴趣和认知。发展计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。增强创新实践能力，鼓励学生在编程中发挥创意，设计个性化的音乐互动游戏。同时，培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成项目，提升团队协作能力。三、学情分析四年级学生在信息技术学习方面已具备一定的基础，能够熟练操作计算机和简单的软件。然而，由于Scratch编程涉及逻辑思维和编程技能，部分学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对Scratch编程软件有一定了解，但可能对音乐命令的具体功能和操作方法掌握不牢固。

2.能力水平：学生具备一定的编程基础，能够完成简单的Scratch项目。但在复杂编程任务中，部分学生可能遇到困难，需要教师引导和辅导。

3.素质培养：学生在合作学习、问题解决和创新能力方面有待提高。通过本节课的学习，教师应关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，影响教学效果。教师需加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：本节课的学习将有助于学生了解Scratch编程在音乐领域的应用，激发他们对信息技术的兴趣，提高编程技能。同时，通过创作音乐互动游戏，培养学生的创新实践能力和团队合作精神。四、教学资源-软硬件资源：Scratch编程软件、计算机设备、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学生作品展示

-信息化资源：Scratch编程教程视频、音乐素材库、在线编程社区

-教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如音乐卡片）、互动教学软件五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生回忆生活中听到的有趣声音。

2.提出问题：同学们，你们知道这些声音是如何产生的吗？它们背后有什么奥秘？

3.引导学生思考：声音是如何通过Scratch编程来实现的？

4.引入新课：今天，我们就来学习Scratch编程中的“奇妙的声音”，一起探索音乐家的奥秘。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解Scratch中的音乐命令，掌握播放、停止、调整音量的方法。

2.教学重点：音乐命令的使用和游戏设计。

3.教学步骤：

a.展示Scratch界面，介绍音乐命令的图标和功能。

b.通过示例代码，演示播放、停止、调整音量的操作。

c.引导学生尝试使用音乐命令，创作简单的音乐互动游戏。

d.鼓励学生发挥创意，设计具有特色的音乐游戏。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对音乐命令的理解和掌握。

2.练习内容：

a.学生分组，每组完成一个音乐互动游戏。

b.每组学生需运用所学音乐命令，设计游戏中的音乐效果。

c.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于音乐命令的使用和游戏设计的技巧。

2.学生回答问题，教师点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分享自己的音乐互动游戏，展示创作过程和心得体会。

2.学生互相评价，提出改进意见。

3.教师总结课堂学习内容，强调音乐命令的使用技巧。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将音乐命令与日常生活相结合，创造更多有趣的应用场景？

2.学生讨论并分享自己的想法，教师点评和指导。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调音乐命令在Scratch编程中的应用。

2.布置作业：学生回家后，利用Scratch编程创作一个具有创意的音乐互动游戏，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，各环节用时如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟六、知识点梳理1.Scratch编程软件的基本操作：熟悉Scratch编程软件的界面布局，包括舞台、角色、积木块等。

2.音乐命令的种类：了解Scratch中常用的音乐命令，包括播放音乐、停止音乐、调整音量、设置音调等。

3.播放音乐命令：

-playsound[name]：播放指定名称的音乐文件。

-playsound[name]from[n]：从音乐文件的指定位置开始播放。

4.停止音乐命令：

-stopall：停止所有正在播放的音乐。

5.调整音量命令：

-setvolumeto[n]：将音量设置为指定的数值（0-100）。

-changevolumeby[n]：将音量增加或减少指定的数值。

6.设置音调命令：

-setinstrumentto[n]：设置音调（0-127），n为音调值。

7.音乐互动游戏设计：

-结合游戏逻辑，合理安排音乐命令的使用时机。

-设计游戏中的音效，增强游戏体验。

-考虑音效与游戏场景的匹配，提升游戏氛围。

8.创意发挥：

-利用音乐命令，创作具有特色的音乐互动游戏。

-结合其他Scratch功能，如角色、背景等，丰富游戏内容。

9.团队合作与交流：

-小组合作，共同完成音乐互动游戏。

-互相分享创作经验，提出改进意见。

10.评价与反思：

-学生自评：反思自己在游戏设计中的优点和不足。

-教师评价：点评学生在音乐命令使用、游戏设计等方面的表现。七、教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放音乐和提出问题，激发了学生的兴趣，让他们对Scratch编程中的音乐命令产生了好奇心。我看到学生们在听到音乐时，眼神中闪烁着兴奋的光芒，这让我觉得他们对于编程的兴趣已经被点燃了。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。虽然我尽量用简单的语言和示例来讲解音乐命令，但还是有部分学生对于一些概念的理解不够深入。比如，在设置音调的命令中，有些学生对于音调值和实际音高的对应关系感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和实际操作的演示，让学生通过动手实践来加深理解。

在巩固练习环节，我看到了学生们在小组合作中的积极性和创造力。他们不仅能够按照要求完成音乐互动游戏，还能够提出自己的想法，对游戏进行改进。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。但是，我也注意到，有些学生在讨论和分享时显得比较拘谨，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆尝试和表达。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但同时也发现了一些问题。有些学生对于问题的理解不够准确，回答时偏离了主题。这说明我在提问时需要更加具体和明确，同时也要注意观察学生的反应，及时调整问题。

在师生互动环节，我尝试通过提问和讨论来引导学生思考，但有时候感觉效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生参与进来，鼓励他们表达自己的想法。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们通过这节课学习了Scratch编程中的音乐命令，掌握了基本的音乐游戏设计方法。他们在情感态度方面也表现出对编程的兴趣和热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解概念时，要更加注重学生的理解，可以通过更多的示例和实际操作来加深他们的认识。

2.鼓励学生参与课堂讨论，创造一个轻松、开放的学习氛围，让他们敢于表达自己的想法。

3.加强对学生自信心的培养，让他们在小组合作和分享中感受到自己的价值。

4.适时调整教学策略，根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Scratch编程中的音乐命令，大家表现得非常积极。我们通过播放、停止、调整音量和设置音调等命令，创作了一些简单的音乐互动游戏。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了Scratch中的音乐命令，包括播放音乐、停止音乐、调整音量和设置音调等。

2.我们通过实际操作，掌握了这些命令的使用方法，并创作了具有音乐效果的小游戏。

3.在创作游戏的过程中，我们发现了音乐命令的多样性和趣味性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题（10分钟）

-以下哪个命令用于播放音乐？（）

A.playmusic

B.playsound

C.setvolume

D.setinstrument

-在Scratch中，如何停止所有正在播放的音乐？（）

A.stopall

B.stopmusic

C.stopsound

D.stopvolume

2.编程实践（15分钟）

-请使用Scratch中的音乐命令，创作一个简单的音乐游戏。游戏要求：

-有两个角色，一个角色负责播放音乐，另一个角色负责接收音乐信号并做出反应。

-音乐信号可以通过调整音量或音调来改变。

-游戏结束条件：当音乐信号达到一定音量或音调时，游戏结束。

3.小组讨论（10分钟）

-请与你的小组成员一起讨论，分享你们在创作音乐游戏过程中的心得和体会。典型例题讲解典型例题一：

题目：请使用Scratch中的音乐命令，设计一个游戏角色在舞台中央播放一段音乐，然后等待3秒后停止音乐。

解答：

1.创建一个角色，命名为“音乐家”。

2.为“音乐家”添加一个“当绿旗被点击”积木，选择“播放声音”积木块，选择一段音乐文件，命名为“背景音乐”。

3.为“音乐家”添加一个“等待”积木块，设置等待时间为3秒。

4.为“音乐家”添加一个“停止所有声音”积木块。

典型例题二：

题目：设计一个游戏角色，当点击舞台时，播放一个音调为C的音乐，并持续播放5秒。

解答：

1.创建一个角色，命名为“音调C”。

2.为“音调C”添加一个“当绿旗被点击”积木。

3.为“音调C”添加一个“设置乐器为”积木块，选择音调值为60（对应C音）。

4.为“音调C”添加一个“播放声音”积木块，选择一段音调为C的音乐文件。

5.为“音调C”添加一个“等待”积木块，设置等待时间为5秒。

6.为“音调C”添加一个“停止所有声音”积木块。

典型例题三：

题目：设计一个游戏角色，当鼠标悬停在角色上时，播放一段欢快的音乐，当鼠标移开时，停止音乐。

解答：

1.创建一个角色，命名为“音乐响应者”。

2.为“音乐响应者”添加一个“当鼠标悬停”积木。

3.为“音乐响应者”添加一个“播放声音”积木块，选择一段欢快的音乐文件。

4.为“音乐响应者”添加一个“当鼠标移开”积木。

5.为“音乐响应者”添加一个“停止所有声音”积木块。

典型例题四：

题目：设计一个游戏角色，当角色被点击时，音量逐渐增加，当音量达到100时，角色消失。

解答：

1.创建一个角色，命名为“音量增加者”。

2.为“音量增加者”添加一个“当绿旗被点击”积木。

3.为“音量增加者”添加一个“改变音量”积木块，设置增加音量为10。

4.为“音量增加者”添加一个“当音量达到”积木块，设置音量为100。

5.为“音量增加者”添加一个“消失”积木块。

典型例题五：

题目：设计一个游戏角色，当角色移动到舞台的一侧时，播放一段低音音乐，当角色移动到另一侧时，播放一段高音音乐。

解答：

1.