1《我是独特的》第一课时（教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册《我是独特的》第一课时。主要内容为引导学生认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面的特点，并鼓励学生欣赏和接纳自己的独特之处。通过活动让学生体验自我认同的重要性，培养自信心。核心素养目标培养学生法治意识，引导学生认识到每个人都有独特的价值，树立正确的自我认知，增强自尊心和自信心。通过活动体验，提升学生的自我认同感和人际交往能力，促进其形成积极向上的个性品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对自我有一定的认知，了解一些基本的个人特征，如名字、年龄等。但对于“独特性”这一概念的理解可能较为模糊，需要教师引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对自我探索和自我认同的话题感兴趣。他们的观察能力逐渐增强，能够通过观察和交流来认识自己。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和内省。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“独特性”这一概念时可能遇到的困难包括：如何准确描述自己的特点，如何接纳和欣赏自己的不完美，以及如何处理与他人的差异。此外，学生在小组讨论和活动中可能存在表达不自信、不敢表达自己真实想法的情况，需要教师给予鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，引导学生理解“独特性”的概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的特点，并学会欣赏他人的不同。

3.实践法：设计角色扮演、绘画等活动，让学生在实践中感受和表达自己的独特性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同人的独特之处。

2.教学软件：使用互动教学软件，通过游戏和任务，激发学生的学习兴趣。

3.现场互动：设计互动环节，让学生在课堂上直接参与，提高参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是独特的”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些独特之处？”、“如何欣赏和接纳自己的不完美？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知和独特性的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我认知和独特性的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于自我认知的小故事，引出“我是独特的”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何认识自己的独特性，包括性格、兴趣、能力等方面。

-组织课堂活动：设计“自我介绍秀”活动，让学生展示自己的独特之处，并引导其他学生进行评价和欣赏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何发现自己的独特性？”、“如何与他人和谐相处？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与自我介绍秀，体验自我表达和欣赏他人的独特性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解认识自己的独特性的方法。

-活动教学法：通过实践活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何认识自己的独特性，掌握自我认知的技能。

-通过实践活动，培养学生的自我表达能力、观察能力和人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自我认知相关的作文或绘画作业，让学生表达自己的独特性。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，供学生进一步了解自我认知和独特性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索自己的独特性。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我认知和独特性的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升

2.自尊心和自信心的增强

学生在课堂上通过分享自己的独特之处，感受到被认可和赞赏。同时，他们也能够学会欣赏他人的不同，从而增强自尊心和自信心。在学习过程中，学生逐渐认识到自己的优点和潜力，对未来的学习和生活充满信心。

3.人际交往能力的提高

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学会与他人沟通、合作。他们能够尊重他人的观点，倾听他人的意见，从而提高人际交往能力。

4.创新思维和问题解决能力的培养

在课堂上，学生通过观察、思考和讨论，学会从不同角度看待问题，培养创新思维。在面对困难和挑战时，他们能够运用所学知识，寻找解决问题的方法，提高问题解决能力。

5.情感态度与价值观的塑造

6.学习方法的改进

学生在本节课中，通过自主学习、合作学习等方式，学会了如何有效地获取知识。他们能够根据自身特点，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

7.个性化发展方向的明确

8.社会责任感感的增强

学生在学习过程中，了解到每个人都有自己的责任和义务。他们能够认识到自己在社会中的角色，学会关心他人，积极参与社会公益活动，增强社会责任感。

9.心理素质的提升

本节课通过引导学生认识自己的独特性，帮助他们树立正确的自我认知观念，从而提高心理素质。他们在面对挫折和困难时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

10.适应能力的发展

总之，本节课的学习效果体现在学生自我认知、情感态度与价值观、人际交往、创新思维、问题解决、学习方法、个性化发展、社会责任感、心理素质和适应能力等多方面的提升。这些效果将有助于学生形成积极向上的人生态度，为他们的未来发展奠定坚实基础。教学反思今天这节课，我主要带领学生们学习了“我是独特的”这一课题。回顾整堂课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我发现学生在课前预习方面做得比较认真。他们通过阅读资料、思考问题，对自我认知和独特性有了初步的认识。这让我感到欣慰，因为自主学习能力的培养是我们教学的重要目标之一。

在导入新课的时候，我通过一个小故事引起了学生的兴趣。我发现，故事对于三年级的学生来说，是一个很好的引入方式。他们能够迅速被吸引，进入课堂学习状态。

在组织课堂活动时，我设计了“自我介绍秀”这一环节。学生们都很踊跃地参与进来，他们用自己的方式展示了自己的独特之处。在这个过程中，我看到了学生们对自我认知的重视，也看到了他们欣赏他人的态度。这让我感到，实践活动对于帮助学生理解抽象概念是非常有效的。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生对自己的独特性认识不够，需要我进一步引导和鼓励。在自我介绍秀环节中，也有个别学生表现得比较紧张，需要我给予更多的关注和支持。

此外，我还发现，在讨论环节中，有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们担心被别人嘲笑或者不接受。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。在课后作业的布置上，我需要更加关注学生的个性化需求，设计出更具针对性的作业。同时，在评价学生的时候，不仅要关注他们的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度和价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知：学生对自己的了解和认识，包括外貌、性格、兴趣等方面。

-独特性：每个人都有自己独特的特点和价值，与他人不同之处。

②关键词汇：

-