八年级历史下册 第15课 民族团结的加强教学实录 岳麓版

八年级历史下册第15课民族团结的加强教学实录岳麓版主备人备课成员教材分析八年级历史下册第15课民族团结的加强教学实录岳麓版，本课主要讲述了中国历史上民族团结的重要事件和人物，包括文成公主入藏、唐蕃和亲、元朝统一多民族国家等。通过这些历史事件，使学生了解民族团结的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的历史思维能力和民族意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）历史理解能力，通过分析民族团结的历史事件，使学生理解民族团结对国家统一和发展的意义；2）文化传承意识，引导学生认识到中华民族多元一体的文化特色；3）民族认同感，通过学习民族团结的历史，增强学生的民族自豪感和国家认同感；4）社会责任感，培养学生关心国家大事，积极参与民族团结进步事业的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的历史知识基础，了解一些基本的历史事件和人物。对于民族团结的概念和重要性有一定的认识，但可能缺乏对具体历史事件和民族团结发展历程的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，特别是与中国传统文化和历史人物相关的内容。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习民族团结的加强这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件和人物的了解不够深入，难以理解民族团结的复杂性和重要性；二是对于多民族国家的形成和发展过程缺乏整体把握，难以形成完整的认知；三是部分学生可能对民族团结的概念理解存在偏差，需要教师引导和纠正。此外，学生在分析历史事件时，可能因为缺乏批判性思维能力而难以提出有深度的见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授关键历史事件和概念，引导学生思考，然后通过小组讨论，促进学生深入理解和分析。

2.教学活动：设计“文成公主入藏”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强对民族团结的认识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，以及制作民族团结主题的PPT，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国历史上有哪些重要的民族团结事件吗？”的问题开始，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的唐朝历史，特别是唐太宗时期的民族政策。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍文成公主入藏的历史背景和意义，强调民族团结的重要性。

b.讲解唐蕃和亲的经过，分析其对加强民族团结的积极作用。

c.介绍元朝统一多民族国家的政策，阐述其对中国历史发展的贡献。

-举例说明：

a.通过历史图片和视频展示文成公主入藏的情景，让学生直观感受历史事件。

b.结合历史地图，讲解唐蕃和亲的地理背景和影响。

c.引用元朝统一多民族国家的政策实例，如设立行省、任用少数民族官员等。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论民族团结对国家统一和发展的意义。

b.角色扮演：让学生扮演历史人物，如文成公主、松赞干布等，体验历史事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.小组合作，完成民族团结主题的手抄报。

-教师指导：

a.对学生的课堂练习题进行个别辅导，解答学生的疑问。

b.检查小组手抄报的制作情况，给予评价和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：让学生分享自己了解的其他民族团结事件，拓宽学生的知识面。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生思考民族团结对现代社会的意义。

-布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国历史上的其他民族团结事件，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，鼓励学生积极发言，及时调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的历史思维能力和民族认同感，使学生在学习历史知识的同时，树立正确的价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐太宗传》：通过阅读相关传记，深入了解唐太宗的民族政策及其对民族团结的贡献。

-《西藏通史》：了解西藏地区的历史发展，特别是与汉族及其他民族的关系。

-《元史》：研究元朝时期的民族政策和统一多民族国家的形成过程。

-《中国历史地图集》：通过地图学习不同历史时期民族的分布和迁徙情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐太宗传》等书籍，了解唐太宗的民族政策及其影响。

-组织学生参观历史博物馆或民族风情园，通过实物和场景体验民族团结的历史。

-开展“民族团结故事”征集活动，让学生收集和讲述身边的民族团结故事。

-利用网络资源，如历史论坛、教育平台等，让学生参与讨论，分享学习心得。

-安排学生进行小组研究，选择一个与民族团结相关的历史事件进行深入研究，撰写研究报告。

-邀请历史学者或民族研究专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里获得知识。

-设计“民族团结主题”的绘画或写作比赛，激发学生的创造力和表达能力。

-结合当地实际情况，组织学生参观当地的历史遗迹或民族特色村寨，了解民族团结在现实生活中的体现。

-利用多媒体技术，如制作民族团结主题的PPT或视频，让学生通过视觉和听觉学习。

-在学校或社区开展民族团结知识竞赛，提高学生对民族团结的认识和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和质量，评价其参与课堂讨论的积极性和主动性。

-思考深度：评估学生在回答问题时展现的思考深度，包括对历史事件的分析和评价。

-表达能力：评价学生在表达观点时的清晰度和逻辑性，以及使用历史术语的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工协作、互相尊重和共同完成任务的能力。

-知识运用：评价学生在讨论中如何运用所学知识，分析历史事件，并提出自己的见解。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课核心知识点的掌握程度，如文成公主入藏的意义、唐蕃和亲的影响等。

-应用能力：测试学生将历史知识应用于实际情境的能力，如分析民族团结对现代社会的启示。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习成果。

-互评互助：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的发言、提问和参与情况进行评价，鼓励积极表现，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，指出学生的强项和薄弱环节，提供针对性的辅导。

-针对自我评价与互评：教师对学生自评和互评的反馈进行总结，鼓励学生真实反映自己的学习状态，促进自我提升。

-针对拓展学习：教师对学生的拓展学习成果进行评价，鼓励学生积极参与课外学习，拓宽知识面。板书设计①民族团结的加强

-唐朝时期：文成公主入藏，唐蕃和亲

-元朝时期：统一多民族国家政策，设立行省，任用少数民族官员

②文成公主入藏

-历史背景：唐朝盛世，唐太宗开放包容的政策

-意义：促进汉藏文化交流，增进民族团结

③唐蕃和亲

-过程：唐太宗与松赞干布的联姻

-影响：加强汉藏关系，促进民族融合

④元朝统一多民族国家政策

-行省制度：中央对地方的有效管理

-少数民族官员：提高民族地区的治理水平

⑤民族团结的意义

-促进了国家统一

-推动了经济发展

-丰富了中华民族文化典型例题讲解1.例题：

文成公主入藏后，对汉藏文化交流产生了哪些影响？

答案：

文成公主入藏后，对汉藏文化交流产生了以下影响：

-促进了藏族对中原文化的学习和吸收，如汉族的农业技术、手工业技术等。

-增进了汉藏人民之间的友谊和了解，为民族团结奠定了基础。

-丰富了藏族的文化生活，如佛教的传入和宫廷乐舞的交流。

2.例题：

唐蕃和亲的主要目的是什么？它对民族团结有何意义？

答案：

唐蕃和亲的主要目的是为了维护唐朝与吐蕃的和平关系，加强两国之间的联系。它对民族团结的意义包括：

-通过联姻，稳定了唐蕃关系，减少了战争的可能性。

-促进了汉藏之间的经济文化交流，加强了民族团结。

-为后来的民族团结政策提供了范例。

3.例题：

元朝统一多民族国家后，采取了哪些措施来加强民族团结？

答案：

元朝统一多民族国家后，采取了以下措施来加强民族团结：

-设立行省制度，加强对地方的管理，保障各民族的权益。

-任用少数民族官员，提高民族地区的治理水平，增强民族认同感。

-实行宗教宽容政策，尊重各民族的宗教信仰，促进宗教和谐。

4.例题：

民族团结对国家统一和发展的意义是什么？

答案：

民族团结对国家统一和发展的意义包括：

-保障国家领土完整和民族团结，维护国家统一。

-促进各民族共同发展，推动国