第三章第二节《世界的地形》教学设计（2课时）-2024-2025学年人教版（2024）地理七年级上册

第三章第二节《世界的地形》教学设计（2课时）-2024-2025学年人教版（2024）地理七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第三章第二节《世界的地形》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版七年级上册地理课本中关于地球表面基本形态和地形的分类相关，与学生已掌握的地球基本知识及地形类型等概念相衔接。二、核心素养目标培养学生的地理实践力，通过观察和解读地图，提高学生分析地形地貌的能力；提升学生的空间思维，理解地形对人类活动的影响；增强学生的区域认知，认识到不同地形对国家和地区发展的重要性；同时，激发学生的爱国主义情感，认识到保护自然、合理利用地形资源的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级上册地理学习之前，可能已经具备一定的地理常识，如基本的自然地理知识、简单的地图识别能力等。但对于本节课的主题《世界的地形》而言，学生可能对世界主要地形区的分布和特征了解有限，对地形的分类和地貌形成的原因也较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对自然现象和地理知识有较强的好奇心和探索欲望。他们在学习上可能表现出不同的能力，如空间想象能力、逻辑推理能力和记忆力等。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉学习，如地图和图片；而另一部分学生可能更倾向于文字描述和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于地形概念较为抽象，学生可能会在理解地形对人类活动的影响时遇到困难。此外，地形的分类和地貌的形成原因对于学生来说可能较为复杂，需要通过实际案例和直观演示来帮助理解。此外，学生可能对地理信息的综合分析和应用能力不足，需要教师在教学中提供适当的引导和练习。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解世界主要地形区的特点，引导学生理解地形分类和地貌形成的基本原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地形区域的居民，探讨地形对日常生活的影响，增强学生的空间思维和情境感知。

3.利用地图、图片和视频等多媒体资源，直观展示地形地貌，帮助学生建立地理空间概念。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享对地形与人类活动关系的理解，提高学生的合作能力和表达能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师利用多媒体展示世界地图，引导学生观察地图上的地形分布。提问：“同学们，你们能从这张地图上看出哪些地形特征？”通过学生的回答，教师简要介绍本节课的主题《世界的地形》，激发学生的学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

1）地形分类及特征

详细内容：教师展示不同地形类型的图片，如平原、山地、高原、丘陵等，结合课本内容讲解每种地形的定义、分布特点和形成原因。通过对比分析，帮助学生建立地形分类的概念。用时10分钟。

2）地形对人类活动的影响

详细内容：教师列举不同地形对人类生产、生活和交通等方面的影响实例，如平原适宜农业发展，山地适合旅游开发等。引导学生思考地形对人类活动的制约和促进作用。用时10分钟。

3）世界主要地形区及其特点

详细内容：教师通过地图展示世界主要地形区的分布，如亚洲的喜马拉雅山脉、非洲的撒哈拉沙漠等，讲解每个地形区的特点。同时，结合实际案例，让学生了解地形区对国家和地区发展的影响。用时10分钟。

3.实践活动

1）地图拼图游戏

详细内容：将学生分成小组，每组发放一幅世界地图和相应地形类型的卡片，要求学生在规定时间内将卡片拼贴到地图上的正确位置。通过游戏，提高学生的地图识别能力和空间思维能力。用时10分钟。

2）模拟地形改造

详细内容：教师给出一个实际案例，如某地欲开发旅游业，需要改造地形。学生分组讨论，提出改造方案，包括地形改造的目的、方法、预期效果等。通过讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。用时15分钟。

3）地形与人类活动关系调研

详细内容：教师布置课后作业，要求学生调查本地区地形对人类活动的影响，如农业、交通、城市建设等。鼓励学生收集资料，撰写调研报告，提高学生的实践能力和科研素养。用时20分钟。

4.学生小组讨论

1）地形对农业的影响

举例回答：同学们，请结合本地区实际情况，讨论地形对农业的影响。例如，我们这里是一个山区，地形崎岖，不利于大规模机械化耕作，但适合发展特色农业，如种植高山蔬菜等。

2）地形对交通的影响

举例回答：同学们，请讨论地形对交通的影响。例如，我们这里有许多山区，道路蜿蜒曲折，给交通带来不便。但近年来，随着科技的进步，山区道路建设得到了改善，交通状况得到缓解。

3）地形对城市建设的影响

举例回答：同学们，请讨论地形对城市建设的影响。例如，我们这里的一些城市，由于地形限制，城市规划受到一定影响。但通过合理规划，我们可以最大限度地利用地形优势，建设美丽宜居的城市。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地形分类、地形对人类活动的影响以及世界主要地形区等知识点。通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。最后，教师布置课后作业，让学生思考地形与人类活动关系的实际应用。用时5分钟。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握地形分类的基本概念，如平原、山地、高原、丘陵等，以及它们的特点和分布。同时，学生对世界主要地形区的位置和特点有了清晰的认识，能够通过地图识别不同地形区域。

2.能力提升：

学生在实践活动和小组讨论中，提升了空间思维能力，能够通过地图和图片分析地形对人类活动的影响。此外，学生在模拟地形改造和调研活动中，锻炼了问题解决能力和团队合作精神。

3.应用能力：

学生能够将所学地形知识应用于实际生活中，如分析本地区地形对农业、交通、城市建设等方面的影响，并提出合理的建议。这种应用能力有助于学生更好地理解地理环境与人类社会的相互作用。

4.思维发展：

通过对本节课内容的深入学习，学生的逻辑推理能力和批判性思维能力得到提升。他们在讨论和回答问题时，能够从不同角度分析问题，提出有见地的观点。

5.情感态度：

学生在学习过程中，对地理学科产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然奥秘的欲望。同时，通过了解地形对人类活动的影响，学生认识到保护自然、合理利用地形资源的重要性，培养了环保意识和责任感。

6.自主学习：

学生在课后作业中，通过独立调研和撰写报告，培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，分析问题，形成自己的观点，这一过程有助于提高学生的自我管理和学习能力。

7.地理实践力：

通过本节课的学习，学生的地理实践力得到增强。他们能够将地理知识与实际生活相结合，关注地理现象，参与地理实践活动，提高了解决实际问题的能力。七、板书设计①地形分类与特征

-平原：广阔平坦，适合农业发展

-山地：起伏较大，适宜旅游开发

-高原：海拔较高，气候独特

-丘陵：坡度较小，地形起伏

-沙漠：干旱缺水，植被稀少

②地形对人类活动的影响

-农业：平原适宜大规模机械化耕作，山地适合发展特色农业

-交通：平原道路交通便利，山地道路曲折，影响交通

-城市：平原城市规模较大，山地城市受地形限制

③世界主要地形区及其特点

-亚洲：喜马拉雅山脉、青藏高原

-非洲：撒哈拉沙漠、东非高原

-北美洲：落基山脉、密西西比河平原

-南美洲：安第斯山脉、亚马逊雨林

-欧洲：阿尔卑斯山脉、波罗的海平原八、教学反思与总结今天的这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些心得体会，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式。我发现，这样的组合能够激发学生的兴趣，让他们在参与中学习。比如，在讲解地形分类时，我使用了地图拼图游戏，学生们积极性很高，通过游戏，他们对地形的认识更加直观和深刻。

但是，我也意识到，我在讲授某些复杂概念时，可能没有足够的时间让学生消化吸收。比如，地形对人类活动的影响这个部分，我觉得如果能够分配更多的时间，让学生通过讨论和案例分析来理解，效果可能会更好。

在策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对某些地形类型不太感兴趣，或者是在讨论中不太敢于表达自己的观点。这让我意识到，今后需要更多地关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

管理方面，我觉得课堂纪律总体不错，但是也有个别学生在活动中分心。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的维护，同时也要营造一个宽松但有序的学习氛围。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是蛮多的。他们对地形的分类有了清晰的认识，对世界主要地形区的分布和特点也有了直观的了解。在实践活动和小组讨论中，他们的参与度和积极性都很高，这让我感到很欣慰。

当然，也有不足之处。比如，有的学生在回答问题时，对一些基本概念的理解不够深入，这说明我在基础知识的教学上还需要加强。另外，课堂上的互动环节，有的学生还是显得比较被动，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，我会更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能掌握地形分类的基本概念和特点。

2.为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

3.我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

4.在课堂管理上，我会更加注重纪律的维护，同时也要创造一个积极向上的学习环境。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解世界主要地形区的特点时，我会提出如“喜马拉雅山脉位于哪个大洲？”“亚马逊雨林主要分布在哪里？”等问题。学生的回答可以帮助我了解他们对知识的记忆和理解情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误或不确定的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。这种即时的反馈有助于学生及时纠正错误，加深理解。

2.观察学生参与度：

在课堂讨论和实践活动环节，我会密切观察学生的参与情况。比如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够投入角色，是否能够与其他同学有效沟通。通过观察，我可以评估学生的互动能力和团队合作精神。对于积极参与的学生，我会给予表扬，对于参与度较低的学生，我会适时介入，鼓励他们参与进来。

3.测试与练习：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验和练习。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对地形分类、地形特征和地形对人类活动影响等知识点的掌握。测试结束后，我会及时批改试卷，并针对错误进行讲解，确保学生能够理解和改正。

4.小组讨论评价：

在小组讨论环节，我会评价学生在讨论中的表现。例如，我会观察他们是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人意见，是否能够有效沟通和协调。我会鼓励学生之间的互相学习和帮助，对于表现突出的学生，我会给予肯定，并分享他们的讨论成果。

5.作业评价：

对于课后作业，我会进行认真批改和点评。作业包括地形地图的识别、地形对人类活动影响的分析等。通过批改作业，我可以了解学生在课后是否能够独立完成学习任务，是否能够将所学知识应用于实际情境。我会针对学生的作业给予具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。典型例题讲解在《世界的地形》这一章节中，理解地形对人类活动的影响是一个重要的知识点。以下是一些典型例题的讲解和补充说明，每个例题都旨在帮助学生理解地形如何影响人类的生产和生活。

1.例题：

某地地形起伏较大，以下哪项活动最适宜在该地发展？

A.畜牧业

B.农业

C.渔业

D.工业生产

解答：

由于地形起伏较大，不适宜大规模机械化耕作，但适合发展畜牧业。因此，正确答案是A.畜牧业。

2.例题：

下列哪种地形对交通建设最有利？

A.沙漠

B.高原

C.丘陵

D.平原

解答：

平原地形平坦，有利于道路和铁路的建设，因此对交通建设最有利。正确答案是D.平原。

3.例题：

某城市位于山区，以下哪项措施有助于缓解地形对城市交通的不利影响？

A.建设更多的公路

B.发展公共交通系统

C.建设更多的机场

D.减少城市人口