12《荷叶圆圆》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

12《荷叶圆圆》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《荷叶圆圆》教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱之情，引导学生感受诗歌的韵律美。

2.学习方法与习惯：通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力，培养良好的学习习惯。

3.文化意识：引导学生了解荷叶的生态特点，增强对传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌内容，通过朗读和背诵，使学生掌握诗歌的基本意思。

②体会诗歌的韵律美，感受诗歌的语言节奏和意境。

③学习运用拟人手法，理解荷叶与青蛙的互动关系，培养学生对自然生物的观察和想象能力。

2.教学难点，

①正确、流利、有感情地朗读诗歌，尤其要注意诗歌的节奏和停顿。

②理解诗歌中拟人手法的运用，能够用恰当的语言描述荷叶与青蛙的互动场景。

③结合生活实际，拓展学生的想象力，创作类似的诗歌，提高学生的创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的基本内容和表达方式。

2.互动法：组织学生进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.实践法：布置课后创作任务，让学生将所学知识应用于实际，提高创作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画展示荷叶和青蛙的形象，增强学生的直观感受。

2.朗读录音：播放标准朗读音频，帮助学生纠正发音，提高朗读水平。

3.诗歌创作软件：引入诗歌创作软件，让学生在软件中尝试创作，激发创作兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“夏天来了，你们有没有注意到池塘里的荷叶和青蛙？”为开场，引导学生观察自然环境中的荷叶和青蛙，激发学生对诗歌主题的兴趣。随后，展示荷叶和青蛙的图片，简要介绍荷叶的特点和青蛙的生活习性，为诗歌学习做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师朗读诗歌《荷叶圆圆》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生跟读，感受诗歌的音韵美。（用时5分钟）

②分析诗歌内容，讲解荷叶与青蛙的互动关系，引导学生理解拟人手法的运用。（用时10分钟）

③分组讨论：让学生以小组为单位，讨论诗歌中荷叶和青蛙的特点，以及它们之间的互动，每组选派代表分享讨论结果。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①诗歌创编：教师提供荷叶和青蛙的图片，让学生根据诗歌内容，创作一段新的诗歌，要求运用拟人手法。（用时10分钟）

②诗歌表演：学生分组进行诗歌表演，可以自选角色，通过动作、表情等方式表现诗歌内容。（用时10分钟）

③诗歌欣赏：播放其他关于荷叶和青蛙的诗歌，让学生欣赏，并讨论这些诗歌的特点。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①荷叶的特点：学生讨论荷叶的形状、颜色、生长环境等，例如：“荷叶是圆圆的，绿色的，生长在池塘里。”

②青蛙的特点：学生讨论青蛙的外形、生活习性等，例如：“青蛙是绿色的，会跳，喜欢吃蚊子。”

③荷叶与青蛙的互动：学生讨论荷叶与青蛙之间的关系，例如：“青蛙在荷叶上跳来跳去，荷叶为青蛙提供了遮蔽。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和拟人手法的运用。同时，鼓励学生在日常生活中观察自然，发现生活中的美好，并将所学知识运用到实际创作中。（用时5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《夏天的池塘》：这是一篇描写夏天池塘景色的散文，其中包含了荷叶、青蛙等元素，可以帮助学生进一步理解诗歌中的自然景象。

-《青蛙王子》：通过阅读童话故事《青蛙王子》，学生可以了解青蛙在民间故事中的形象，以及它们在文化中的象征意义。

-《荷叶上的露珠》：这是一篇儿童诗歌，通过描述荷叶上的露珠，引导学生观察自然，感受生活中的美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察自然：鼓励学生在课后观察荷叶、青蛙等生物，记录它们的生长变化，了解它们的生态习性。

-创作诗歌：学生可以尝试创作关于自然景物的诗歌，运用拟人手法，表达自己对自然的感受。

-研究文化：学生可以查阅相关资料，了解荷叶和青蛙在传统文化中的地位，以及它们在民间故事、艺术作品中的表现。

-科学探索：引导学生思考荷叶的结构和功能，以及青蛙的生存环境，激发学生对自然科学的好奇心。

3.拓展活动建议

-自然摄影比赛：学生利用周末时间，拍摄荷叶、青蛙等自然景物，举办摄影展览，分享观察心得。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，选择与自然相关的诗歌，如《荷叶圆圆》、《小池》等，提高学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起收集荷叶、青蛙等生物的图片或实物，了解它们的生长环境和生态习性。

-课外阅读：推荐学生阅读与自然相关的书籍，如《自然观察日记》、《动物的故事》等，丰富学生的知识储备。课堂1.课堂评价

-评价方式：教师将通过以下几种方式对学生进行课堂评价：

①提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对诗歌内容的理解程度，以及他们对拟人手法的掌握情况。例如，教师可以提问：“谁能告诉我荷叶和青蛙在诗中的关系是怎样的？”

②观察：教师将观察学生的课堂参与度，包括他们的朗读、讨论和创作活动。通过观察，教师可以评估学生的兴趣和注意力。

③小组讨论：通过小组讨论的参与情况，教师可以评估学生的合作能力和对诗歌内容的理解深度。

④诗歌创作：教师将评估学生的诗歌创作是否能够运用拟人手法，以及是否能够表达出对自然的感受。

-评价标准：

-理解诗歌内容：学生能够准确理解诗歌的基本意思，并能用自己的话复述。

-朗读技巧：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和停顿。

-拟人手法运用：学生能够识别并理解诗歌中的拟人手法，并能在自己的创作中尝试运用。

-创作能力：学生的诗歌创作能够体现出对自然的观察和想象，具有一定的创意和表达力。

-及时反馈：教师将在课后及时给予学生反馈，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提出具体建议。

2.作业评价

-评价方式：

-诗歌背诵：教师将检查学生的诗歌背诵情况，确保学生能够熟练背诵。

-诗歌创作：教师将对学生的诗歌创作进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面。

-观察记录：对于学生的自然观察作业，教师将评估记录的完整性和准确性。

-评价标准：

-背诵准确：学生能够准确无误地背诵诗歌。

-创作质量：学生的诗歌创作内容丰富，结构完整，语言表达流畅。

-观察细致：学生的观察记录详细，能够准确描述自然现象。

-及时反馈：教师将通过书面评语和口头反馈，及时告知学生作业的完成情况，并鼓励他们在下次作业中继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌与自然结合：在教学中，我尝试将诗歌学习与自然观察相结合，让学生在观察自然的同时，感受诗歌中的自然美，这种教学方式得到了学生的积极响应。

2.创作与表演结合：我鼓励学生在学习诗歌后进行创作，并通过诗歌表演来展示他们的创作，这样的活动不仅提高了学生的创作兴趣，也增强了他们的舞台表现力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和诗歌创作环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对诗歌的理解不够深入。

2.教学节奏把握不足：在讲授诗歌内容时，我发现有时节奏把握得不够好，导致部分学生跟不上教学进度，或者对某些知识点理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注，这可能限制了学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时，我会更多地关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个知识点都能够得到充分讲解，同时，我会根据学生的反馈及时调整教学进度，确保所有学生都能够跟上教学步伐。

3.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于学生作品的评价，这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况，并促进他们的自我提升。板书设计1.诗歌内容概述

①《荷叶圆圆》

②诗歌作者：未知

③诗歌背景：夏天，池塘，荷叶，青蛙

2