八年级语文上册 第五单元 19苏州园林教学实录 新人教版

八年级语文上册第五单元19苏州园林教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册第五单元19课《苏州园林》，通过阅读课文，学习苏州园林的建筑美、绘画美和意境美，感受作者对苏州园林的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的阅读理解能力、文学鉴赏能力相关，结合了之前学习到的景物描写、比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过阅读《苏州园林》，学生能够欣赏古典园林的艺术魅力，增强对中华传统文化的认识和理解；同时，通过分析课文中的语言表达，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，并在实践中学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏苏州园林的美学特点，包括建筑美、绘画美和意境美。

2.掌握文章中运用的修辞手法及其表达效果。

难点：

1.深入理解作者对苏州园林的赞美之情，把握文章的中心思想。

2.分析课文中的修辞手法，理解其在表达中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入分析课文，体会作者的情感。

2.结合课文内容和学生的已有知识，讲解并举例说明修辞手法的运用，增强学生的感性认识。

3.设计针对性的练习题，让学生在实践中学以致用，提高分析和鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《八年级语文上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：苏州园林相关图片、视频资料，用于辅助教学展示。

4.教学手段：实物模型（如园林模型）、PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放苏州园林的风景视频，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有哪些特点？

3.学生回答，教师总结：这是苏州园林，它以园林建筑、山水、植物等元素融合，形成了独特的景观。

4.提问：接下来，我们将一起走进《苏州园林》这篇课文，来了解作者对苏州园林的赞美之情。

二、讲授新课（20分钟）

1.引导学生阅读课文，了解文章的大致内容。

2.讲解文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，分析其在表达中的作用。

3.讲解苏州园林的美学特点，包括建筑美、绘画美和意境美。

4.分析作者对苏州园林的赞美之情，引导学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：请同学们用自己的话概括一下《苏州园林》这篇文章的中心思想。

2.讨论小组：将学生分成小组，讨论苏州园林的美学特点，并分享自己的见解。

3.小组代表发言，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为苏州园林的美学特点体现在哪些方面？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你们有机会去苏州园林游览，你们最想欣赏哪些景观？

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在学习《苏州园林》的过程中，你们体会到了哪些文学素养？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《苏州园林》，了解了苏州园林的美学特点，感受到了作者对苏州园林的赞美之情。

2.布置作业：阅读《苏州园林》的相关资料，思考如何将课文中的美学特点运用到自己的生活中。

教学过程设计总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏州园林的历史背景：介绍苏州园林的历史渊源，包括其发展历程、代表作品和园林艺术的特点。

-中国园林艺术：探讨中国园林艺术的发展脉络，包括园林的分类、设计理念和艺术风格。

-古代园林文学作品：推荐阅读与园林相关的古代文学作品，如《园冶》、《园说》等，帮助学生更深入地理解园林文化。

-现代园林设计案例：介绍一些现代园林设计的优秀案例，如苏州拙政园、北京颐和园等，让学生了解园林艺术的现代发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与苏州园林相关的书籍和文章，如《苏州园林》、《中国园林艺术》等，以丰富对园林文化的认识。

-视频观看：推荐观看关于苏州园林的纪录片或旅游节目，通过视觉体验加深对园林景观的理解。

-实地考察：组织学生参观苏州园林，实地感受园林的美丽和艺术魅力，结合课文内容进行现场学习。

-小组研究：让学生分组研究苏州园林中的某个特定元素，如假山、水池、亭台楼阁等，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个理想中的园林，运用所学知识，将园林艺术与现代生活相结合。

-文化交流：组织学生参与园林文化讲座或研讨会，与其他同学分享学习心得，促进文化交流和理解。

-家庭作业：布置与苏州园林相关的家庭作业，如绘制园林手绘图、撰写园林游记等，让学生将所学知识应用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《苏州园林》至少两遍，并完成以下任务：

-列出课文中使用的至少五种修辞手法，并分析其作用。

-总结作者对苏州园林的赞美之情，写出自己的理解。

2.选择苏州园林中的一个景点或元素，进行深入的描写，模拟作者的笔触，撰写一篇短文，字数不少于300字。

3.设计一张苏州园林的景观卡片，包括景点名称、简要介绍和一幅手绘或电脑绘制的景观图。

作业反馈：

1.在下一次课前，收集并批改学生的作业。

2.对学生的阅读理解能力进行评估，检查他们是否能够正确识别并分析课文中的修辞手法。

3.评估学生的写作能力，特别是对苏州园林景点的描写是否生动形象，是否能够传达出作者的情感。

4.检查景观卡片的设计是否美观，内容是否准确，以及学生的创意表达是否丰富。

5.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体问题给出改进建议：

-对于修辞手法理解不深入的学生，建议他们重新阅读课文，并参考相关的修辞手法讲解资料。

-对于写作能力较弱的学生，鼓励他们多阅读优秀文学作品，学习如何运用丰富的词汇和句式。

-对于设计能力不足的学生，提供一些设计灵感和技巧，如使用色彩搭配、布局规划等。

6.鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过互评的方式，让学生之间相互学习，共同进步。

7.对作业中表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提供额外的辅导，确保每个学生都能在作业中得到成长和提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试了将多媒体技术与课文内容相结合，通过视频、图片等形式展示苏州园林的美，激发了学生的学习兴趣。

2.活动式教学：我设计了小组讨论和实地考察的活动，让学生在互动中学习，不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和实地考察活动中表现不够积极，这可能是因为他们对活动内容的兴趣不够，或者缺乏参与的动力。

2.教学评价单一：目前的作业反馈主要依赖于课堂表现和书面作业，缺乏多元化的评价方式，这可能限制了学生的全面发展和个性化成长。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲解苏州园林的文学价值时，我发现学生对于理论知识的理解和应用还比较薄弱，需要进一步加强理论与实践的结合。

反思改进措施（三）

1.提升活动吸引力：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更具吸引力的活动，比如组织角色扮演、园林设计竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.实施多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.强化理论与实践结合：为了让学生更好地理解和应用理论知识，我将在教学中增加案例分析、实地考察等环节，让学生在实践中学习和成长。

4.加强师生互动：我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，并在课堂上给予及时解答，以增强学生的自主学习能力。

5.拓展学习资源：我将利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，如在线课程、电子书籍等，以丰富他们的学习体验。板书设计①苏州园林的美学特点

-建筑美：亭台楼阁、小桥流水、曲径通幽

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