Unit 3 Section A (1a-1d) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionA(1a-1d)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一8:00-9:00

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的核心词汇，如"school","teacher","student","subject"等，能够正确使用这些词汇进行简单的日常交流。

②理解并运用一般现在时态描述学校环境和人物关系，能够用完整的句子表达自己的学校生活。

③学会使用疑问词"What"提问，并能听懂并回答关于学校生活的问题。

2.教学难点，

①正确理解和区分一般现在时态的构成和用法，特别是在不规则动词的变化上。

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行角色扮演和对话练习。

③在听力理解部分，能够从对话中捕捉关键信息，理解对话者的意图和情感。

④在口语表达时，能够流畅地组织语言，避免语法错误和词汇混淆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校的图片、教师的图片、学生的图片等，以及与学校生活相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放与课程内容相关的听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，以便展示教学内容和进行互动练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示学校图片，引导学生回忆自己学校的日常环境，提出问题：“Whatdoyouusuallydoatschool?”

2.学生分享自己的回答，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutschoollife.”

3.教师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生初步感知本节课的词汇和句型。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的核心词汇，如"school","teacher","student","subject"等，引导学生拼读和记忆。

2.教师讲解一般现在时态的构成和用法，结合例句进行讲解，如：“TheteacherteachesusEnglish.”（老师教我们英语。）

3.教师展示一般现在时态的句子结构，如主语+动词原形+宾语，并举例说明。

4.教师引导学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如学生与老师交流。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学词汇和句型。

2.教师挑选几道练习题，让学生在黑板上书写答案，并进行讲解。

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论学校生活中的有趣事情，并用英语表达。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“Whatsubjectsdoyoulikeatschool?”（你最喜欢学校的哪门课程？）

2.学生回答问题，教师总结并引导学生关注不同学科的特点。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantsubjectatschool?”（你认为学校中最重要的是哪门课程？）

4.学生讨论并分享自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟课堂提问和回答的场景。

2.教师观察学生的表现，给予适当的点评和指导。

3.教师鼓励学生提出问题，共同解决学习中的困惑。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的学校生活。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。知识点梳理Unit3SectionA(1a-1d)教学内容涉及以下知识点：

一、核心词汇

1.school：学校

2.teacher：老师

3.student：学生

4.subject：科目

5.class：班级

6.library：图书馆

7.computerroom：电脑室

8.sciencelab：科学实验室

9.playground：操场

10.schoolbag：书包

二、一般现在时态

1.构成：主语+动词原形（be动词用am/is/are）

2.句型结构：主语+动词原形+宾语

3.动词变化：规则动词和不规则动词

三、疑问词

1.What：什么

2.How：如何

3.Who：谁

4.When：什么时候

5.Where：哪里

6.Why：为什么

四、日常交际用语

1.Goodmorning/afternoon/evening.

2.Hello/Hi.

3.Goodbye.

4.Excuseme.

5.Thankyou.

6.Please.

7.Yes/No.

8.I'msorry.

五、学校生活场景

1.在教室

2.在图书馆

3.在电脑室

4.在科学实验室

5.在操场

六、听力理解

1.听懂日常交际用语

2.听懂一般现在时态的句子

3.听懂学校生活场景的描述

七、口语表达

1.用一般现在时态描述学校环境和人物关系

2.用疑问词提问

3.用完整的句子表达自己的学校生活

八、阅读理解

1.理解短文大意

2.找到短文中的关键信息

3.根据短文内容进行判断和推理

九、写作

1.用英语描述自己的学校生活

2.用一般现在时态描述学校环境和人物关系

3.用疑问词提问

十、语法

1.一般现在时态的构成和用法

2.不规则动词的变化

3.疑问词的用法板书设计1.核心词汇

①school

②teacher

③student

④subject

⑤class

⑥library

⑦computerroom

⑧sciencelab

⑨playground

⑩schoolbag

2.一般现在时态

①主语+动词原形

②be动词：am/is/are

③句型结构：主语+动词原形+宾语

3.疑问词

①What

②How

③Who

④When

⑤Where

⑥Why

4.日常交际用语

①Goodmorning/afternoon/evening.

②Hello/Hi.

③Goodbye.

④Excuseme.

⑤Thankyou.

⑥Please.

⑦Yes/No.

⑧I'msorry.

5.学校生活场景

①Intheclassroom

②Inthelibrary

③Inthecomputerroom

④Inthesciencelab

⑤Ontheplayground

6.听力理解要点

①理解日常交际用语

②理解一般现在时态的句子

③理解学校生活场景的描述

7.口语表达要点

①用一般现在时态描述学校环境和人物关系

②用疑问词提问

③用完整的句子表达自己的学校生活

8.阅读理解要点

①理解短文大意

②找到短文中的关键信息

③根据短文内容进行判断和推理

9.写作要点

①用英语描述自己的学校生活

②用一般现在时态描述学校环境和人物关系

③用疑问词提问

10.语法要点

①一般现在时态的构成和用法

②不规则动词的变化

③疑问词的用法教学反思与改进教学结束后，我通常会进行一些反思，以评估教学效果并思考如何改进。以下是我对本次“Unit3SectionA(1a-1d)”教学的一些反思：

1.学生参与度

我发现学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。这让我意识到，通过互动和实践活动，学生能够更好地吸收知识。然而，也有部分学生显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏信心。我计划在未来的教学中，尝试更多样化的教学方法，比如引入游戏化学习，以激发所有学生的兴趣。

2.教学节奏

在讲授新课的过程中，我发现时间分配得有些紧张。有些内容讲解得不够深入，而有些练习时间又显得不足。为了解决这个问题，我打算在课前进行更详细的备课，合理规划每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时略显不足。例如，当有学生注意力不集中时，我没有及时调整教学节奏，导致课堂纪律受到影响。我需要提高自己的课堂应变能力，学会在保持教学进度的同时，灵活应对各种情况。

4.评价方式

评价方式也是我需要改进的地方。虽然我使用了多种评价手段，如课堂参与、小组讨论和作业完成情况，但我觉得这些评价方式还不够全面。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况。

5.个性化教学

在个性化教学方面，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，根据他们的不同需求，提供个性化的辅导和练习。

改进措施如下：

-在课前进行更详细的备课，合理规划教学时间，确保每个环节都能得到充分关注。

-尝试引入游戏化学习，以提高学生的参与度和兴趣。

-提高课堂管理能力，学会在保持教学进度的同时，灵活应对课堂上的突发情况。

-引入多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

-关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和练习。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过提问，我能够评估学生对知识的理解和掌握程度。我会提出开放式问题，鼓励学生积极思考，并分享他们的想法。

-观察：我注意观察学生的课堂参与度和互动情况。通过观察，我可以识别出哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生已经掌握了教学内容。

-小组活动：在小组活动中，我观察学生的合作能力和沟通技巧。这有助于我了解学生在团队工作中的表现，以及他们如何处理社交和协作的挑战。

-测试：我会定期进行小测验或练习，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是书面形式，也可以是口头形式，根据教学内容和目标来设计。

2.学生参与度评价

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习情况的重要指标。我会记录学生回答问题的次数、参与讨论的积极性以及他们在小组活动中的贡献。

-我会使用课堂参与记录表来跟踪每个学生的表现，并在课后与学生进行一对一的反馈。

3.学习效果评价

-通过课堂观察和测试，我可以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-我会关注学生是否能正确使用新学的词汇和句型，以及他们是否能将这些知识应用到实际的交流中。

4.及时反馈

-我