2024-2025学年高中英语 Unit 1 Teenage Life词汇学习1同步教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语Unit1TeenageLife词汇学习1同步教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit1TeenageLife词汇学习1同步教学实录新人教版必修1设计意图本节课针对高中英语必修1Unit1TeenageLife的词汇学习进行同步教学，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇，提高词汇运用能力。通过结合课本内容，引导学生进行实际语境下的词汇应用，提升学生的语言综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习，提升学生对青少年生活的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时锻炼学生运用英语进行有效沟通和表达的能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对同龄人的生活经历有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇量和词汇运用上仍有待提高。在能力方面，学生的英语表达能力相对较弱，尤其是词汇的灵活运用和语境中的准确理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，部分学生可能存在依赖老师的现象。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如部分学生课堂参与度不高，对英语学习的兴趣不够浓厚。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，提高课堂参与度，通过互动式教学和实践活动，帮助学生更好地掌握词汇，提升英语综合运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学，通过提问和小组讨论，引导学生积极参与词汇学习。

2.情景模拟，结合课本中的青少年生活场景，让学生在实际语境中运用新词汇。

3.任务型学习，设计词汇运用任务，如制作海报、角色扮演等，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示词汇图片和例句，增强视觉冲击力。

2.运用网络资源，如英语学习网站和视频，丰富词汇学习内容。

3.采用教学软件进行词汇测试和练习，及时反馈学习效果。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class.Howareyoualltoday?Today,wearegoingtoexploreaveryinterestingtopic:TeenageLife.Canyoutellmewhatcomestoyourmindwhenyouheartheword"teenage"?(学生回答)That'sright,it'sabouttheperiodoflifebetweenchildhoodandadulthood.Let'sdiveintotheworldofteenagerstogether.

【新课导入】

（教师）Alright,let'sstartwiththevocabulary.Hereisalistofwordsrelatedtoteenagelife.Iwillreadthemoutloud,andyoutrytoguesswhattheymean.(教师朗读词汇列表，学生猜测）

【词汇学习】

（教师）Now,let'sfocusonthefirstword:"teenager."Whatdoesitmean?(学生回答)Correct,itreferstoapersonbetweentheagesof13and19.Now,let'smoveontothenextword:"adolescence."Doyouknowwhatitmeans?(学生回答)Yes,it'sthetimeoflifebetweenchildhoodandadulthood.Goodjob!Now,wehaveanotherword:"peerpressure."Cananyonetellmewhatthismeans?(学生回答)Peerpressureiswhensomeoneisinfluencedbytheirfriendstodosomethingtheymightnotwanttodo.Great!

（教师）Tohelpyourememberthesewords,let'screateasentenceusingeachofthem.Forexample,"Mybrotherisateenager,andheoftenfeelspeerpressurefromhisfriends."Now,let'sdoittogether.(学生分组，每组使用一个新词汇造句）

【课文学习】

（教师）Nowthatwehavelearnedsomenewvocabulary,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothemainideaandthedetails.(学生朗读课文）

（教师）Whatisthemainideaofthispassage?(学生回答)Thepassagetalksaboutthechallengesandopportunitiesofteenagelife.Now,let'sfindsomekeydetailsinthepassage.Forexample,whataresomeofthechallengesmentionedinthepassage?(学生回答)Somechallengesincludeacademicpressure,socialrelationships,andself-identity.Goodjob!

（教师）Now,let'sdiscussthefollowingquestionsingroups.Whatdoyouthinkaboutthechallengesmentionedinthepassage?Howcanteenagersdealwiththesechallenges?(学生分组讨论）

【实践活动】

（教师）Tofurtherunderstandthetopic,let'sdoarole-playactivity.Divideintogroupsofthreeorfour,andcreateashortdialogueaboutatypicalteenagesituation.Usethevocabularywe'velearnedtoday.(学生分组进行角色扮演）

【课堂小结】

（教师）Alright,class,wehaveexploredthetopicofteenagelifetoday.We'velearnedsomenewvocabularyanddiscussedthechallengesandopportunitiesthatteenagersface.Remember,it'simportanttobeawareofthesechallengesandfindwaystodealwiththem.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

【作业布置】

（教师）Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourownteenagelife.Includesomechallengesyou'vefacedandhowyoudealtwiththem.Also,reviewthenewvocabularywe'velearnedtodayandtrytousetheminyouressay.Remembertohandinyouressaynextclass.

【课后反思】

（教师）Intoday'sclass,wehavesuccessfullycoveredthetopicofteenagelife.Thestudentshaveshowngoodparticipationandunderstandingofthenewvocabularyandthepassage.However,somestudentsstillstrugglewithusingthevocabularyinasentence.Inthenextclass,wewillfocusonsentenceconstructionandpracticeusingthenewvocabularyindifferentcontexts.知识点梳理一、词汇学习

1.Teenager：青少年，年龄在13至19岁之间的人。

2.Adolescence：青春期，指从童年到成年的过渡阶段。

3.Peerpressure：同龄人压力，指同龄人对个人的影响，尤其是当这种影响促使个人做出他们不愿意做的事情时。

4.Academicpressure：学术压力，指在学习上所面临的压力，如考试、作业等。

5.Socialrelationships：社交关系，指人与人之间的互动和联系。

6.Self-identity：自我认同，指个人对自己的认识和理解。

7.Conflicts：冲突，指意见、利益或目标上的不一致。

8.Independence：独立性，指个人在思考、行为和决策上的自主性。

9.Parent-teenagerrelationships：亲子关系，指父母与青少年之间的互动和沟通。

10.Hobbies：爱好，指个人喜欢并愿意投入时间和精力去做的事情。

二、语法点

1.现在完成时：表示过去发生的动作或状态，对现在有影响或结果。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

2.过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（我打电话给她的时候，她正在看书。）

3.现在完成进行时：表示过去开始，一直持续到现在的动作，可能还会继续进行。

-例句：Hehasbeenworkingonthisprojectfortwoweeks.（他已经在这个项目上工作了两周。）

三、句型结构

1.Whatcomestoyourmindwhenyouheartheword"teenage"?

2.Canyoutellmewhatthismeans?

3.Now,let'smoveontothenextword.

4.Doyouknowwhatitmeans?

5.Now,let'screateasentenceusingeachofthem.

6.Whatisthemainideaofthispassage?

7.Now,let'sfindsomekeydetailsinthepassage.

8.Howcanteenagersdealwiththesechallenges?

9.Divideintogroupsofthreeorfour,andcreateashortdialogueaboutatypicalteenagesituation.

10.Remembertoreviewthenewvocabularyandtrytousetheminyouressay.

四、课文主题

1.青少年生活的挑战和机遇。

2.青少年面临的学习、社交和自我认同方面的压力。

3.青少年如何应对这些挑战，包括家庭、朋友和社会的支持。

五、文化背景

1.青少年期的心理和社会发展。

2.家庭教育和亲子关系的重要性。

3.同龄人之间的友谊和影响。

六、教学活动

1.词汇游戏，通过游戏形式复习和巩固新词汇。

2.小组讨论，引导学生分享自己的青少年经历和挑战。

3.角色扮演，模拟青少年生活中的场景，提高学生的语言运用能力。

4.写作练习，鼓励学生结合自己的经历，用英语表达对青少年生活的看法。

七、评价方式

1.课堂参与度，包括提问、回答问题和小组讨论。

2.词汇测试，评估学生对新词汇的掌握程度。

3.写作评估，检查学生运用新词汇和语法点的能力。

4.角色扮演评估，观察学生在实际情境中的语言运用能力。作业布置与反馈【作业布置】

1.完成课后练习题，包括词汇匹配、语法填空和阅读理解。

2.选择一篇与青少年生活相关的英语文章，阅读后总结文章的主要观点，并用自己的话进行概述。

3.以小组为单位，设计一个关于青少年生活挑战的讨论话题，准备至少三个问题，用于小组讨论。

4.写一篇短文，描述自己或身边一个青少年的成长故事，要求至少使用五个新学的词汇，并运用所学的语法结构。

【作业反馈】

1.在下次课前，我将收集并批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

2.对于词汇匹配和语法填空，我将检查学生的拼写和语法准确性，并指出错误并提供正确的答案和解释。

3.对于阅读理解，我将评估学生对文章内容的理解程度，以及他们运用新学词汇和语法点的能力。

4.对于小组讨论准备的问题，我将评价问题的质量，包括是否具有启发性、是否与主题相关，以及是否能够促进学生深入思考。

5.对于短文写作，我将评估学生的内容组织、词汇运用和语法结构的准确性。我会在批改过程中注意以下几点：

-内容是否丰富，是否能够展示学生的个人经历或观察。

-词汇是否恰当，是否能够体现学生对新学词汇的掌握程度。

-语法结构是否正确，是否能够展示学生对所学语法点的应用能力。

6.对于每个学生的作业，我将提供具体的书面反馈，包括鼓励性的评价和具体的改进建议。对于需要改进的地方，我会给出明确的指导和修改建议，帮助学生提高写作水平。

7.我还将组织一次课堂时间，让学生展示他们的讨论问题和短文写作，通过同伴评价和教师评价，进一步巩固所学知识，并提升学生的公共