2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 4 Helping at Home教学实录 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教学实录（新版）北师大版主备人备课成员设计意图本节课围绕“HelpingatHome”这一主题，通过对话、情景模拟和角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，提高学生的口语交际能力。同时，通过家庭劳动的讨论，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生的家庭责任感。核心素养目标培养学生运用英语进行日常生活交流的能力，提高语言实践意识。通过家庭劳动话题的讨论，提升学生的文化理解能力，增强对家庭责任和劳动价值的认识。同时，激发学生积极参与家庭事务，培养良好的家庭关系和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们能够进行简单的自我介绍、询问时间、地点等基本对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的自主学习能力，善于通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，影响理解和表达；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；三是口语表达能力较弱，缺乏自信。此外，部分学生可能对家庭劳动话题缺乏兴趣，难以将所学知识应用于实际生活中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过家庭劳动场景的创设，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭劳动场景，提高口语交际能力。

3.使用多媒体教学，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过小组讨论，引导学生分享家庭劳动经验，培养合作学习习惯。

5.设计家庭劳动调查表，让学生课后实践，将所学知识应用于实际生活。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们平时周末都做些什么？

-展示图片：展示几幅家庭成员共同参与家庭劳动的图片，让学生观察并讨论。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的家庭词汇和句型，如：housework,clean,cook,washdishes等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-引导学生观察教材中的对话，讲解本节课要学习的家庭劳动相关句型，如：Canyouhelpmewiththedishes?I'mtired.

-解释语法点：一般疑问句和否定句的构成。

2.举例说明：

-通过角色扮演，演示家庭劳动场景，让学生理解句型的实际应用。

3.互动探究：

-小组讨论：让学生分组讨论家庭劳动中的常见情景，并尝试用英语表达。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分角色朗读对话，加深对句型的记忆。

-完成教材中的练习题，如：根据图片选择正确的家庭劳动动词。

2.教师指导：

-对学生的朗读和练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予表扬。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-让学生分组进行角色扮演，模拟家庭劳动场景，运用所学句型进行对话。

2.家庭劳动调查：

-发放调查表，让学生回家后调查家庭成员的劳动情况，并记录下来。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调家庭劳动的重要性和英语表达方法。

2.反思：

-鼓励学生反思自己在家庭劳动中的表现，提出改进措施。

-引导学生认识到劳动的价值，培养良好的家庭责任感。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成教材中的课后练习。

2.每天参与一次家庭劳动，并用英语记录自己的劳动过程。

七、教学评价（约5分钟）

1.课堂表现评价：

-观察学生在课堂上的参与度、互动性和表现。

2.作业评价：

-检查学生的课后作业，评估学生对知识的掌握情况。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily'sChores》：一篇关于家庭成员分工做家务的文章，介绍了不同家庭成员在家中的角色和责任。

-《ADayintheLifeofaHousekeeper》：通过一位家庭保姆的视角，描述了一天中她需要完成的各项家务工作。

-《TheImportanceofFamilyWork》：一篇讨论家庭劳动对学生成长和家庭教育意义的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解不同文化背景下家庭劳动的实践和观念。

-学生可以尝试制作一个家庭劳动时间表，规划自己每周的家务分工。

-学生可以调查自己家庭成员的劳动习惯，并撰写一篇短文，分享家庭劳动对家庭和谐和个人成长的影响。

-学生可以组织一次家庭劳动分享会，邀请家庭成员共同参与，讨论如何更好地进行家庭劳动分配和协作。

-学生可以探索家庭劳动与环境保护之间的关系，思考如何在家庭生活中实践环保理念。

3.实践活动建议：

-家庭劳动体验日：选择一天，让学生参与所有家务劳动，体验家庭成员的辛勤付出。

-家庭劳动摄影展：鼓励学生用相机记录家庭劳动的场景，展示家庭劳动的美和价值。

-家庭劳动故事会：让学生分享自己或家人的家庭劳动故事，增进家庭成员之间的理解和沟通。

4.家庭劳动与社区服务结合：

-学生可以参与社区清洁活动，将家庭劳动的价值观延伸到社区服务中。

-组织社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人做家务，培养学生的社会责任感。

5.家庭劳动与科技结合：

-探索智能家居设备在家庭劳动中的应用，如智能扫地机器人、智能洗衣机等。

-学生可以设计一个智能家居系统，帮助家庭成员更高效地完成家务。典型例题讲解典型例题1：

-题目：根据图片，用所学句型描述正在进行的家庭劳动。

-图片：一位学生在厨房洗碗。

-句型：Whatareyoudoing?Iamwashingthedishes.

-答案：Whatareyoudoing?Iamwashingthedishes.

典型例题2：

-题目：选择正确的动词填空，完成对话。

-对话：A:Whatdoyoudoonweekends?

B:Iusually_______(read,cook)athome.

-答案：Iusuallycookathome.

典型例题3：

-题目：用所学句型回答问题。

-问题：Whatdoyoudotohelpyourparentsathome?

-句型：Ihelpmyparents_______(clean,dolaundry).

-答案：Ihelpmyparentsdolaundry.

典型例题4：

-题目：根据对话内容，补全句子。

-对话：A:Whatareyoudoing,Tom?

B:I'm_______(clean,sweeping)thefloor.

A:That'sgood.Ineedto_______(wash,dry)theclothes.

-答案：A:That'sgood.Ineedtowashtheclothes.

典型例题5：

-题目：完成以下角色扮演，使用所学句型。

-角色：爸爸、妈妈、孩子。

-对话：爸爸：Whatareyoudoing,son/daughter?

孩子：Iam_______(help,cleaning)thetable.

妈妈：That'sgreat.Couldyou_______(help,dust)thefurnituretoo?

-答案：孩子：Iamhelpingtocleanthetable.

妈妈：That'sgreat.Couldyouhelpdustthefurnituretoo?

典型例题6：

-题目：根据情景，用所学句型完成对话。

-情景：小明在家帮助妈妈做饭。

-对话：妈妈：Whatareyoudoing,XiaoMing?

小明：Iam_______(cut,cutting)thevegetables.

妈妈：Goodjob.Canyou_______(peel,peel)thepotatoestoo?

-答案：小明：Iamcuttingthevegetables.

妈妈：Goodjob.Canyoupeelthepotatoestoo?

典型例题7：

-题目：用所学句型描述一个周末的家庭劳动计划。

-句型：Iwill_______(clean,clean)thehouse.Iwill_______(cook,cook)dinner.Iwill_______(read,read)abook.

-答案：Iwillcleanthehouse.Iwillcookdinner.Iwillreadabook.教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome。在这节课中，我尝试通过多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对家庭劳动这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，让他们分享自己周末在家做家务的经历。这种互动不仅让学生们感到亲切，而且也让他们在轻松的氛围中复习了之前学过的家庭相关词汇。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在使用英语表达时，词汇量不足，导致句子不够流畅。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强词汇教学，让学生们通过卡片、游戏等方式，扩大词汇量。

此外，我还注意到，部分学生在讨论家庭劳动时，缺乏对劳动价值的认识。为了提高他们的文化理解能力，我计划在课后布置一些拓展作业，如让学生调查家庭成员的劳动习惯，并撰写一篇短文，分享家庭劳动对家庭和谐和个人成长的影响。

在教学评价方面，我发现学生们在完成课后练习时，对于一些语法点的理解还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，更加注重语法讲解的深度和广度，确保学生们能够牢固掌握语法知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计更加个性化的教学活动。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地帮助他们成长。

最后，我相信，通过不断的教学实践和反思，我能够成为一名更加优秀的英语教师，为学生们带来更加丰富的学习体验。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是我在课堂中对Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome的评价方式：

1.课堂提问：

-我通过提问来检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“Whatdidyoulearnabouthelpingathometoday?”来了解学生对家庭劳动的认识。

-我会观察学生回答问题的速度和准确性，以及他们是否能够运用所学句型进行回答。

2.观察学生参与度：

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会观察学生的参与程度，看他们是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通。

-我会注意学生的眼神交流、身体语言和互动质量，以评估他们的合作能力和团队精神。

3.小组评价：

-我会鼓励学生之间互相评价，通过同伴反馈来了解学生在小组活动中的表现。

-学生可以评价小组成员的参与度、合作态度和英语表达能力。

4.实时反馈：

-在课堂教学中，我会提供即时的口头反馈，帮助学生纠正发音、语法和词汇使用上的错误。

-我会鼓励学生提问，确保他们能够理解并应用所学内容。

5.课堂测试：

-为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行小测验，如单词拼写、句子完成等。

-测试结果将作为评价学生学习成效的重要依据。

6.作业评价：

-我会对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。

-在批改作业时，我会关注学生的进步和需要改进的地方，并提供具体的反馈意见。

7.反思与改进：

-在课后，我会对自己的教学进行反思，分析课堂评价的结果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-我会根据学生的反馈和表现，调整教学计划，确保每个学生都能得到充分的支持和指导。板书设计①家庭劳动相关词汇

-housework

-clean

-cook

-washdi