2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法教学实录 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法

内容：戊戌变法的背景、目的、过程、成果及影响。重点分析戊戌变法的意义，探讨其失败的原因，引导学生理解戊戌变法在中国近代化进程中的重要作用。核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析戊戌变法的背景、过程和结果，使学生能够辩证地看待历史事件。

2.增强学生的文化自信，认识到戊戌变法作为一次重要的思想解放运动，对中国近代化的推动作用。

3.提升学生的社会参与意识，引导学生关注国家发展，思考如何继承和发扬戊戌变法的爱国精神。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有较强的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在历史知识的理解深度和广度上存在一定差异。

知识方面，学生对近代史的基础知识有一定了解，但对戊戌变法这一具体历史事件的背景、过程和影响认识不足，缺乏系统性的认识。此外，学生对历史事件的分析和评价能力较弱，难以从多角度审视历史现象。

能力方面，学生的历史思维能力有待提高，他们在分析历史事件时，往往局限于表面现象，缺乏深入挖掘和辩证思考的能力。同时，学生的合作探究能力也有待加强，他们在参与课堂讨论时，往往缺乏主动性和积极性。

素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待培养。他们对国家历史发展的关注程度不高，对民族危机的认识不够深刻。

行为习惯方面，部分学生存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解戊戌变法的基本史实，再引导学生进行小组讨论，分析变法的意义和失败原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如维新派、保守派、皇帝等，以增强学生对历史情境的体验和理解。

3.利用多媒体展示戊戌变法的图片、视频资料，帮助学生直观感受历史场景，提高学习兴趣。

4.引入案例分析，通过分析戊戌变法的具体事件，培养学生分析历史问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示戊戌变法相关的历史图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“这是什么历史事件？它对中国历史有什么影响？”

2.学生分享自己对戊戌变法的初步了解，教师简要介绍戊戌变法的背景和意义。

3.提出本节课的学习目标：“通过学习，了解戊戌变法的背景、过程、成果及影响，探讨其在中国近代化进程中的地位。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解戊戌变法的背景：介绍甲午战争后，民族危机加剧，清政府面临亡国灭种的危险，维新派人士开始探索救国之路。

2.讲解戊戌变法的目的：以康有为、梁启超等人为代表的维新派人士，希望通过变法改革，挽救民族危亡，实现国家富强。

3.讲解戊戌变法的过程：从公车上书到戊戌政变，详细介绍变法运动的发展历程。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演戊戌变法中的不同角色，如维新派、保守派、皇帝等，模拟历史场景，加深对戊戌变法的理解。

2.案例分析：教师提供戊戌变法中的典型案例，如戊戌六君子、戊戌政变等，引导学生分析案例，探讨变法的意义和失败原因。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.戊戌变法的背景有哪些？

b.戊戌变法的主要内容和成果是什么？

c.戊戌变法为什么失败？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生从不同角度回答以下问题：

a.戊戌变法的背景有哪些？（学生回答：甲午战争后民族危机加剧，清政府面临亡国灭种的危险，维新派人士开始探索救国之路。）

b.戊戌变法的主要内容和成果是什么？（学生回答：主要内容包括改革官制、教育、军事等方面，成果有颁布《定国是诏》等。）

c.戊戌变法为什么失败？（学生回答：由于保守势力的阻挠、维新派内部矛盾、缺乏群众基础等原因。）

2.教师引导学生分析讨论结果，总结戊戌变法的意义和失败原因。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

2.引导学生思考：从戊戌变法中，我们得到了哪些启示？

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于戊戌变法的短文，表达自己的观点。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述戊戌变法的背景、目的、过程、成果和影响。

-学生了解戊戌变法中涉及的重要人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，以及他们在变法中的作用。

-学生掌握戊戌变法相关的历史事件，如公车上书、戊戌六君子、戊戌政变等。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析戊戌变法的发生和发展。

-学生能够从多角度审视戊戌变法，认识到其在中国近代化进程中的重要地位。

-学生能够评价戊戌变法的意义，理解其失败的原因，如保守势力的阻挠、维新派内部矛盾、缺乏群众基础等。

3.**文化素养提升**：

-学生通过学习戊戌变法，增强了对中国近代史的认同感和民族自豪感。

-学生了解到戊戌变法是中国思想解放的一次重要运动，对中国文化产生了深远影响。

-学生从戊戌变法中汲取历史智慧，认识到改革与创新对于国家发展的重要性。

4.**社会参与意识**：

-学生认识到戊戌变法是民族危机下的一次救亡图存尝试，激发了他们的爱国热情。

-学生通过学习戊戌变法，提高了对社会变革和历史发展的关注程度。

-学生在日常生活中，能够更加积极地参与到社会实践中，以实际行动支持国家的发展和进步。

5.**学习习惯和方法的改进**：

-学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和探究学习的能力。

-学生学会了如何通过多媒体资源辅助学习，增强了信息获取和处理的能力。

-学生在撰写关于戊戌变法的短文时，锻炼了写作和表达自己的观点的能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在历史知识上取得了显著的进步，而且在历史思维能力、文化素养、社会参与意识和学习方法等方面都得到了提升。这些效果不仅有助于学生更好地理解中国近代史，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。板书设计①戊戌变法背景

-甲午战争后民族危机加剧

-清政府面临亡国灭种的危险

-维新派人士探索救国之路

②戊戌变法目的

-挽救民族危亡

-实现国家富强

③戊戌变法过程

-公车上书

-光绪帝支持变法

-设立戊戌变法

-戊戌政变

④戊戌变法成果

-颁布《定国是诏》

-推行一系列改革措施

⑤戊戌变法影响

-激发民族觉醒

-促进思想解放

-推动中国近代化进程

⑥戊戌变法失败原因

-保守势力的阻挠

-维新派内部矛盾

-缺乏群众基础反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解戊戌变法时，我尝试引入了案例分析，让学生通过分析具体事件来理解历史背景和变法过程，这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的分析能力。

2.角色扮演活动：我设计了角色扮演环节，让学生扮演不同历史角色，通过模拟历史场景，让学生更直观地感受历史事件，增强他们的历史责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者对讨论话题缺乏足够的了解。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个性化发展和创新能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对戊戌变法有一定的了解，并在课堂上提出问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品等多种形式，以鼓励学生的个性化发展和创新能力的培养。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.注重历史与现实的联系：在讲解历史事件时，我将更注重将其与学生的现实生活相联系，让学生认识到历史事件对现代社会的影响，提高他们的历史意识和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对戊戌变法的相关知识点有较好的掌握。

-在讨论环节，大部分学生能够就戊戌变法的背景、过程和影响发表自己的看法，体现了他们的历史思维和分析能力。

-部分学生在课堂讨论中表现出较高的积极性，能够主动提出问题，与同学进行深入交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地阐述自己的观点，对戊戌变法的分析较为全面。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合实际案例，对戊戌变法的意义和失败原因进行深入探讨。

-小组之间的互动良好，能够互相补充和完善观点，展现了团队合作的精神。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对戊戌变法相关知识的掌握程度，包括变法的背景、目的、过程、成果和影响等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对戊戌变法的基本史实有较好的掌握。

-少数学生在回答问题时存在知识漏洞，需要进一步加强对相关史实的复习和理解。

4.学生自评与互评：

-学生自评环节，学生能够反思自己在课堂上的表现，如参与度、讨论质量等，并提出改进措施。

-互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议，促进了学生的共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们提高参与度。

-针对小组讨论成果展示，教师对表现出色的小组