2023二年级数学上册 四 表内除法（一）练习九教学实录 苏教版

2023二年级数学上册四表内除法（一）练习九教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册四表内除法（一）练习九教学实录苏教版教材分析2023二年级数学上册四表内除法（一）练习九教学实录苏教版，本节课以练习九为主要内容，通过实际操作和趣味活动，帮助学生巩固表内除法的计算方法，提高学生的运算能力和解题技巧。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过练习九的解题活动，学生能够学会运用表内除法解决实际问题，提升计算速度和准确性。同时，鼓励学生自主探索和合作学习，培养其数学思维和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习表内除法之前，已经具备了基本的乘法知识和简单的除法概念。他们能够熟练进行两位数乘一位数的计算，并对除法的基本意义有所理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇，对新的计算方法有较强的探索欲望。他们的数学能力处于基础阶段，需要通过具体操作和直观教具来辅助理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过计算和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习表内除法时，可能会遇到以下困难：一是理解除法的意义，特别是当除数和被除数都是两位数时；二是掌握除法的计算步骤，如先除个位还是十位；三是处理余数时的计算问题。此外，学生可能在面对复杂的实际问题时，缺乏将问题转化为数学模型的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版二年级数学上册教材，以便随时翻阅相关内容。

2.辅助材料：准备与表内除法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解除法概念。

3.实验器材：准备计数器、卡片等，供学生在课堂上进行除法操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组进行合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示生活中的除法实例，如“10个苹果分给2个小朋友，每人能分到几个？”激发学生的兴趣。

-引导学生回顾已学的乘法知识，并提示他们乘法和除法之间的关系。

-提问：“如果现在有12个苹果，你想分给几个小朋友？怎么分？”引入本节课的主题——表内除法。

2.新课讲授

-详细内容：

-第1条：通过实物操作，如使用计数器或苹果，让学生直观感受除法的含义和过程。

-第2条：展示例题，引导学生观察除法的计算步骤，并逐步讲解。

-第3条：总结表内除法的计算方法，强调先除十位再除个位的顺序。

3.实践活动

-详细内容：

-第1条：学生独立完成练习九中的基础题目，巩固表内除法的计算方法。

-第2条：分组进行除法游戏，如“猜数字”游戏，提高学生的运算速度和准确性。

-第3条：利用多媒体展示实际应用题，让学生尝试解决生活中的问题。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

-如何将实际问题转化为数学模型？例如，讨论“一家糖果店有24颗糖果，平均分给4个孩子，每个孩子能分到多少糖果？”

-如何处理除法中的余数？例如，讨论“12个苹果分给3个孩子，每人分几个，还剩几个？”

-如何提高除法计算的效率？例如，讨论“如何快速计算出12除以4的结果？”

5.总结回顾

-内容：

-回顾本节课学习的表内除法计算方法，强调先除十位再除个位的步骤。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的进步，并指出需要改进的地方。

-强调除法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

用时：45分钟

（注：以下为教学流程的具体实施步骤，以下内容为示例，实际教学过程中可根据学生情况调整）

1.导入新课（5分钟）

-展示生活实例，激发兴趣。

-回顾乘法知识，引入除法概念。

2.新课讲授（15分钟）

-实物操作，直观感受除法。

-展示例题，讲解计算步骤。

-总结计算方法，强调顺序。

3.实践活动（15分钟）

-独立完成基础题目，巩固计算方法。

-分组游戏，提高运算速度和准确性。

-解决实际应用题，运用所学知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

-将实际问题转化为数学模型。

-处理除法中的余数。

-提高除法计算效率。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾计算方法，强调顺序。

-总结学生表现，肯定进步。

-强调除法在实际生活中的应用。

整个教学流程注重学生的参与和实践，通过多种活动帮助学生理解和掌握表内除法的计算方法，同时培养学生的数学思维和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《表内除法的应用》案例集：收集不同类型的实际问题，如分配、比较、测量等，帮助学生将除法应用于实际情境。

-《除法思维训练》练习册：提供多样化的练习题，包括填空、选择、解答题等，旨在提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

-《数学游戏与活动》手册：介绍与除法相关的数学游戏，如“24点游戏”、“除法接龙”等，通过游戏形式增强学生的运算兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的除法实例，如购物、烹饪、运动等，并尝试用所学知识进行计算。

-建议学生在家庭作业中使用不同的数字进行除法练习，包括较大的数和分数，以增强计算能力。

-建议学生通过小组合作，共同解决一些复杂的除法问题，培养团队协作和沟通能力。

-建议学生尝试用图形或实物来表示除法运算，如使用计数器、方块或苹果等，以加深对除法概念的理解。

-建议学生阅读有关数学历史的书籍，了解除法在数学发展中的重要性，激发对数学的兴趣。

-建议学生观看与数学相关的视频或动画，如数学纪录片、数学故事等，通过视觉和听觉的刺激，提高对数学概念的理解。

-建议学生参加数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学建模等，以提升自己的数学水平和解决问题的能力。

-建议学生利用在线资源，如数学教育网站、数学论坛等，获取更多关于除法的资源和信息。

-建议学生尝试编写自己的数学故事，将除法应用到故事情节中，提高创造力和逻辑思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否能够跟随教师的思路等。

-评价学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，如是否能够有效沟通、是否能够分工合作等。

-评价学生是否能够提出有见地的观点，并能够对其他同学的观点进行合理的分析和反驳。

-评价学生在小组讨论中的表达能力和逻辑思维能力，如是否能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对表内除法基本概念和计算方法的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和计算题，以全面考察学生的理解能力和应用能力。

-根据测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，为后续教学提供改进方向。

4.家庭作业完成情况：

-评估学生对家庭作业的完成情况，包括作业的正确率、完成速度和作业的整洁度。

-通过家庭作业，了解学生在课后是否能够独立完成除法练习，并巩固课堂所学知识。

-对家庭作业中的错误进行总结，为学生提供针对性的辅导和反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，强化学生的积极行为。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，提供具体的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。

-通过个别辅导或小组辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，共同关注学生的学习成长。

-在教学评价中，注重学生的进步和努力，而非仅仅关注成绩，以激发学生的学习动力和自信心。教学反思与总结今天上了二年级数学的“表内除法（一）练习九”这一节课，让我感触颇深。在这里，我想对教学过程中的得与失进行一番反思，并对学生的收获和进步进行总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性强的教学手段，比如通过实物操作和小组讨论，让学生在实际操作中感受除法的意义。看到学生们在课堂上积极参与，我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，在讲解除法计算步骤时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我在教学方法上可能需要更加细致，针对不同学生的学习水平进行分层教学。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也暴露出一些不足。例如，在情境教学中，有些学生对于如何将实际问题转化为数学问题还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生问题转化能力的培养。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。但有时也会遇到一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，或者课堂上交头接耳。这些问题需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，同时也要提高自己的课堂调控能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生在解决复杂问题时，还缺乏逻辑思维能力。此外，学生在面对除法中的余数问题时，处理起来也显得有些困难。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生逻辑思维和问题解决能力的培养。

为了改进教学，我提出以下建议：

-在教学方法上，可以适当增加直观教学和操作教学的比重，让学生在动手实践中掌握除法知识。

-在教学策略上，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高他们的数学素养。

-在课堂管理上，加强课堂纪律，关注每一位学生的表现，确保教学秩序。

-在课后辅导上，针对学生的个性化需求，提供针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①本文重点知识点：

-表内除法的概念

-除法的基本步骤

-除法中的余数处理

②重点词句：

-“除法是将一个数分成若干等份的运算。”

-“除法计算分为两步：先除十位，再除个位。”

-“当除数能整除被除数时，余数为0。”

③教学过程提示：

-第一步：介绍除法的基本概念，如“平均分”和“包含关系”。

-第二步：讲解除法的计算步骤，强调先除十位再除个位的顺序。

-第三步：讲解余数的处理方法，如“向下取整”和“向上取整”。课后作业1.实物操作题：

-题目：将12个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少糖果？

-答案：每个小朋友能得到4个糖果。

2.应用题：

-题目：小明有18个彩球，他想要将这些彩球平均分给他的5个好朋友，每个好朋友能得到多少个彩球？

-答案：每个好朋友能得到3个彩球。

3.扩展题：

-题目：小华有24个气球，他先给小丽6个，然后又给小强4个，最后还剩下多少个气球？

-答案：小华最后剩下14个气球。

4.综合题：

-题目：小刚有30个苹果，他先给了小王8个，然后又给了小张5个，小刚还剩下多少个苹果？

-答案：小刚最后剩下17个苹果。

5.实际问题解决题：

-题目：一个班级有36个学生，如果平均分成4组，每组有多少人？

-答案：每组有9人。

6.复杂问题解决题：

-题目：小梅有48本书，她要平均分给她的6个同学，每个同学能得到多少本书？

-答案：每个同学能得到8本书。

7.余数处理题：

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