2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第二框 交往讲艺术教学实录 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第二框交往讲艺术教学实录鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第二框交往讲艺术教学实录鲁教版教材分析2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第二框交往讲艺术教学实录鲁教版。本节课以鲁教版教材为基础，围绕交往艺术这一主题，引导学生掌握交往技巧，提高交往能力，培养学生的社交素养。教学内容紧密联系实际，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生更好地融入社会，建立良好的人际关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往核心素养，包括：1）增强学生的沟通意识和表达能力，提高有效沟通能力；2）培养学生的同理心，学会换位思考，尊重他人；3）提升学生的自我认知和情绪管理能力，增强人际交往中的自信与适应力；4）培养学生在集体中合作与竞争的意识，学会在团队中发挥个人优势。通过学习，使学生能够在现实生活中建立和谐的人际关系，实现个人与社会的共同发展。重点难点及解决办法重点：

1.交往艺术的内涵与重要性：理解交往艺术的概念，认识到其在人际交往中的重要作用。

2.交往技巧的掌握：学会倾听、表达、赞美、批评等基本交往技巧。

难点：

1.交往中的心理障碍：理解并克服在交往中可能遇到的自我认知、情绪管理等心理障碍。

2.交往情境的应对：在实际交往情境中灵活运用交往技巧，解决具体问题。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解交往艺术的内涵和重要性。

2.结合生活实例，指导学生练习倾听、表达等交往技巧，并提供反馈和指导。

3.通过小组讨论、心理辅导等方式，帮助学生识别和克服心理障碍。

4.设置模拟交往情境，让学生在实践中运用所学技巧，提高应对实际交往问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治》上册，第二单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人际交往的案例视频、交往技巧的演示动画等。

3.教学卡片：制作包含关键交往技巧的卡片，用于学生互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生互动的座位，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力进行交往技巧的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交往艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交往艺术是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人际交往失败的图片或视频片段，让学生初步感受交往艺术的重要性。

简短介绍交往艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交往艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交往艺术的组成部分，如倾听技巧、非语言沟通、冲突解决等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交往艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交往艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往艺术相关的主题进行深入讨论，如“如何建立良好的师生关系”或“职场中的人际交往技巧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交往艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往艺术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用于实践。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交往艺术的短文或报告，内容包括个人交往艺术的学习心得、在实际生活中应用的案例等。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励他们在课后继续思考和练习交往艺术。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解交往艺术的定义和基本概念，如沟通技巧、非语言沟通、倾听技巧等。

-学生掌握了交往艺术的基本组成部分和原理，能够识别和描述不同交往情境下的适用技巧。

2.技能提升：

-学生在倾听、表达、赞美、批评等交往技巧方面有所提高，能够更好地与他人沟通。

-学生学会了如何运用交往艺术解决冲突，增强了在人际交往中的问题解决能力。

3.心理素质：

-学生在自我认知和情绪管理方面有所进步，能够更好地理解自己的情绪，并在交往中保持冷静。

-学生培养了同理心，学会了换位思考，能够更好地理解他人的感受和需求。

4.社交能力：

-学生在社交场合中的自信心增强，能够更加自如地与他人交往，建立和谐的人际关系。

-学生在团队合作中表现出更强的协作精神和沟通能力，能够有效地与团队成员沟通和协作。

5.应用能力：

-学生能够将所学交往艺术应用于日常生活和学习中，如与同学、朋友、家人以及老师之间的交往。

-学生在解决实际问题时，能够运用交往艺术中的技巧，提高解决问题的效率和效果。

6.自我反思：

-学生通过学习，能够对自己的交往行为进行反思，识别出交往中的不足，并寻求改进的方法。

-学生学会了如何从他人的反馈中学习，不断提升自己的交往能力和社交技巧。

7.综合评价：

-学生在课堂展示和小组讨论中表现出积极的参与态度，能够与他人合作，共同完成任务。

-学生在课后作业中展现出对交往艺术的学习热情，能够将理论知识与实践相结合。教学反思今天这节课，我带学生们学习了交往艺术的相关内容，整体上感觉教学效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的部分，我选择了与人际交往相关的图片和视频，这些内容引起了学生的兴趣，让他们对交往艺术有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于这些案例的理解还不够深入，他们在讨论时往往只是停留在表面的现象上，没有能够很好地挖掘案例背后的交往艺术原理。这可能是因为我对案例的分析不够透彻，或者是学生对于交往艺术的内涵理解还不够。

在案例分析环节，我选择了几个典型的交往艺术案例，希望学生们能够通过这些案例来加深对交往艺术的理解。但是，我发现有些学生对于案例的分析还不够深入，他们在讨论时往往只是停留在描述案例的表面，而没有能够深入挖掘案例中的交往艺术技巧。这可能是因为我在引导讨论时，没有给出足够的问题来引导学生思考。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点和想法。但是，我也发现一些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，缺乏逻辑性。这可能是因为我在课堂上没有给予足够的指导和反馈。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够将自己的观点清晰地表达出来。但是，我发现有些学生在回答问题时，显得有些紧张，这可能是因为他们对展示的内容不够熟悉，或者是缺乏自信。

1.提高自己对案例的分析能力，深入挖掘案例中的交往艺术技巧，以便更好地引导学生思考。

2.在课堂上给予学生更多的指导和反馈，帮助他们提高表达能力和逻辑思维。

3.加强对学生的自信心培养，让他们在课堂上更加敢于表达自己的观点。

4.注重理论与实践的结合，通过实际操作来巩固学生的交往艺术知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在教学中取得更好的效果，帮助学生更好地掌握交往艺术，提高他们的社交能力。课后作业1.实践作业：

-题目：记录一次与家人或朋友的交往经历，分析其中体现的交往艺术。

-要求：描述交往的情境、双方的行为、自己的感受以及你认为可以改进的地方。

-答案示例：

-情境：周末与朋友聚会。

-行为：我主动询问朋友的近况，倾听他们的分享，给予适当的赞美和鼓励。

-感受：感到轻松愉快，友谊更加深厚。

-改进：在交流中，可以更多地关注朋友的需求，提出更有针对性的建议。

2.案例分析：

-题目：分析以下案例中的人际交往技巧，并说明其作用。

-案例描述：在一次团队会议上，一位成员提出了一个创新的想法，但遭到了其他成员的质疑。

-要求：描述该成员如何运用交往技巧化解冲突，并说明这些技巧的作用。

-答案示例：

-技巧：积极倾听、同理心、有效的沟通。

-作用：通过积极倾听和同理心，该成员理解了其他成员的担忧，并通过有效的沟通，使团队接受了创新的想法。

3.角色扮演：

-题目：模拟一个职场场景，运用交往艺术解决问题。

-要求：选择一个具体的职场问题，如同事间的误会、项目中的分歧等，进行角色扮演，展示如何运用交往技巧解决冲突。

-答案示例：

-场景：同事间的误会。

-解决方法：主动与同事沟通，表达自己的观点，倾听对方的意见，寻求共同点，最终化解误会。

4.小组讨论：

-题目：讨论以下问题，并提出解决方案。

-问题：如何在学校或社区中建立良好的师生关系或邻里关系？

-要求：分组讨论，提出至少三个解决方案，并说明其可行性。

-答案示例：

-解决方案1：定期组织师生或邻里交流活动，增进了解和信任。

-解决方案2：建立反馈机制，鼓励师生或邻里提出意见和建议。

-解决方案3：设立榜样人物，树立良好的师生关系或邻里关系典范。

5.撰写报告：

-题目：撰写一篇关于交往艺术在个人成长中的作用的报告。

-要求：结合个人经历，分析交往艺术在个人成长中的重要性，并提出如何提升个人交往艺术的建议。

-答案示例：

-报告内容：

-引言：介绍交往艺术在个人成长中的重要性。

-主体：结合个人经历，如学习、工作、生活等，分析交往艺术在其中的作用。

-结论：提出提升个人交往艺术的建议，如多参与社交活动、学习交往技巧等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于交往艺术的基本概念和技巧表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并在案例分析环节中提出自己的见解。然而，也有少数学生在表达自己的观点时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提出多种解决方案。特别是在讨论如何在学校或社区中建立良好的师生关系或邻里关系时，学生们提出了许多具有创意和实用性的建议。然而，部分小组在展示讨论成果时，时间控制不够好，需要加强时间管理能力的培养。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对交往艺术的基本概念和技巧掌握较好，能够正确回答相关问题。但在应用交往技巧解决实际问题的能力上，部分学生表现不够理想，需要加强实践环节的教学。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在交往艺术方面的优势和不足。在互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。这有助于学生之间相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在表达观点时紧张的学生，建议他们在课后进行模拟练习，提高表达能力和自信心。

-针对在案例分析环节中表现不够理想的学生，建议他们在课后查阅相关资料，加深对交往艺术的理解。

-针对小组讨论成果展示时间控制不当的问题，建议学生们在下次讨论时注意时间分配，提高效率。

-针对随堂测试中应用交往技巧解决实际问题的能力不足，建议教师在后续教学中增加实践环节，让学生在实际操作中提升能力。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生们在交往艺术方面有所收获。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。同时，教师将根据学生的反馈，不断调整教学策略，以更好地满足学生的需求。内容逻辑关系①交往艺术的定义与重要性

-重点知识点：交往艺术的定义、组成部分、在人际交往中的作用。

-关键词：交往艺术、沟通技巧、人际交往、和谐关系。

-重点句子：交往艺术是