2023七年级语文下册 第四单元 16 最苦与最乐配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第四单元16最苦与最乐配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文下册第四单元16最苦与最乐配套教学实录新人教版设计思路本课设计以“最苦与最乐”为主题，通过对比阅读《最苦与最乐》和《背影》两篇文章，引导学生体会作者的情感，学习作者的表达技巧。结合课本内容，设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的审美鉴赏能力和文化理解力。通过学习《最苦与最乐》，学生能够感受生命的真谛，增强情感体验；通过分析文章结构，提高学生的逻辑思维和语言表达能力；同时，引导学生关注家庭、社会，培养学生的社会责任感和家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解课文内容，具备基本的词汇量和语法知识。在阅读《背影》等文章时，学生能够识别并理解常见的修辞手法和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对语文学习有一定的兴趣，尤其对文学作品较为感兴趣。他们在阅读中表现出较强的想象力和情感共鸣能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解文章深层含义时存在困难，可能对作者的情感表达和思想内涵把握不够准确。此外，学生在运用修辞手法和表达方式时，可能缺乏创新性和灵活性。同时，学生在课堂互动和小组讨论中，可能存在表达不流畅、缺乏自信等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版七年级语文下册教材，以及相关的课文注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与《最苦与最乐》相关的图片、历史背景介绍视频，以及《背影》的文本分析图表，以增强学生对课文内容的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生交流的小组桌椅，并准备黑板或电子白板用于展示讨论要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“最苦与最乐”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“生活中，你们认为什么是苦？什么是乐？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于生活中苦乐的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍“最苦与最乐”的主题，提出本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.“最苦与最乐”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“最苦与最乐”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“最苦与最乐”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“最苦与最乐”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“最苦与最乐”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“最苦与最乐”的特性和重要性。

过程：

选择《最苦与最乐》中的几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“最苦与最乐”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人生观和价值观的影响，以及如何在日常生活中体验和创造“最苦与最乐”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“最苦与最乐”相关的主题进行深入讨论，如“如何在学业中体验苦乐”、“如何在家庭生活中寻找最乐”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“最苦与最乐”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“最苦与最乐”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“最苦与最乐”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“最苦与最乐”在人生成长和价值观塑造中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“最苦与最乐”的短文或日记，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。知识点梳理1.文学作品主题理解

-理解文学作品的主题，包括情感、思想、价值观等。

-分析《最苦与最乐》中作者对苦乐的感悟和表达。

2.人物形象分析

-识别和分析文学作品中的主要人物形象。

-探讨《最苦与最乐》中人物的性格特点和心理变化。

3.情感体验与共鸣

-通过阅读体验，感受文学作品中的情感。

-分析《最苦与最乐》中作者如何引发读者的情感共鸣。

4.修辞手法与表达技巧

-识别并理解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析《最苦与最乐》中作者运用的修辞手法及其效果。

5.文章结构分析

-分析文章的开头、发展、高潮和结尾。

-理解《最苦与最乐》的结构安排及其对主题表达的作用。

6.时代背景与文化内涵

-了解作品所处的时代背景和文化环境。

-探讨《最苦与最乐》中反映的时代特征和文化内涵。

7.价值观与人生观

-从作品中提炼出作者的人生观和价值观。

-分析《最苦与最乐》对读者价值观和人生观的影响。

8.文学鉴赏能力

-培养学生的文学鉴赏能力，包括对文学作品的分析和评价。

-通过对《最苦与最乐》的鉴赏，提高学生的审美水平。

9.合作学习与交流

-通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流能力。

-在讨论《最苦与最乐》的过程中，学会倾听、表达和分享。

10.课后拓展与应用

-布置与《最苦与最乐》相关的课后阅读和写作任务。

-鼓励学生在生活中实践所学，将文学知识应用于实际情境。课后作业1.创作一篇短文，以“我的苦与乐”为题，描述自己在生活中遇到的苦与乐，并表达对生活的感悟。

答案示例：

我的苦与乐

在我的生活中，苦与乐交织成一幅五彩斑斓的画卷。记得有一次，我在学校的演讲比赛中失利，感到非常沮丧。那段时间，我努力练习，但总是找不到合适的方式表达自己。然而，就在我最失落的时候，老师和同学们给了我鼓励和支持。他们的陪伴让我重新找回了信心，我明白了失败并不可怕，关键是要勇敢地面对。从那以后，我开始享受每一次演讲的机会，因为我知道，每一次的挑战都是成长的机会。

2.选择《最苦与最乐》中的一个场景，用自己的语言进行扩写，丰富细节，展示人物的情感变化。

答案示例：

《最苦与最乐》中的场景扩写

在《最苦与最乐》中，作者描述了他在困境中遇到的苦与乐。以下是对其中一个场景的扩写：

那是一个寒冷的冬日，作者因为家庭经济困难，不得不辍学去打工。他在工厂里做着繁重的体力活，每天下班后，他都会坐在街头的小摊旁，望着天空发呆。一天，他的朋友来看他，带来了他最爱吃的糖葫芦。他们坐在街头，聊着彼此的生活，那一刻，作者感受到了前所未有的温暖。他明白了，尽管生活艰难，但只要有人关心，就有希望。

3.分析《最苦与最乐》中作者运用的修辞手法，并举例说明其在文中的效果。

答案示例：

《最苦与最乐》中的修辞手法分析

在《最苦与最乐》中，作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。以下是对其中一种修辞手法的分析：

比喻：作者在描述自己艰难的生活时，用了“人生如梦”的比喻。这个比喻将人生的无常与梦境相比较，使读者更容易理解作者对生活的无奈和感慨。同时，这也增强了文章的感染力。

4.以《最苦与最乐》为素材，写一段关于逆境中成长的感悟。

答案示例：

逆境中成长的感悟

《最苦与最乐》让我深刻体会到了逆境中成长的重要性。在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，这些困境可能会让我们感到痛苦和绝望。然而，正是这些逆境，锻炼了我们的意志，让我们变得更加坚强。正如作者在文中所说：“人生如梦，苦乐参半。”在逆境中，我们要学会珍惜生活中的每一份苦与乐，因为这些经历将是我们成长的宝贵财富。

5.设计一个以《最苦与最乐》为主题的作文题目，并简要说明题目要求。

答案示例：

作文题目：《我的苦与乐——以《最苦与最乐》为启示》

题目要求：以《最苦与最乐》为启示，结合自己的实际经历，谈谈你在生活中遇到的苦与乐，以及这些经历对你的影响。字数不少于600字。要求语言流畅，观点明确，富有生活气息。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-苦与乐的定义和内涵

-作者对苦乐的感悟和体验

-苦与乐在人生中的作用和意义

②本文重点词：

-苦：艰难、困苦、磨难

-乐：快乐、幸福、愉悦

-感悟：体会、认识、理解

③本文重点句：

-“人生如梦，苦乐参半。”

-“苦与乐是人生的调味品，没有苦，何来乐？”

-“真正的快乐，不是逃避苦难，而是勇敢面对。”教学反思教学反思

今天上了《最苦与最乐》这节课，让我对教学有了更深的体会。首先，我觉得课堂的互动性很重要。我通过提问和小组讨论的方式，让学生参与到课堂中来，他们的积极回应让我看到了他们对文学作品的兴趣。

①在导入新课时，我通过展示一些关于生活中苦乐的图片和视频，希望能激发学生的兴趣。我发现，学生们对这些素材很感兴趣，他们的讨论也很热烈，这让我感到很欣慰。

②在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合文章中的实例来讲解。我发现，这样学生们更容易理解。例如，在讲解“苦乐参半”这个概念时，我让学生分享自己在生活中遇到的苦与乐，这样他们就能更直观地感受到这个词语的含义。

③在案例分析环节，我选择了几个典型的例子，让学生们进行分析。这个过程我发现，学生们在分析问题时，能够提出很多有见地的观点，这让我觉得他们已经具备了很好的批判性思维能力。

④在小组讨论中，我注意到有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，可能是我没有给他们足够的时间和空间来表达自己。于是，我在接下来的讨论中，特意安排了一些让他们展示自己想法的机会。

⑤课堂展示与点评环节，我鼓励学生们积极参与，这让他们有了展示自己的平台。我发现，当他们站上讲台，他们的表达能力和自信心都有了很大的提升。

⑥在课堂小结时，我再次强调了《最苦与最乐》的重要性，并鼓励学生们在日常生活中去体验和寻找属于自己的苦与乐。

1.加强课堂互动，给更多学生表达的机会，特别是那些内向的学生。

2.注重学生的个性化学习，根据不同学生的特点，设计更贴近他们实际的学习活动。

3.在教学中，要更加关注学生的情感体验，引导他们从文学作品中获得心灵的滋养。

4.不断提高自己的教学水平，为学生们提供更高质量的教学服务。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《最苦与最乐》这节课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我观察了学生对文章内容的理解程度。例如，我提问：“文章中提到的‘苦’和‘乐’分别指的是什么？”学生能够准确地回答，说明他们对文章的主题有了基本的把握。

-在分析文章结构时，我提问：“文章是如何安排‘苦’和‘乐’的描述的？”学生们能够指出文章的开头、发展、高潮和结尾，显示出他们对文章结构的理解。

2.观察评价：

-在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，各抒己见，这表明他们对讨论主题感兴趣，并且能够有效地进行合作学习。

-在课堂展示环节，学生们能够清晰、流畅地表达自己的观点，这说明他们的表达能力有所提高。

3.测试评价：

-为了检验学生对文章内容的掌握程度，我设计了一套小测验。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答问题，但也有一部分学生对文章中的某些细节理解不够深入。

-针对测试结果，我将在课后进行个别辅导，帮助那些理解不够的学生巩固知识。

4.学生反馈评价：

-在课后，我收集了学生的反馈意见。有的学生表示，通