辽宁省凌海市七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落教学实录 （新版）新人教版

辽宁省凌海市七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“辽宁省凌海市七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落”为主题，通过引导学生观察身边的聚落，认识聚落的主要形式及其分布特点，了解聚落与环境的关系。课程设计以课本内容为基础，结合实际，通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生深入理解聚落相关知识，培养学生的地理思维和实际应用能力。核心素养目标培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习聚落知识，增强学生对家乡和社区的归属感，培养其可持续发展的意识，提升学生的空间思维和地理实践能力。学情分析七年级学生对地理学科尚处于初步接触阶段，对地理知识有一定的好奇心，但地理知识体系较为陌生。在知识层面，学生可能对聚落的概念较为模糊，对聚落形成的原因、类型及分布特点了解有限。在能力方面，学生的空间想象能力和地理思维能力有待提高，对地理信息的提取和运用能力相对较弱。在素质方面，学生的合作学习意识和团队协作能力需要进一步培养。

在教学实践中，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如注意力不集中、课堂参与度不高、课后复习不到位等，这些问题可能会影响学生对地理知识的理解和掌握。此外，学生对家乡和社区的地理环境较为熟悉，但缺乏从地理学的角度去观察和思考，这为引入聚落概念提供了实际基础。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑学生的认知特点和已有知识基础，通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立地理思维，培养其地理素养。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作学习的能力，为后续地理学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《辽宁省凌海市七年级地理上册》教材，以便进行课本内容的讲解和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的聚落图片、城市和乡村聚落分布的地图、聚落类型及特点的视频资料等。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备地图册和地球仪等教学工具，以辅助学生理解和应用地理知识。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在互动和实验中有效学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同类型的聚落图片，如城市、乡村、渔村等，引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中看出什么？”

-提问：“为什么人类会选择不同的地方居住？”

-引出本节课的主题：“人类的居住地──聚落”，并简要介绍聚落的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解聚落的定义和类型，结合课本内容，举例说明城市聚落和乡村聚落的区别。

-分析聚落形成的原因，包括自然环境、社会经济、历史文化等因素，以课本中的案例为依据。

-讨论聚落与环境的关系，如城市聚落对水资源、交通、能源的需求等。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：学生分组，每组选择一个家乡或熟悉的地方，绘制聚落分布图，并标注主要聚落类型。

-活动二：展示各小组的聚落分布图，讨论家乡聚落的特点及与环境的关系。

-活动三：观看关于聚落发展的视频，分析视频中聚落的变化，讨论其背后的原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：家乡聚落的特点

-回答举例：“我们家乡的城市聚落以商业区、住宅区、工业区为主，乡村聚落则以农田、村庄为主。”

-方面二：聚落与环境的关系

-回答举例：“城市聚落对水资源的需求较大，因此城市附近往往有大型水库或河流；乡村聚落则更注重土地的利用和农业发展。”

-方面三：聚落的发展变化

-回答举例：“随着经济发展，我们家乡的城市聚落规模不断扩大，出现了更多的高楼大厦和商业设施。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调聚落的定义、类型、形成原因及与环境的关系。

-提问：“通过本节课的学习，你们对聚落有什么新的认识？”

-鼓励学生在课后继续关注家乡和社区的地理环境，尝试运用地理知识分析和解决实际问题。

备注：本节课用时共计45分钟，各环节时间分配可根据实际情况适当调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界聚落发展史》：介绍世界不同地区聚落的发展历程，帮助学生了解聚落变迁的背景和影响因素。

-《城市与乡村：地理视角下的差异》：分析城市和乡村在地理环境、社会经济、文化等方面的差异，拓展学生对聚落多样性的认识。

-《中国城市规划与发展》：探讨中国城市规划的理念和实践，引导学生关注我国城市发展的现状和未来趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解家乡或感兴趣地区的聚落发展历史和现状。

-鼓励学生关注家乡或所在城市的新建住宅区、商业区等，分析其规划特点和可能带来的影响。

-学生可以尝试设计一个理想中的社区或城市，考虑其地理环境、人口、交通、绿化等因素，并撰写一份规划报告。

3.知识点拓展：

-聚落形成的原因：自然环境、社会经济、历史文化、政策法规等。

-聚落类型：城市聚落、乡村聚落、渔村、草原聚落、山地聚落等。

-聚落与环境的关系：聚落对环境的影响、环境对聚落的影响、可持续发展等。

-聚落发展变化：城市化、乡村城镇化、逆城市化等。

-城市规划与发展：城市规划的理念、实践、可持续发展等。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生参观家乡或所在城市的不同类型聚落，如城市公园、商业区、住宅区等，通过实地考察，了解聚落的特点和环境关系。

-开展“我为家乡规划”活动，让学生分组设计一个理想中的社区或城市，包括交通、绿化、公共设施等，培养学生的规划意识和创新能力。

-邀请城市规划专家或相关领域的专业人士进行讲座，分享他们的经验和见解，拓宽学生的视野。课堂1.课堂提问与观察：

-通过课堂提问，了解学生对聚落概念的理解程度，如提问：“请举例说明你们所知道的城市聚落和乡村聚落的特点。”

-观察学生在课堂活动中的参与度，如分组讨论、实践活动等，记录学生的表现和反应。

-针对学生的回答，及时给予肯定或引导，帮助他们纠正错误或深入理解。

2.小组讨论与协作评价：

-在小组讨论环节，观察学生在团队中的角色和贡献，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性意见等。

-评价学生在小组讨论中的协作能力，如是否能够有效沟通、是否能够分工合作、是否能够共同解决问题等。

3.实践活动评价：

-对学生的实践活动进行评价，包括聚落分布图的绘制、案例分析等。

-评价学生是否能够将所学知识应用于实践，如是否能准确标注聚落类型、是否能分析聚落与环境的关系等。

4.课堂测试与反馈：

-设计课堂小测验，测试学生对聚落知识的掌握情况，如选择题、填空题等。

-及时批改测试卷，分析学生的答题情况，找出共性问题，并在课堂上进行讲解和解答。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。

-鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈，相互学习，共同进步。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括课堂笔记、作业练习、研究报告等。

-在作业评价中，注重对知识点的掌握、分析问题的能力以及创新思维的体现。

-及时反馈作业中的错误和不足，指导学生进行修改和改进。

7.评价反馈与改进：

-将课堂评价和作业评价的结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况。

-根据评价结果，调整教学策略，如针对学生的薄弱环节进行针对性讲解，增加实践活动的多样性等。

-鼓励学生根据反馈进行自我调整，提高学习效果。课后作业1.作业一：绘制家乡聚落分布图

-要求：学生选择自己家乡或熟悉的地方，绘制一张聚落分布图，并标注城市、乡村、渔村等不同类型的聚落，以及它们的主要特点。

-答案示例：学生可以绘制一张家乡的聚落分布图，图中标注了市中心、住宅区、工业区、农田、村庄等，并简要描述了每个区域的特点和功能。

2.作业二：分析聚落与环境的关系

-要求：学生选择一个城市或乡村聚落，分析其与环境的关系，包括自然环境和人文环境。

-答案示例：学生可以选择家乡的市中心，分析其交通、绿化、水资源等环境因素，以及商业活动、人口流动等人文因素。

3.作业三：撰写聚落发展报告

-要求：学生选择一个家乡或所在城市的聚落，撰写一份简短的聚落发展报告，包括历史沿革、发展现状、未来展望等。

-答案示例：学生可以撰写一份关于家乡城市发展的报告，报告中提到了城市从乡村到城镇再到现代城市的演变过程，以及未来可能的发展趋势。

4.作业四：设计理想中的社区

-要求：学生设计一个理想中的社区，包括社区的布局、功能分区、公共设施等，并说明设计理由。

-答案示例：学生可以设计一个包含住宅区、商业区、教育区、休闲区的社区，