八年级语文下册 重点课文 2 海燕教学实录 新人教版

八年级语文下册重点课文2海燕教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版八年级语文下册

课文：《海燕》

内容：本节课以《海燕》这篇课文为主要教学内容，通过分析海燕的形象、象征意义以及作者的思想感情，引导学生深入理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高学生的审美鉴赏素养。

2.增强学生的语言表达能力，通过分析课文，提升学生的语言运用能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过海燕这一形象，拓展自己的思维空间。

4.培养学生的人文精神和社会责任感，通过课文中的象征手法，引导学生关注社会现象，思考人生意义。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课学习之前，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够对简单的文学作品进行分析。他们可能对比喻、象征等修辞手法有一定的了解，但在深入理解和分析作品深层意义方面可能存在局限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品充满好奇，对富有象征意义的课文较为感兴趣。他们的阅读能力和分析能力正逐渐增强，能够通过阅读文本理解作者的情感和意图。学习风格方面，部分学生可能倾向于通过视觉图像来理解文本，而另一部分学生则更习惯于通过逻辑推理和抽象思维来把握文章。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解课文中的象征手法时可能会感到困难，需要教师引导他们逐步深入。其次，分析作者的思想感情和时代背景可能超出他们的知识范围，需要教师提供适当的历史和文化背景知识。此外，学生在写作表达时，如何将阅读理解转化为自己的语言表达，也是一个挑战。教师应鼓励学生积极参与讨论，通过合作学习来克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《海燕》课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的海燕图片、象征意义图表以及相关历史背景视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学辅助：准备黑板或白板，用于板书重点内容和讨论引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生进行小组合作学习和笔记记录。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察画面中的动物，提问：“在自然界中，哪种动物给您的印象最深刻？为什么？”

2.学生自由发言，教师总结，引出主题：“今天我们学习的课文《海燕》，让我们一起走进海燕的世界，感受它的独特魅力。”

二、讲授新课（用时：25分钟）

1.阅读课文，学生自由朗读，注意体会作者对海燕的描写。

2.教师提问：“海燕在课文中有哪些特点？这些特点体现了怎样的精神？”

3.学生回答，教师点评并总结，强调海燕的勇敢、顽强和智慧。

4.讲解课文中的象征手法，引导学生思考：“海燕象征着什么？为什么作者要用海燕来比喻？”

5.教师结合时代背景，分析作者创作《海燕》的时代意义。

6.深入讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。

7.结合课文内容，讲解作者的写作技巧，如细节描写、对比手法等。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生朗读课文，注意体会作者的写作风格和修辞手法。

2.教师提问：“结合课文内容，你认为海燕具有哪些品质？”

3.学生回答，教师点评并总结，强调海燕的勇敢、顽强和智慧。

4.教师提问：“如果让你用一句话概括《海燕》的主旨，你会怎么表达？”

5.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：“你认为海燕在现实生活中有什么象征意义？”

2.学生回答，教师点评并总结，强调海燕在现实生活中象征着勇敢、顽强和智慧。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：“你最喜欢课文中哪个片段？为什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果让你创作一首诗或一幅画来表达你对海燕的感受，你会怎么做？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.教师提问：“在现实生活中，你遇到过类似海燕这样勇敢、顽强的人吗？请分享你的经历。”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你面对困难，你会怎样克服？请结合海燕的品质，谈谈你的看法。”

4.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调海燕的勇敢、顽强和智慧。

2.布置作业：学生写一篇关于《海燕》的读后感，结合自己的实际，谈谈对海燕品质的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《海燕》这篇课文有了深入的理解，能够准确把握课文内容，分析作者的思想感情，提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过分析课文中的象征手法、修辞手法等，增强了文学鉴赏能力，能够从多个角度欣赏和评价文学作品。

3.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，用自己的语言表达对课文的理解和感悟，语言表达更加准确、生动。

4.思维能力和创造力发展：通过对海燕这一形象的深入分析，学生拓展了思维空间，培养了创新思维和创造力，能够从不同的角度思考问题。

5.人文素养和社会责任感提升：学生在学习《海燕》的过程中，了解了作者的创作背景和时代意义，增强了人文素养和社会责任感，认识到勇敢、顽强和智慧在现实生活中的重要性。

6.团队合作能力增强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.情感态度价值观的塑造：通过学习《海燕》，学生体会到了勇敢、顽强和智慧等品质的可贵，有助于塑造积极向上的情感态度价值观。

8.解决问题的能力提升：学生在面对课文中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了解决问题的能力。

9.拓展知识面：通过对《海燕》的学习，学生了解了相关历史背景和文化知识，拓宽了知识面。

10.自主学习能力培养：在课堂学习和课后作业中，学生学会了自主学习，能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。典型例题讲解1.例题：请分析《海燕》中“海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将海燕比作“黑色的闪电”，形象地描绘了海燕快速、勇猛的特点；将海燕比作“箭一般”，进一步强调了其速度之快。同时，将海燕拟人化，赋予其人的动作，使海燕的形象更加生动、鲜明。这种修辞手法的作用是突出海燕的勇敢、机智和力量，为下文揭示海燕象征意义做铺垫。

2.例题：请结合《海燕》的内容，分析作者对海燕形象的塑造。

答案：作者通过对海燕的外貌、动作、心理等方面的描写，塑造了一个勇敢、顽强、机智的海燕形象。例如，海燕的“锐利的翅膀”和“箭一般地穿过乌云”表现了其勇敢和机智；海燕的“愤怒的飞翔”和“高傲的飞翔”则展现了其顽强和自信。作者通过对海燕形象的塑造，传达了作者对勇敢、顽强、智慧等品质的赞美。

3.例题：请分析《海燕》中“海燕在乌云中穿行，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云”这句话的象征意义。

答案：这句话中的“乌云”象征着黑暗的旧世界，“黑色的闪电”和“箭一般”则象征着光明和革命力量。海燕在乌云中穿行，犹如革命的先驱，勇敢地挑战旧世界，为光明和自由而战。这句话的象征意义在于，揭示了海燕作为革命者的形象，表达了作者对革命事业的坚定信念。

4.例题：请简述《海燕》中作者对海燕品质的赞美。

答案：作者在《海燕》中赞美了海燕的勇敢、顽强、机智和智慧。例如，海燕在恶劣的环境中依然勇敢飞翔，展现出其勇敢的品质；海燕机智地应对困难，表现出其智慧；海燕在战斗中顽强不屈，彰显其顽强的精神。

5.例题：请结合《海燕》的内容，谈谈你对海燕品质的理解。

答案：海燕的品质主要包括勇敢、顽强、机智和智慧。在现实生活中，我们应当学习海燕的这些品质。面对困难和挑战，我们要勇敢地面对，顽强地拼搏；在解决问题的过程中，要善于运用智慧，找到最佳的解决方案。海燕的品质启示我们，只有具备这些品质，才能在人生的道路上取得成功。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在导入环节，我尝试通过播放自然风光视频，创设了一个直观生动的学习情境，让学生在视觉和听觉的冲击下，更直观地感受到自然界的魅力，从而激发他们对《海燕》的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学的引入：我使用了与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文的象征意义和作者的情感表达，这种多媒体辅助教学的方式增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节的参与度不高，可能是由于他们对课文的兴趣不够，或者是课堂氛围不够活跃。

2.学生对深层次文本理解的困难：有些学生对课文中的深层次含义理解不够，比如对象征手法的把握和作者情感的分析，这可能是由于他们对文学作品的鉴赏能力还有待提高。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生阅读理解和文学鉴赏能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和分享自己的观点，可以通过设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

2.加强文本深层次解读：针对学生对文本深层次理解的困难，我将通过提供更多的背景资料和案例分析，帮助学生更好地理解象征手法和作者的情感表达。

3.丰富教学评价方式：为了全面评估学生的能力，我计划引入多种教学评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、阅读笔记评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，也可以通过学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问和点名回答，了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们对文学知识的理解和应用能力。

-观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与情况，包括发言次数、讨论质量、合作态度等，以此评估学生的课堂参与度和互动能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，以检验学生对课文关键信息的记忆和理解。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的反馈和评价，鼓励正确答案，指出错误之处，并引导学生进行自我修正。

2.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，通过写学习日志或读后感的形式，表达自己的学习心得和体会。

-互评活动：组织学生进行小组互评，通过同伴间的交流，相互学习，共同进步。例如，在小组讨论后，每个学生都要评价其他成员的贡献和表现。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意表达和错误类型。

-个性化反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，确保学生能够及时了解自己