17《记金华的双龙洞》 教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《记金华的双龙洞》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册语文

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。学生通过阅读《记金华的双龙洞》，理解作者对自然景观的细腻描绘，学会欣赏自然之美，同时锻炼独立思考和合作探究的能力，提升语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章结构，把握文章脉络。例如，通过分析文章的开头、中间和结尾部分，让学生理解作者如何通过游览双龙洞的过程，逐步展现洞内的奇特景观。

-体会作者用词的准确性。例如，学习作者如何运用生动的语言描绘洞内景物的特点，如“洞口狭窄，却深不见底”等，增强学生对词语运用的敏感度。

-学习作者观察和表达的方法。例如，通过分析作者对双龙洞的观察角度和表达技巧，引导学生学会细致观察和生动表达。

2.教学难点：

-理解文章中抽象的描写手法。例如，对于“洞内光线昏暗，仿佛有无数幽灵在翩翩起舞”这样的描写，学生可能难以理解其背后的意境和表达效果。

-感受作者情感态度。例如，在理解作者对双龙洞的喜爱和赞叹时，学生可能难以体会到作者的情感波动。

-运用多种方法进行阅读。例如，在阅读过程中，学生可能难以同时运用精读、略读和默读等方法，以全面理解文章内容。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解文章内容和写作技巧。

2.设计“走进双龙洞”的角色扮演活动，让学生身临其境地感受洞内景象，提高学生的想象力和表达能力。

3.利用多媒体展示双龙洞的图片和视频，增强学生对自然景观的直观感受，同时辅助讲解，帮助学生更好地理解文章。

4.引导学生进行小组合作，共同完成对文章内容的分析和讨论，培养团队合作和批判性思维能力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示金华双龙洞的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-引导学生回忆课文《记金华的双龙洞》的作者和主要内容，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析文章结构

-教师讲解文章的开头、中间和结尾部分，引导学生理解作者游览双龙洞的过程。

-举例：“文章开头通过描写洞口，引出下文对洞内景观的描写。”

-第二条：体会作者用词的准确性

-教师选取文章中的典型词语，如“狭窄”、“昏暗”等，分析其表达效果。

-举例：“‘狭窄’一词既描绘了洞口的实际宽度，又表达了作者对洞内空间的感受。”

-第三条：学习作者观察和表达的方法

-教师引导学生关注作者在文章中的观察角度和表达技巧。

-举例：“作者通过‘先看洞口，再看洞内’的观察顺序，使读者能够跟随作者的视角。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如导游、游客等，模拟游览双龙洞的场景。

-学生通过角色扮演，加深对文章内容的理解，提高表达能力。

-第二条：绘制思维导图

-学生根据文章内容，绘制思维导图，梳理文章结构和主要观点。

-通过绘制思维导图，学生能够更清晰地把握文章脉络。

-第三条：写作练习

-学生仿照文章，以“我的游览经历”为题，写一篇短文。

-通过写作练习，学生能够将所学知识应用到实际写作中。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文章中抽象的描写手法

-学生讨论如何理解“洞内光线昏暗，仿佛有无数幽灵在翩翩起舞”的描写。

-举例回答：“这种描写手法通过比喻和联想，使读者能够感受到洞内的神秘氛围。”

-第二方面：作者情感态度

-学生讨论作者在文章中表达的情感态度。

-举例回答：“作者对双龙洞的喜爱和赞叹之情贯穿全文，体现了作者对自然景观的热爱。”

-第三方面：运用多种阅读方法

-学生讨论如何结合精读、略读和默读等方法，全面理解文章内容。

-举例回答：“在阅读过程中，我们可以先略读全文，把握大意；然后精读重点段落，深入理解；最后默读，巩固记忆。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文章结构、用词准确性、观察和表达方法等要点。

-举例：“通过本节课的学习，我们了解到作者如何通过描写手法展现双龙洞的奇特景观，以及如何运用多种阅读方法全面理解文章内容。”

-教师布置课后作业，要求学生完成写作练习，巩固所学知识。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解《记金华的双龙洞》的内容，提高学生的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文本理解能力提升：

-学生能够准确理解《记金华的双龙洞》的内容，把握文章的脉络和作者的观点。

-通过对文章的精读和讨论，学生能够识别并解释文章中的关键词汇和短语，如“幽深”、“奇特”、“鬼斧神工”等。

-学生能够分析文章的结构，识别引言、主体和结论等部分，并理解它们之间的关系。

2.写作技巧掌握：

-学生学会如何运用生动的语言和具体的细节来描述自然景观，提高了他们的写作技巧。

-学生能够模仿作者在课文中的写作风格，尝试在自己的写作中运用比喻、拟人等修辞手法。

-学生通过写作练习，能够将观察到的景象转化为文字，提高文字表达能力和创意写作能力。

3.观察和思维能力增强：

-学生通过参与角色扮演和思维导图等活动，增强了观察事物的能力，学会了从不同角度审视问题。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，并能提出自己的见解，提高了批判性思维能力。

-学生通过实践活动，如绘制思维导图和写作练习，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

4.文化素养和审美鉴赏能力提高：

-学生通过学习课文，对祖国的自然景观有了更深的了解和热爱，增强了文化自信。

-学生学会了欣赏自然之美，提高了审美鉴赏能力，能够从文章中感受到作者的情感和意境。

-学生通过分析文章中的描写手法，学会了从不同的角度欣赏和评价文学作品。

5.合作与沟通能力发展：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中提高了口头表达能力，学会了如何清晰、准确地传达自己的观点。

-学生在解决问题的过程中，学会了尊重他人，倾听不同意见，培养了团队精神。

6.语文素养的综合提升：

-学生在阅读、写作、观察、思维、审美和合作等方面都有了全面的提升，语文素养得到综合提高。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如旅行时能够更好地描述所见所感，提升了生活的质量。七、板书设计①知识点：文章结构

-引言：金华双龙洞简介

-主体：洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞

-结尾：游览感受总结

②词语

-幽深

-奇特

-鬼斧神工

-恍若

-湛蓝

③句子

-“洞口虽小，却深不见底。”

-“孔隙像桥，下面全是水。”

-“洞内光线昏暗，仿佛有无数幽灵在翩翩起舞。”

-“洞内钟乳石形态各异，宛如一座天然的石雕博物馆。”

①知识点：写作手法

-描写方法：动静结合、虚实相生、对比映衬

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗

②词语

-形象生动

-生动具体

-精炼传神

③句子

-“那座石桥横跨在孔隙之上，像一条长长的银带。”

-“洞内钟乳石如同仙女的玉簪，倒挂在空中。”

-“洞内的声音和外面的世界形成了鲜明的对比。”八、教学反思与总结哎呀，这节课上了下来，心里真的是五味杂陈。咱们就实话实说，今天的教学效果还是不错的，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先呢，咱们看看教学方法。我发现今天我用的讲授法和讨论法结合得挺不错的，学生们在讨论环节都挺活跃的，对文章的理解也有了更深层次的认识。但是，我也发现我在讲授的时候，有时候讲得太快了，可能有些孩子跟不上了。所以，我得注意控制语速，尽量让每个孩子都能跟上我的思路。

然后是教学策略，我安排了一些实践活动，像角色扮演和绘制思维导图，这些活动让孩子们有了更多的参与感。但是呢，我觉得在安排这些活动的时候，我还应该更细致一些，比如提前准备一些道具，让孩子们在角色扮演的时候能更投入。

管理方面嘛，我得承认，我在课堂管理上还有待加强。有时候，学生们讨论得有点过头，我没能很好地控制课堂秩序。以后，我得学会如何在保持课堂氛围的同时，也能有效地管理课堂。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对文章中的某些描写还是不太理解，我在讲解时可能没有做到深入浅出。另外，我在布置作业时，可能没有考虑到所有孩子的实际水平，导致有的孩子觉得作业太简单，有的又觉得太难。

针对这些问题，我有个建议。首先，我在讲解时得更加细致，尽量让每个孩子都能理解。其次，作业设计上，我可以设计不同难度的题目，让孩子们根据自己的实际情况去选择。最后，我得加强课堂管理，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。典型例题讲解1.例题：

-文章中提到：“洞内钟乳石形态各异，宛如一座天然的石雕博物馆。”请用比喻的修辞手法，将这句话改写为另一种表达方式。

答案：

-洞内的钟乳石千姿百态，仿佛是自然界精心雕琢的艺术品。

2.例题：

-请根据文章内容，用“仿佛”造句，描述洞内景物的特点。

答案：

-洞内的石笋高耸入云，仿佛是天空的触角。

3.例题：

-文章中提到：“孔隙像桥，下面全是水。”请解释这句话中的比喻意义。

答案：

-这句话通过将孔隙比作桥，形象地表达了孔隙的形状和特点，同时暗示了孔隙下方有水流动。

4.例题：

-请根据文章内容，选择一个你认为最生动的描写句子，并解释其生动之处。

答案：

-“洞内光线昏暗，仿佛有无数幽灵在翩翩起舞。”这句话通过“幽灵”这一形象的比喻，使得洞内的昏暗和神秘感更加生动。

5.例题：

-文章结尾提到：“这次游览让我感受到了大自然的神奇和美丽。”请用自己的话概括作者在游览双龙洞后的感受。

答案：

-作者在游览双龙洞后，深刻感受到了大自然的神奇和美丽，对自然景观产生了浓厚的兴趣和敬畏之情。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我可以及时了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解“洞内钟乳石形态各异”这一段时，我会提问：“同学们，谁能描述一下你印象中最奇特的一块钟乳石？”这样的问题既能检验学生的观察能力，又能激发他们的兴趣。

-对于学生的回答，我会给予积极的评价，鼓励他们用自己的话来表达。如果学生的回答不够准确，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察评价：

-在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，如是否认真听讲、是否积极举手发言等。例如，在讨论“孔隙像桥，下面全是水”这一比喻时，我会注意观察哪些学生能够迅速理解并表达自己的看法。

-通过观察，我可以发现一些学生在课堂上的学习状态，如注意力不集中、参与度不高的情况，并及时采取措施，如调整教学节奏、增加互动环节等。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会关注学生之间的互动和合作情况。例如，在完成“我的游览经历”写作练习时，我会观察学生们是如何分工合作的，是否能够有效地交流想法。

-我会鼓励学生发表自己的观点，并尊重他人的意见。对于表现突出的学生，我会给予表扬；对于需要帮助的学生，我会适时提供指导。

4.课堂测试评价：

-为了检验学生对课文内容的掌握情况，我会设计一些课堂小测