小学英语教学论文浅谈多媒体在英语教学中的应用

Page1浅谈多媒体在英语教学中的应用随着新课改的逐步推行，课堂教学作为教学改革的重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教化中的应用，对课堂教学特殊是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。多媒体教学为课堂注入了新的朝气与活力，为变更传统的留意认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式供应了新思路，为建立在课堂上培育学生听、说、读、写的实力并举的教学模式奠定了基础。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。这无疑为学生创建了最佳的英语学习环境，激发学生学习爱好，优化课堂教学，培育学生交际实力，从而促进学生综合实力的提高。一、运用多媒体协助教学有助于开展课堂情景教学情景教学是中学英语教学中的一种重要教学方法和手段，即在英语课堂中创设一种较真实的交际环境，使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言实力。若是利用传统的教学手段往往要花费许多时间来创设情景，并且效果还可能不尽如人意。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象活泼的形式使学生身临其境地学习英语，使他们在愉悦的心情体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参加的一种充溢情趣的活动。利用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，全方位、多角度地激发学生的新奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。理解是驾驭所学内容的第一要素。我们在教学中发觉，学生在学习英语中所表现的理解，主要是在学习的过程中充分调用各种感官，通过创设情景，依靠思维去理解新的学问。二、运用多媒体，培育学生的学习爱好，激发学生的求知欲英语新课程改革强调从学生的学习爱好﹑生活阅历和认知水平动身，提倡体验﹑实践﹑参加﹑合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法﹑主动思维和大胆实践﹑提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。传统的教学方式已无法满意这一要求。多媒体技术的出现，不但可以激发和培育学生学习英语的爱好，而且能点燃学生求知的欲望。尤其它的丰富多样性能大大激发学生学习的爱好，从而使抽象的问题详细化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，困难的问题简洁化，从而激发学生学习英语的爱好和欲望。图片的播放可以吸引学生的留意力，特殊是提高了学生的感性相识，提高学生的学习爱好，让学生在不知不觉中快速驾驭所学内容。在教学中，制作课件时我们常运用适当的英语歌曲，通过音乐，有的让学生得以放松，在轻松开心的气氛中学习；有的让学生激昂精神，爱好盎然地学习；有的则让学生产生和主题相关的共鸣，有助于加强对课文的理解，这样，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。在英语教学过程中，新旧学问的联系与交替时常在学生的相识过程中造成冲突。老师要充分运用多媒体教学，利用这些冲突冲突把学生带进问题情境，产生剧烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。三、多媒体教学有助于培育学生自主学习的实力新课程改革中特别重视对学生自主学习实力的培育，自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉主动的进行学习，并努力完成任务的一种学习模式。它以学生的自我识别、自我选择、自我培育、自我限制为其基本要素。因此作为老师，我们要为学生供应一个探究式的课堂，就是我们要实施以探究为主的教学。详细说它是指教学过程是在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作探讨为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生四周世界和学生生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学形式。这种教学形式特殊留意开发学生的智力，发展学生的创建性思维，培育自学实力，力图通过自我探究引导学生学会学习和驾驭科学方法，为终身学习和工作奠定基础。四、运用多媒体教学突破重点和难点，提高课堂教学效率中学英语教学中，应用多媒体协助教学可以激发学生学习爱好。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培育学生综合实力有着特别重要的意义。随着新课程改革的不断深化,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在英语教学中的应用,对课堂教学尤其是英语课堂教学改革起了很大的作用。多媒体技术对文字、图形、声音、动画和视频等信息具有集成处理的实力，可以给学生供应一个全方位学习英语的语言交际环境，使教学内容生动形象，开拓学生的思维，大大提高课堂教学效率。其教学效果是其它教学手段所不能比拟的。生动的画面，细心地设计和归纳，极大的提高了学生学习的主动性，真正的起到了短时高效，容量大的作用。在教学过程中，老师能否合理地处理教材，是影响教学效果的一个重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而多媒体教学手段就成为老师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有力助手。教学难点的形成来自于两个方面：一是对学生而言，某些教学内容比较抽象。然而运用多媒体技术，能有效地激活课堂教学，化枯燥为趣味，化静态为动态，化抽象为详细，化繁琐为简洁，真正达到教学过程的最优化。二是传统教学手段不得力。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。而多媒体手段能使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参加教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的实力打下基础。突破难点的有效方法是变革教学手段，利用多媒体本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理实力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。比如学生爱看动画片，就可以设计一些动画，并配以对话，创建真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了学问，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。英语学问有一个繁、多、杂的特点。因而个别同学若不留意方法,学起来就可能会逐步感到困难,甚至慢慢失去爱好.由此我发觉，通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节约了老师课堂大量板书的时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清晰地呈现在学生面前，加快课堂节奏。可以给学生供应更多的听说训练机会，有效地提高听说实力。可供应更多阅读、写作材料激活学生的思维，激发学生学习热忱，提高综合语言运用实力。多媒体技术的运用让学生在一节课中获得的学问更多、更深化、更全面。如教学语法英语时态可能是大多数老师的一个难点,不但多而且内容繁多,但只要运用多媒体对比课件便可简洁轻松解决。五、多媒体协助教学可以优化听、说、读、写技能的训练多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象的展示教学内容，让学生易于接受从而达到教学的目的。多媒体协助教学的关键在于课件，所以在设计课件的过程中老师必需亲自创作，自然的把自身的风格融入到课件中，肯定要事先对话题、情景、训练项目等细心的设计创设良好的交际环境。合理地运用多媒体协助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习爱好，激发求知欲。能够使他们主动，主动参加学习。对于发挥学生想象力和创建力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培育学生听、说、读、写综合运用实力，实现课堂教学最优化，都具有特别重要的意义。总之，多媒体技术在英语课堂教学中的应用，能化枯燥为趣味，能化静为动，化难为简，化无形为有形，图文并茂，提高了学生学习英语的爱好。多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生感到拓宽了视野，增加了课堂容量，收到了事半功倍的良好效果。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”