中小学音乐课程标准

音乐课程标准研制课题组中小学音乐课程标准解读关键点第1页“音乐课程标准”框架一、前言——背景、性质与价值、基本理念、设计思绪二、课程目标——总目标（情感态度价值观、过程与方法知识与技能）学段目标（1-2/3-6/7-9年）三、内容标准——感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四、实施提议——教学提议、评价提议、资源开发与利用、教材编写第2页●力图反应社会发展对国民相关素质基本要求●力争表达深化教育改革、全方面推进素质教育基本精神指导思想：●重视吸收国际音乐教育优异结果，力图切合我国中小学音乐教育实际第3页

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是人文学科一个主要领域课程定位：

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是学校实施美育主要路径之一

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是基础教育阶段一门必修课第4页课程价值一、审美体验价值二、创造性发展价值三、社会交往价值四、文化传承价值第5页课程基本理念：1、以音乐审美为关键2、以兴趣兴趣为动力3、面向全体学生4、重视个性发展5、重视音乐实践6、勉励音乐创造7、提倡学科综合8、弘扬民族音乐9、了解多元文化10、改进评价机制第6页原中小学音乐教学纲领“教学内容”与标准“教学领域”比较第7页原纲领“教学内容”（5个）：

1、唱歌

2、唱游

3、器乐

4、观赏

5、识谱知识和视唱听音

第8页标准“教学领域”（4个）：

1、感受与鉴赏2、表现

3、创造

4、音乐与相关文化

第9页标准“教学领域”细化：

感受与鉴赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐格调与流派表现演唱演奏综合性艺术演出识读乐谱创造探索音响与音乐即兴创造创作实践音乐与相关文化音乐与社会生活音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外其它学科第10页二者比较-----整合与扩展1、唱歌

2、唱游

3、器乐

4、观赏

5、识谱、视唱听音

1、感受与鉴赏

2、表现3、创造

4、音乐与相关文化第11页内容标准设计力争符合

儿童音乐认知普通规律音乐教学活动力争从学生兴趣兴趣出发，贴近学生生活自然界和生活中声音——人歌声——乐器演奏声——音乐情绪——音乐表现要素

——音乐体裁与形式

——音乐文化内涵第12页新课程标准五个主要特点：

●课程性质和价值观念转变●学生学习方式转变●重视音乐教育作用于人创造性发展价值●丰富音乐教育人文内涵●改进与完善课程评价机制第13页国家基础教育课程改革总体目标目标之一：

改变课程过于重视知识传授倾向，强调形成主动主动学习态度，使取得知识与技能过程成为学会学习和形成正确价值观过程。第14页目标之二：

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况，九年一贯整体设计课程门类和课时百分比,适应不一样地域和学生发展需求，表达课程结构均衡性、综合性和选择性。第15页目标之三：

改变课程内容繁、难、偏、旧和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。第16页目标之四：

改变过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参加、乐与探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和处理问题、交流与合作能力。第17页目标之五：

改变过分强调评价甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。第18页目标之六：

改变课程管理过于集中情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。第19页“音乐课程标准”文本力争到达目标：●