学前教育专业五年制人才培养方案

学前教育专业五年制人才培养方案一、专业名称学前教育

二、学制与招生对象学制五年

招生对象：初中毕业生

三、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握扎实的学前教育专业知识和技能，具备较强的保教能力、教育实践能力、艺术素养和可持续发展的潜力，能在托幼机构从事06岁幼儿保教工作的高素质应用型人才。

四、职业面向1.幼儿园教师：在各类幼儿园从事幼儿教育教学、班级管理、保育等工作。2.早教机构教师：在早教中心、亲子园等机构担任早教课程教师，为婴幼儿提供早期教育服务。3.托育机构工作人员：在托育机构负责婴幼儿的生活照料、保健护理、教育指导等工作。4.其他相关领域：如儿童活动中心、教育培训机构、家庭教育咨询机构等，从事与学前教育相关的服务与管理工作。

五、毕业要求1.素质要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。具有良好的职业道德和敬业精神，具备较强的责任心和爱心，关爱幼儿，尊重家长。具备健康的体魄和良好的心理素质，能够适应学前教育工作的需要。具有较强的团队合作精神和沟通能力，能够与同事、家长和社会各界进行有效的交流与合作。具备创新意识和终身学习的理念，不断提升自身综合素质。2.知识要求掌握幼儿身心发展规律、学前教育原理、学前儿童卫生与保健等学前教育专业基础知识。熟悉幼儿生活照料、教育教学、游戏活动等方面的知识与技能。了解国内外学前教育改革与发展的动态，掌握现代学前教育技术和手段。具备一定的自然科学、社会科学和人文艺术等方面的基础知识。3.能力要求具有观察、分析和解决幼儿教育实际问题的能力，能够根据幼儿的特点和需求设计并组织教育教学活动。具备较强的幼儿保育能力，能够科学照料幼儿的日常生活，做好卫生保健工作。掌握幼儿语言、健康、社会、科学、艺术等领域的教育教学方法，能够熟练运用多种教学手段进行教学。具有良好的沟通与合作能力，能够与家长、同事和社区建立良好的合作关系，共同促进幼儿的发展。具备一定的教育科研能力，能够参与幼儿园教育教学研究活动，不断改进教育教学方法。具有一定的艺术素养和审美能力，能够组织开展幼儿艺术活动，培养幼儿的艺术兴趣和创造力。

六、课程设置1.公共基础课程思想政治理论课：包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》等，培养学生的思想政治素质和道德法律意识。语文：提高学生的语言表达能力和文学素养，为今后的教育教学工作奠定基础。数学：培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，解决幼儿教育中的实际问题。英语：使学生具备基本的英语听说读写能力，能够与国际接轨，拓展教育视野。体育与健康：增强学生体质，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神。信息技术基础：掌握计算机基本操作技能和信息技术在教育教学中的应用，提高教育教学效率。2.专业核心课程学前教育学：系统阐述学前教育的基本原理、原则和方法，使学生掌握学前教育的基本规律。学前儿童发展心理学：研究学前儿童心理发展的特点和规律，为教育教学活动提供心理学依据。学前儿童卫生与保健：了解学前儿童的生理特点和卫生保健知识，掌握幼儿保育的基本技能。幼儿园课程：学习幼儿园课程的设计、实施和评价，培养学生的课程开发与教学能力。学前儿童语言教育：掌握学前儿童语言发展的规律和语言教育的方法，提高幼儿语言表达能力。学前儿童科学教育：培养学生的科学素养和科学教育能力，引导幼儿探索自然科学知识。学前儿童社会教育：促进学生了解学前儿童社会性发展的特点和社会教育的方法，培养幼儿良好的社会行为和人际交往能力。学前儿童艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等方面的教育，培养学生的艺术素养和艺术教育能力，激发幼儿的艺术兴趣和创造力。3.专业方向课程幼儿游戏与指导：深入了解幼儿游戏的理论和实践，掌握游戏指导的策略和方法，促进幼儿在游戏中全面发展。幼儿园班级管理：学习幼儿园班级管理的原则、方法和技巧，提高班级管理能力，营造良好的班级氛围。幼儿教育活动设计与实践：通过实际案例分析和模拟教学，培养学生设计和组织幼儿教育活动的能力，提高教育教学实践水平。学前教育政策法规：熟悉国家学前教育政策法规，增强依法从教的意识，保障幼儿的合法权益。早期教育概论：了解早期教育的理念、内容和方法，为从事早教工作打下基础。蒙台梭利教育法：学习蒙台梭利教育的基本理论和教学方法，培养学生运用蒙台梭利教育法开展教学活动的能力。4.实践教学环节教育见习：安排学生到幼儿园、早教机构等进行实地观察和体验，了解学前教育机构的工作环境和教育教学实际情况。教育实习：学生在幼儿园进行为期一学期的顶岗实习，全面参与幼儿园的教育教学、班级管理和保育工作，将所学理论知识与实践相结合，提高教育教学实践能力。毕业设计（论文）：学生在第五学年完成毕业设计（论文），围绕学前教育领域的热点问题或实际工作中的问题进行研究和探讨，培养学生的综合应用能力和创新能力。社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，如社区教育服务、志愿者活动等，增强学生的社会责任感和服务意识。

七、教学进程安排1.各学年教学周数分配第一学年：教学周数36周，其中理论教学18周，实践教学18周。第二学年：教学周数36周，其中理论教学18周，实践教学18周。第三学年：教学周数36周，其中理论教学18周，实践教学18周。第四学年：教学周数36周，其中理论教学12周，教育实习24周。第五学年：教学周数36周，其中毕业设计（论文）12周，毕业教育12周，就业指导12周。2.课程教学进程表|课程类别|课程名称|学分|学时|各学期周学时分配|考核方式|||||||||公共基础课程|思想政治理论课|6|108|12学期，每周3节|考试|||语文|6|108|12学期，每周3节|考试|||数学|6|108|12学期，每周3节|考试|||英语|6|108|12学期，每周3节|考试|||体育与健康|4|72|14学期，每周2节|考试|||信息技术基础|4|72|3学期，每周4节|考试||专业核心课程|学前教育学|4|72|3学期，每周4节|考试|||学前儿童发展心理学|4|72|4学期，每周4节|考试|||学前儿童卫生与保健|4|72|4学期，每周4节|考试|||幼儿园课程|4|72|5学期，每周4节|考试|||学前儿童语言教育|4|72|5学期，每周4节|考试|||学前儿童科学教育|4|72|5学期，每周4节|考试|||学前儿童社会教育|4|72|5学期，每周4节|考试|||学前儿童艺术教育|4|72|5学期，每周4节|考试||专业方向课程|幼儿游戏与指导|3|54|6学期，每周3节|考试|||幼儿园班级管理|3|54|6学期，每周3节|考试|||幼儿教育活动设计与实践|3|54|6学期，每周3节|考试|||学前教育政策法规|2|36|6学期，每周2节|考试|||早期教育概论|2|36|6学期，每周2节|考试|||蒙台梭利教育法|2|36|6学期，每周2节|考试||实践教学环节|教育见习|1|18|13学年，每学年6周|考查|||教育实习|12|288|4学年，共24周|考查|||毕业设计（论文）|6|144|5学年，共12周|答辩|||社会实践|2|36|15学年，共36周|考查|

八、教学方法与手段1.教学方法讲授法：系统传授学前教育专业知识和理论，使学生掌握基本概念、原理和方法。讨论法：组织学生围绕教学中的热点、难点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。案例教学法：通过实际案例分析，引导学生将所学理论知识应用于实际情境，提高学生的实践能力和应变能力。项目教学法：以实际项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能，培养学生的综合职业能力。情境教学法：创设与学前教育实际工作场景相似的情境，让学生身临其境，感受和体验真实的教育教学活动，提高学生的职业素养和实践能力。2.教学手段充分利用多媒体教学手段，制作生动形象的教学课件，展示教学内容，提高教学效果。运用网络教学平台，提供丰富的学习资源，实现线上线下混合式教学，方便学生自主学习和交流。建立学前教育专业实训中心，配备先进的教学设备和模拟幼儿园环境，让学生在实践中学习和锻炼。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，创设沉浸式的教学情境，让学生更加直观地感受和体验学前教育活动。

九、师资队伍1.教师数量与结构本专业拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。专任教师应具备本科及以上学历，具有扎实的学前教育专业知识和丰富的实践经验。同时，聘请一定数量的幼儿园一线优秀教师和行业专家担任兼职教师，参与专业教学和实践指导。专任教师中具有硕士学位及以上的比例应达到[X]%以上，具有高级职称的比例应达到[X]%以上。兼职教师应具有丰富的幼儿园工作经验，具备中级及以上职称。2.教师能力与素质要求教师应具备良好的师德师风，热爱学前教育事业，关爱学生，为人师表。教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学，注重培养学生的实践能力和创新精神。教师应具备较强的实践能力和行业背景，能够深入幼儿园等实践基地，了解行业动态和企业需求，及时将行业信息和实践案例引入教学中。教师应具备一定的教育科研能力，能够开展学前教育领域的研究工作，不断探索教育教学规律，提高教育教学质量。

十、教学条件1.校内实训基地建设学前教育专业实训中心，包括模拟幼儿园教室、幼儿游戏活动室、艺术工作室、科学探究室等，为学生提供真实的实践教学环境。实训中心配备先进的教学设备和教具，如多媒体教学设备、幼儿玩具、乐器、美术材料、科学实验器材等，满足实践教学的需要。建立实训中心管理制度，加强实训教学的组织与管理，确保实训教学的质量和安全。2.校外实习基地与多家优质幼儿园、早教机构、托育机构等建立长期稳定的校外实习基地，为学生提供充足的实习岗位。实习基地应具备良好的教学条件和师资力量，能够为学生提供全面的实习指导和实践机会。加强与实习基地的合作与交流，定期组织教师到实习基地进行调研和指导，及时了解学生的实习情况，共同解决实习过程中出现的问题。3.教材及图书资料选用国家规划教材和优秀的地方教材，确保教材内容的科学性、系统性和实用性。同时，鼓励教师编写校本教材，满足专业教学的个性化需求。建立学前教育专业图书资料室，配备丰富的专业图书、期刊、电子资源等，为学生提供良好的学习条件。图书资料应涵盖学前教育领域的各个方面，及时更新，以满足学生学习和教师教学科研的需要。

十一、质量保障1.教学质量管理体系建立健全教学质量管理体系，明确教学质量目标和质量标准，加强教学过程的监控与管理。制定教学质量管理制度，包括教学计划管理、课程标准制定、教学过程监控、教学评价与反馈等方面的制度，确保教学工作规范有序进行。成立教学质量管理机构，如教学督导组、专业建设指导委员会等，负责对教学质量进行监督、检查和指导，定期开展教学质量评估活动，及时发现和解决教学中存在的问题。2.教学质量监控与评价建立多元化的教学质量监控与评价机制，采用学生评教、同行评教、教师自评、教学督导评教等多种方式，对教学质量进行全面、客观的评价。加强对教学过程的监控，定期检查教师的教学计划执行情况、备课情况、课堂教学情况、实践教学情况等，及时发现和纠正教学过程中的问题。建立教学质量信息反馈机制，及时收集学生、教师和用人单位的意见和建议，针对存在的问题制定改进措施，不断提高教学质量。3.持续改进机制定期对人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法等进行评估和修订，根据社会需求和学生反馈，及时调整优化人才培养方案，确保人才培养质量与行业发展需求相适应。加强对毕业生的跟踪调查，了解毕业生的就业情况和职业发展状况，收集用人单位对毕业生的评价和意见，为人才培养方案的修订提供依据。鼓励教师积极开