残疾儿童少年随班就读工作实施方案

残疾儿童少年随班就读工作实施方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和残疾儿童少年身心发展规律，坚持以促进公平为导向，以提高质量为核心，以融合教育为目标，保障残疾儿童少年接受合适的教育，共享教育改革发展成果。

二、工作目标1.到[具体年份]，基本实现残疾儿童少年义务教育入学率达到当地健全儿童少年同等水平，随班就读质量显著提高，融合教育环境更加优化。2.逐步完善随班就读工作机制，建立健全以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门为补充的残疾儿童少年教育安置体系。3.加强随班就读师资队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力，保障残疾儿童少年在普通学校能够得到有效的教育支持和个性化服务。

三、实施原则1.坚持以人为本：尊重残疾儿童少年的个体差异和特殊需求，关注他们的身心发展特点，提供适宜的教育教学服务，促进其全面发展。2.坚持普特融合：将残疾儿童少年纳入普通学校教育体系，与健全儿童少年共同学习、生活，营造融合、平等、接纳的教育环境，实现融合发展。3.坚持个别化教育：根据残疾儿童少年的身心状况、学习能力和兴趣爱好，制定个别化教育计划，实施个性化教学，满足其特殊教育需求。4.坚持协同推进：教育、卫生健康、民政、残联等部门密切配合，各司其职，形成工作合力，共同推进残疾儿童少年随班就读工作。

四、对象与范围1.具有接受普通教育能力的各类残疾儿童少年，包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。2.优先保障轻度残疾儿童少年就近就便随班就读，逐步扩大到中度残疾儿童少年。

五、工作措施（一）入学评估与安置1.建立残疾儿童少年入学评估机制，由教育、卫生健康、残联等部门联合组织专业人员，对残疾儿童少年的身体状况、学习能力、生活自理能力等进行全面评估，确定其是否具备随班就读条件。2.根据评估结果，为符合随班就读条件的残疾儿童少年就近安排到普通学校就读，并在入学前与家长或监护人签订教育安置协议，明确学校、家长和相关部门的责任与义务。3.普通学校要为残疾儿童少年提供必要的入学准备支持，如调整课程设置、安排合适的座位、配备辅助器具等，帮助其尽快适应学校生活。

（二）个别化教育计划制定与实施1.学校要为随班就读残疾儿童少年制定个别化教育计划（IEP），明确教育目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等，确保教育教学的针对性和有效性。2.个别化教育计划由班主任、任课教师、资源教师、康复治疗师等共同参与制定，并根据残疾儿童少年的发展情况定期进行调整和完善。3.在课堂教学中，教师要根据个别化教育计划，采用多样化的教学方法，如分层教学、小组合作学习、个别辅导等，满足残疾儿童少年的学习需求。同时，要关注残疾儿童少年的学习过程，及时给予鼓励和指导，增强其学习信心。

（三）资源教室建设与利用1.普通学校要按照标准建设资源教室，配备必要的教育教学设备、康复训练器材和图书资料等，为随班就读残疾儿童少年提供个性化教育、康复训练、心理辅导等支持服务。2.资源教室要安排专人负责管理，制定资源教室管理制度和使用计划，定期开放，为残疾儿童少年提供个别化辅导、小组活动、康复训练等服务。3.资源教师要充分利用资源教室的设施设备，为随班就读残疾儿童少年提供有针对性的教育教学服务，并指导任课教师开展融合教育教学活动，提高随班就读质量。

（四）师资队伍建设1.加强随班就读教师培训，将随班就读相关知识和技能纳入教师继续教育内容，定期组织开展专题培训、研讨交流等活动，提高教师的融合教育能力和专业素养。2.鼓励普通学校教师参加特殊教育专业培训，取得相应的资格证书。同时，组织特殊教育学校教师到普通学校进行交流学习，促进双方教师的相互了解和合作。3.建立随班就读教师支持团队，由教育专家、教研员、特殊教育教师、康复治疗师等组成，为随班就读教师提供专业指导和技术支持，帮助解决教育教学中遇到的问题。

（五）家校合作1.学校要建立健全家校合作机制，定期召开家长会，及时向家长反馈残疾儿童少年的学习情况和发展动态，听取家长的意见和建议，共同商讨教育对策。2.加强对家长的培训和指导，通过举办家长学校、专题讲座、个别辅导等形式，帮助家长了解残疾儿童少年的身心发展特点和教育方法，提高家长的教育能力和水平。3.鼓励家长积极参与学校教育教学活动，如协助教师开展个别辅导、组织亲子活动等，形成家校教育合力，共同促进残疾儿童少年的成长。

（六）教育教学管理1.普通学校要将随班就读工作纳入学校整体教育教学管理体系，建立健全相关管理制度，保障随班就读工作的规范有序开展。2.加强对随班就读残疾儿童少年的学籍管理，按照规定为其建立学籍档案，做好学籍信息的更新和维护工作。3.定期对随班就读残疾儿童少年的学习情况进行评估和考核，根据评估结果调整教育教学计划和方法，确保教育教学质量。同时，要建立随班就读学生学业评价体系，关注学生的学习过程和进步情况，给予全面、客观、公正的评价。

（七）康复与保健1.卫生健康部门要指导普通学校做好随班就读残疾儿童少年的康复与保健工作，为学校提供必要的技术支持和服务。2.学校要与当地医疗机构建立合作关系，定期为残疾儿童少年进行健康检查，及时掌握其身体状况。对于需要康复治疗的残疾儿童少年，要协助家长联系康复机构，做好康复训练的衔接和配合工作。3.加强对随班就读残疾儿童少年的心理辅导和心理健康教育，关注其情绪变化和心理需求，及时发现和干预心理问题，促进其心理健康发展。

六、保障机制（一）组织保障成立由教育、卫生健康、民政、残联等部门组成的残疾儿童少年随班就读工作领导小组，负责统筹协调随班就读工作，研究解决工作中的重大问题。各部门要明确职责分工，密切配合，共同推进随班就读工作。

（二）经费保障1.财政部门要加大对残疾儿童少年随班就读工作的经费投入，保障随班就读残疾儿童少年的学费、书本费、住宿费等费用减免政策的落实，以及资源教室建设、师资培训、康复训练等工作的开展。2.积极争取社会资金支持，鼓励企业、社会组织和个人通过捐赠、设立基金等方式，为残疾儿童少年随班就读工作提供帮助。

（三）监督与评估1.建立残疾儿童少年随班就读工作监督检查机制，定期对学校随班就读工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。2.将随班就读工作纳入教育督导评估内容，对工作成效显著的学校和个人给予表彰奖励，对工作不力的进行通报批评，并责令限期整改。

七、实施步骤（一）准备阶段（[准备阶段时间区间]）1.成立残疾儿童少年随班就读工作领导小组，制定工作实施方案。2.开展残疾儿童少年入学需求调查，摸清底数，建立档案。3.组织相关人员进行培训，提高对随班就读工作的认识和业务水平。

（二）实施阶段（[实施阶段时间区间]）1.按照工作实施方案，全面推进残疾儿童少年随班就读工作，做好入学评估与安置、个别化教育计划制定与实施、资源教室建设与利用、师资队伍建设、家校合作、教育教学管理、康复与保健等各项工作。2.定期召开工作推进会，总结交流经验，分析解决问题，不断完善工作措施，提高随班就读工作质量。

（三）总结阶段（[总结阶段时间区间]）1.对残疾儿童少年随班就读工作进行全面总结，评估工作成效，总