Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月15日10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣，提高学生的听说能力，增强语言实践意识。通过本节课的学习，学生能够掌握描述距离的表达方式，提高口语交际能力，同时培养对地理知识的兴趣，增强跨文化交流的意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确使用描述距离的词汇和句型。

2.能够在语境中运用所学知识进行简单的对话。

难点：

1.学生对长距离的感知和理解。

2.在实际交流中准确运用句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、地图等视觉辅助工具，帮助学生直观理解距离的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用句型。

3.分层次布置作业，确保不同水平的学生都能有所收获。

4.利用多媒体资源，如视频、音频，提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。

5.定期进行小组讨论和汇报，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-软件资源：外研版六年级英语上册电子教材、教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）地图、距离测量工具、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如地球仪）、图片、视频、音频材料五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察地图上的距离标注。

-提问：“同学们，你们知道地球的周长是多少吗？它有多长？”

-学生回答后，教师总结：“地球的周长大约是四万公里，那么二十万公里是什么概念呢？今天我们就来学习一个关于长距离的英语表达。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，教师引导学生跟读并理解课文内容。

-重点讲解描述距离的词汇和句型，如“morethan”、“kilometres”、“long”等。

-通过图片展示，让学生直观感受二十万公里的长度，如飞机飞行时间、火车行驶距离等。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：学生分组，每组选择一个地点，用英语描述两地之间的距离。

-活动二：教师提供一段关于距离的对话，学生根据对话内容，补充完整对话。

-活动三：学生扮演导游，向游客介绍一个景点，包括景点位置和距离。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论如何用英语描述距离，举例回答：“Wecansay'It'smorethantwentythousandkilometresawayfromhere.'”

-方面二：讨论在现实生活中如何运用描述距离的句型，举例回答：“Whenwetravelbyplane,wecanusethissentencetotellothershowlongittakestoflyfromonecitytoanother.”

-方面三：讨论如何将距离的描述与地理知识相结合，举例回答：“Wecanusethisknowledgetolearnabouttheworld'sgeographyandunderstandthedistancebetweendifferentcountries.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描述距离的词汇和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些描述距离的词汇和句型？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了'morethan'、'kilometres'、'long'等词汇，以及如何用英语描述距离。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。”

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己家到学校的距离。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍不同国家的主要城市间的实际距离，以及这些距离在地球上的位置关系。例如，可以介绍中国到欧洲的距离，以及通过地图展示这两个城市之间的直线距离和飞行距离。

-语言文化拓展：研究不同文化中描述距离的常用表达方式，如英语、汉语、西班牙语等，比较它们之间的异同，并探讨这些差异背后的文化原因。

-科技应用拓展：探讨现代科技，如卫星定位系统（GPS）如何帮助我们测量和描述距离，以及这些技术在日常生活和科学研究中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的地理书籍或使用在线地图服务，如GoogleMaps，来了解不同城市间的距离。

-组织学生进行小组项目，让他们选择一个感兴趣的目的地，研究从家乡到该地的距离，并制作一份报告，包括旅行方式、预计时间等。

-利用课外时间，鼓励学生进行实地考察，如测量学校到社区的步行距离，并记录下来，以便在课堂上分享和讨论。

-设计一个英语角活动，让学生用英语描述他们家乡到学校或朋友家的距离，同时练习使用不同的句型和词汇。

-引导学生参与在线英语学习社区，与其他国家的学生交流，了解他们国家的距离描述习惯。

-鼓励学生创作短篇故事或诗歌，以英语描述一次旅行或探险的经历，通过这种方式加深对距离描述的理解和应用。

-安排一次专题讲座，邀请地理学家或旅行家来校分享他们的经历，讲述他们在旅行中遇到的距离挑战和解决方案。

-利用学校图书馆或互联网资源，为学生提供关于地理信息系统（GIS）的资料，让他们了解距离测量在现代社会中的应用。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述距离的词汇：morethan,kilometres,long

-描述距离的句型：It's+数量词+单位+long/short

-地理概念：地球周长，不同城市间的距离

②重点词汇：

-kilometres（千米）

-long（长的）

-morethan（超过）

③重点句型：

-It's+数量词+kilometreslong/short.

-ThedistancebetweenAandBis+数量词+kilometres.

①本文重点知识点：

-地理知识：地球的周长，地球上的主要城市分布

-日常生活应用：如何用英语描述从家到学校的距离

②重点词汇：

-distance（距离）

-city（城市）

-school（学校）

③重点句型：

-Thedistancefromhometoschoolis+数量词+kilometres.

-Ittakes+时间+towalk/cycle/drivefromhometoschool.

①本文重点知识点：

-不同文化中描述距离的方式

-跨文化交流中的距离表达

②重点词汇：

-expression（表达）

-culture（文化）

-communicate（交流）

③重点句型：

-Indifferentcultures,peopleexpressdistanceindifferentways.

-Whencommunicatingacrosscultures,it'simportanttobeawareofthesedifferences.八、课后作业1.完成以下句子，用正确的词汇和句型：

-TheGreatWallofChinais___________long.

-Thedistancefrommyhousetotheschoolis___________.

-Ittakesme___________towalktothelibrary.

答案：

-TheGreatWallofChinaismorethantwentythousandkilometreslong.

-Thedistancefrommyhousetotheschoolisaboutthreekilometres.

-Ittakesmeabout20minutestowalktothelibrary.

2.选择正确的答案完成句子：

-"HowlongistheNileRiver?""Itis___________kilometerslong."

A.twentythousand

B.twothousand

C.onethousand

答案：A.twentythousand

3.用英语描述以下场景：

-描述从你家到图书馆的距离。

-描述从你家到学校的距离。

-描述从你家到最近的公园的距离。

答案示例：

-Thedistancefrommyhousetothelibraryisabout2kilometers.Ittakesmeabout30minutestowalkthere.

-Thedistancefrommyhousetotheschoolisabout1.5kilometers.Iusuallycycletoschool,whichtakesabout10minutes.

-Thenearestparkisabout5kilometersfrommyhouse.MyfamilyandIliketogothereforawalkonweekends.

4.创作一个简短的对话，其中一个角色在描述两个地点之间的距离。

-角色1：Doyouknowhowfaritisfromthecitycentertothebeach?

-角色2：Yes,it'sabout___________kilometers.Youcantakeabusordrivethere.

答案示例：

-角色1：Doyouknowhowfaritisfromthecitycentertothebeach?

-角色2：Yes,it'sabouttenkilometers.Youcantakeabusordrivethere.

5.编写一个小故事，描述一次旅行经历，包括旅行的起点、终点、距离和旅行方式。

-我和我的朋友计划去北京旅行。我们从家乡出发，坐火车前往北京。火车旅程大约是两千公里，需要两天时间。

答案示例：

-Onceuponatime,IplannedatriptoBeijingwithmyfriend.WestartedourjourneyfromourhometownandtookatraintoBeijing.Thetrainridewasabouttwothousandkilometersandtooktwodays.WewereexcitedtoseetheGreatWallandtheForbiddenCity.课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完描述距离的词汇和句型后，教师可以提问：“Cananyonetellmehowtosay'TheGreatWallislong'inEnglish?”来检查学生对句型的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、表情和动作，可以评估他们的学习兴趣和参与情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一个简单的听力测试，播放一段描述距离的对话，让学生写出听到的距离信息。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应提供即时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。例如，当学生在描述距离时使用了错误的句型，教师应立即纠正并给出正确的示范。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师应关注学生的语法错误、拼写错误和表达不清的问题。

-点评作业：除了批改分数，教师还应在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“Goodjobwiththevocabulary,butyouneedtoworkonsentencestructure.”

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后