2023三年级英语上册 Review Module Unit 2教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语上册ReviewModuleUnit2教学实录外研版（三起）主备人备课成员教材分析2023三年级英语上册ReviewModuleUnit2教学实录外研版（三起）本节课围绕单元主题“Animals”，通过歌曲、游戏、对话等活动，帮助学生复习和巩固动物类单词和句型，提高学生的听说能力和语言运用能力。教学内容与课本紧密结合，旨在培养学生的英语学习兴趣，提升学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与动物主题的互动活动，增强对英语词汇的记忆和应用能力，提升跨文化交流的意识，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，以及通过英语学习形成自主学习和合作学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读动物类单词，如：cat,dog,fish,bird等。

②灵活运用句型“What'sthis?It'sa...”来描述动物，并能进行简单的问答。

③通过图片和实物，能够识别并说出常见的动物名称。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分动物类单词的发音和拼写规则。

②在真实语境中，学生能够自信地运用所学句型进行交流，尤其是在不熟悉的情境下。

③学生能够将动物类单词和句型融入到日常对话中，形成自然流畅的表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。

2.任务型教学，设计围绕动物主题的任务，让学生在完成任务中学习和运用英语。

3.情境教学，利用图片和故事情境，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动物图片和视频，激发学生的视觉兴趣。

2.运用教学软件进行单词游戏和听力练习，增强学习的趣味性和互动性。

3.制作动物主题的手工或绘画活动，让学生通过动手操作加深对动物单词的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放一首关于动物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通过歌曲的旋律和歌词，激发学生对动物主题的兴趣。随后，教师用简单的英语介绍自己，并询问学生是否认识歌曲中的动物，引出本节课的主题“Animals”。

用时：5分钟

2.新课讲授

①教师展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，并纠正发音。

②通过PPT展示动物类单词的拼写和发音规则，帮助学生记忆。

③教师示范如何用句型“What'sthis?It'sa...”来描述动物，并让学生跟读。

用时：10分钟

3.新课讲授（续）

①学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特征。

②教师播放一段关于动物的英语视频，让学生观察并模仿视频中的对话。

③学生尝试用所学句型进行问答，教师巡视指导。

用时：10分钟

4.实践活动

①学生分组，每组设计一个动物主题的对话，并在全班进行表演。

②教师提供一些动物图片，让学生用英语描述图片中的动物。

③学生分组，每组选择一个动物，制作一个关于该动物的英语小报。

用时：15分钟

5.学生小组讨论

①学生讨论如何用英语介绍自己喜欢的动物。

②学生分享自己收集到的关于动物的英文资料。

③学生讨论在日常生活中如何运用所学动物类单词和句型。

举例回答：

①学生A：“Ilikethepandabecauseit'scuteandblackandwhite.”

②学生B：“Ifoundawebsitewithlotsofinformationabouttigers.”

③学生C：“Icanusethesentence'What'sthis?'toaskmyfriendsabouttheirpets.”

用时：10分钟

6.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物类单词、句型和实践活动。教师用简单的英语总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生通过本节课的学习，能够正确发音和拼读动物类单词，如cat,dog,fish,bird等，提高了学生的语音识别和发音能力。

-学生掌握了用句型“What'sthis?It'sa...”来描述动物，并能进行简单的问答，增强了学生的口语交际能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学单词和句型进行交流，提高了实际语言运用的能力。

2.知识掌握情况

-学生能够识别并说出常见的动物名称，对动物类词汇有了更深入的了解。

-学生学习了动物类单词的拼写和发音规则，提高了学生的英语词汇学习能力。

-学生通过观察图片、视频和实物，对动物的特征有了更直观的认识。

3.思维品质发展

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

-学生在实践活动和小组合作中，学会了如何与他人沟通、合作，提高了团队合作意识。

-学生通过收集、整理和分享关于动物的英文资料，培养了自主学习和探究的能力。

4.文化意识培养

-学生在了解动物类单词的过程中，对西方文化中常见的动物有了初步的认识。

-学生通过观看英语视频，接触到不同国家的动物文化，拓宽了视野。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重不同文化，增强了跨文化交流的意识。

5.学习兴趣激发

-通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生对英语学习的兴趣。

-学生在实践活动和小组讨论中，体验到了英语学习的乐趣，提高了学习积极性。

-学生对动物主题的喜爱，使他们在学习过程中更加投入，提高了学习效果。典型例题讲解本节课围绕动物主题，以下列举了五个与课文知识点相关的例题，旨在帮助学生巩固和运用所学的英语知识。

例题1：

What'sthis?

A.It'sacat.

B.It'sadog.

C.It'safish.

答案：A.It'sacat.

例题2：

Whatcoloristhebird?

A.It'syellow.

B.It'sblue.

C.It'sred.

答案：A.It'syellow.

例题3：

Canyoushowmethedog?

A.Yes,it'shere.

B.No,it'snothere.

C.Idon'tknow.

答案：A.Yes,it'shere.

例题4：

What'sthenameofthisanimal?

A.It'salion.

B.It'satiger.

C.It'sabear.

答案：A.It'salion.

例题5：

Whereisthefish?

A.It'sinthewater.

B.It'sontheland.

C.It'sinthesky.

答案：A.It'sinthewater.

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对动物类单词的识别和发音。这类题目通常出现在课堂提问和日常对话中，教师可以通过这些题目检查学生对动物名称的掌握情况。

2.例题3考察学生运用句型“Canyoushowme...?”进行询问的能力。这种句型在日常生活中非常实用，学生可以通过这个题目学会如何请求他人展示物品。

3.例题4考察学生对动物名称的记忆。这类题目可以帮助学生区分不同动物的名称，提高他们的词汇记忆能力。

4.例题5考察学生对动物生活环境的理解。通过这个题目，学生可以学习到不同动物的生活习性，增强他们对动物知识的了解。板书设计①知识点：

①动物类单词：cat,dog,fish,bird,lion,tiger,bear,panda,fish,bird

②句型：What'sthis?It'sa...;Whatcoloristhe...?It's...;Canyoushowmethe...?Yes,it'shere./No,it'snothere./Idon'tknow.

②词汇：

①单词卡片：展示动物类单词，并标注发音。

②词汇例句：提供每个动物单词的例句，帮助学生理解单词的实际用法。

③句型结构：

①句型模板：What'sthis?(It'sa...)/Whatcoloristhe...?(It's...)/Canyoushowmethe...?(Yes,it'shere./No,it'snothere./Idon'tknow.)

②句型练习：设计句型填空练习，让学生在句子中运用所学的动物类单词和句型。

④动物特征：

①动物图片：展示动物图片，让学生匹配对应的动物名称。

②动物描述：提供每个动物的简单描述，如颜色、大小、生活环境等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音准确，能够用所学句型进行简单的对话。大部分学生能够正确识别和描述动物图片，但在一些细节上（如颜色、大小等）存在混淆。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成动物主题的对话和描述，展示出良好的团队合作精神。在讨论过程中，学生能够运用所学词汇和句型，但部分学生在表达时存在语法错误或不完整句子的情况。

3.随堂测试：

随堂测试包括动物类单词听写和句型运用。大部分学生能够正确书写动物类单词，但在听写时，部分学生对于一些生僻单词的拼写存在困难。在句型运用方面，学生能够根据提示完成句子，但部分学生在实际运用中存在语法错误或不流畅的情况。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。自评中，学生能够认识到自己的优点和不足，如发音准确、词汇掌握较好，但需要加强语法和句子结构的运用。互评中，学生能够客观评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在发音、语法和句子结构方面需要加强。教师建议学生在课后进行单词听写和句子练习，以提高英语水平。

针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队合作精神，并提出在表达时要注意语法和句子结构的正确性。

针对随堂测试，教师指出学生在单词拼写和句型运用方面存在不足，建议学生加强基础知识的复习和练习。教师还提醒学生在日常生活中多运用英语，提高实际语言运用能力。

针对学生自评与互评，教师肯定了学生的自我反思和评价能力，同时建议学生在互评时更加注重建设性和鼓励性，以帮助同伴共同进步。

总体评价：

本节课学生的学习效果良好，能够在课堂上积极参与，运用所学知识进行交流。但在一些细节上（如发音、语法、句子结构等）仍需加强。教师将继续关注学生的进步，提供针对性的指导和帮助，以提高学生的英语综合运用能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想要和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是挺不错的。孩子们对于动物主题的学习很感兴趣，他们在课堂上都很积极地参与进来，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题，让我来一一说说。

首先，我在导入新课的时候，用了歌曲和图片来吸引孩子们的注意力。我觉得这个方法很有效，因为孩子们在听到熟悉的歌曲和看到有趣的图片时，都会很自然地投入到学习中。但是，我也注意到，有些孩子对歌曲的旋律不是很熟悉，所以在跟唱的时候有些吃力。这可能是因为歌曲的难度对于一部分孩子来说稍微有些高。所以，我觉得在以后的教学中，我需要考虑不同孩子的接受程度，选择更合适的歌曲和资源。

然后，在讲授新课的时候，我采用了图片和PPT来展示动物类单词。我发现孩子们对于图片的反应很热烈，他们能够迅速地识别出动物并说出它们的英文名称。这让我很高兴，因为这说明我们的词汇教学是有效的。但是，我也注意到有些孩子对于一些单词的拼写和发音还是有些混淆。我需要更加细致地讲解，并且可能需要更多的练习来帮助他们巩固这些知识点。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演，让孩子们在实际情境中运用英语。这个环节孩子们表现得非常活跃，他们的参与度和创造力都超出了我的预期。但是，我也发现有些孩子在表达时缺乏自信，有时候会显得有些紧张。这可能是由于他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对公开表达有所畏惧。我需要在以后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

在小组讨论环节，我注意到学生们能够很好地合作，互相帮助。他们在讨论中能够提出自己的想法，并且能够倾听他人的意见。这让我很满意，因为这是培养学生团队精神和沟通能力的好机会。不过，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，不太敢于表达自己的观点。我需要在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达能力的培养。

最后，我在总结回顾的时候，尽量用简单的语言来帮助学生巩固今天所学的内容。我觉得这个环节很重要，因为它可以帮助孩子们梳理今天的学习内容，并且让他们知道自己的进步。但是，我